論當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

孟浩

摘 要：大學(xué)語文教學(xué)是大學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。如今，大學(xué)語文課程在我國高校已普遍開展，但語文教學(xué)方法仍存在一些不足之處。本文闡述了語文教學(xué)所存在的不足，并提出了相關(guān)對(duì)策，希望幫助大學(xué)語文教學(xué)走出困境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語文教學(xué)；問題；對(duì)策

大學(xué)語文課程是高等教育中一門重要的基礎(chǔ)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。但目前大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，教學(xué)方法比較落后，已經(jīng)不能順應(yīng)學(xué)生與社會(huì)的需要?；诖耍P者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對(duì)在當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中所遇到的問題進(jìn)行分析并提出解決對(duì)策。

一、大學(xué)語文教學(xué)的重要性

1.彌補(bǔ)學(xué)生語文知識(shí)的不足

語言是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)，語言能力的發(fā)展促進(jìn)著人的思維能力與邏輯能力的進(jìn)步，一個(gè)人語言運(yùn)用能力的高低決定著學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。一個(gè)連母語都難以掌握的人，又怎能在事業(yè)上取得成就。因此，大學(xué)開展語文教學(xué)，有利于改正學(xué)生在語文知識(shí)運(yùn)用上的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。

2.促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提高

文學(xué)可以促進(jìn)人的想象力與發(fā)散性思維的提高，增強(qiáng)人的創(chuàng)造力。一個(gè)文學(xué)素質(zhì)低的人相對(duì)于文化素質(zhì)高的人來說，所具備的文明程度較低，其創(chuàng)造能力不足。在大學(xué)中，語文課程的開展有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的了解，提高文學(xué)素養(yǎng)；也有利于提升學(xué)生的想象力，促進(jìn)文學(xué)人才的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力

語文學(xué)習(xí)能夠賦予學(xué)生更完善的人格，增強(qiáng)不斷進(jìn)取的精神。并且，文學(xué)是人類思想的營養(yǎng)劑，能夠給人帶來奮發(fā)向上的力量。而文學(xué)素養(yǎng)的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。大學(xué)語文教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)會(huì)做人處事，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

二、當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中所存在的問題

1.教學(xué)觀念出現(xiàn)偏差

對(duì)于中文專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語文是自身的義務(wù)。但對(duì)于其他專業(yè)的學(xué)生而言，對(duì)語文課程缺乏重視，許多學(xué)生甚至教師認(rèn)為，只要學(xué)好本專業(yè)知識(shí)就夠了，別的課程只需了解即可。殊不知，學(xué)習(xí)好語文知識(shí)是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的好壞關(guān)系到學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

2.教學(xué)方法不合理

在大學(xué)語文教學(xué)中，有的教師在教學(xué)上仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)文學(xué)作品背景分析不到位，缺乏創(chuàng)造教學(xué)情境的能力，只注重“授之以魚”。這種枯燥乏味的教學(xué)方法，使課堂氣氛沉悶，學(xué)生無法深入了解作品，難以產(chǎn)生情感的共鳴，最終導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率低下。

3.師資力量薄弱

近年來，大學(xué)語文教師在總體上處于邊緣化位置，大學(xué)語文課程不斷地受到其他課程的排擠，競(jìng)爭(zhēng)力不斷減弱。很多資深教師都不愿意將精力投入到語文教學(xué)中，學(xué)校也常常將語文課程安排給經(jīng)驗(yàn)少、教學(xué)能力差的教師。眾多原因?qū)е麓髮W(xué)語文課程的教師隊(duì)伍力量薄弱，直接影響語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、走出大學(xué)語文教學(xué)困境的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，認(rèn)識(shí)大學(xué)語文教學(xué)的重要性

中文是中國民族文化的載體，是人們立國立人的依靠。大學(xué)語文教育承擔(dān)著傳承民族文化、弘揚(yáng)民族精神的重任。語文教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)。因此，只有轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)對(duì)語文課程的重視，才能有效提高學(xué)生的想象力、邏輯能力以及感悟能力，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.運(yùn)用科學(xué)教育，將學(xué)生發(fā)展放在第一位

在大學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)宗旨應(yīng)以學(xué)生專業(yè)發(fā)展為本，將學(xué)生的專業(yè)發(fā)展與語文的教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)行科學(xué)教育。同時(shí)，教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，可以列舉實(shí)際生活中的例子，通過不同形式來講授語文知識(shí)。例如：可以舉辦文學(xué)賽、文學(xué)座談、文職職業(yè)必備課堂等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.改善教學(xué)方法，做到教學(xué)方式的因地制宜

在大學(xué)語文教學(xué)中，教師的教學(xué)不能一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，應(yīng)該注重將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與教師的教學(xué)方法相結(jié)合，因地制宜地開展工作。教師應(yīng)在課堂中改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式。傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)有很大弊端，即學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)，一般只局限于課本知識(shí)的思索，學(xué)生的思維受到很大限制，很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)總是敷衍了事。因此，教師應(yīng)該尋找適合社會(huì)發(fā)展需要的語文教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。例如：教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好加以引導(dǎo)，讓學(xué)生事先了解教學(xué)內(nèi)容，并深入剖析社會(huì)現(xiàn)象的深層次概念，使學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，做到教師學(xué)者化

所謂教師學(xué)者化，就是指從事大學(xué)語文教學(xué)的教師，應(yīng)該是文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)者。例如：邀請(qǐng)著名學(xué)者擔(dān)任大學(xué)語文教師；已經(jīng)從事大學(xué)語文教學(xué)的教師，應(yīng)將成為語文教學(xué)名師作為自身的努力方向。此外，大學(xué)語文教師還需加強(qiáng)個(gè)人的道德修養(yǎng)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、誨人不倦的精神和高尚的人格魅力影響學(xué)生。大學(xué)需要組建一支優(yōu)秀的大學(xué)語文教師隊(duì)伍，這是大學(xué)語文教學(xué)取得成功的有力保證。

綜上所述，大學(xué)語文課程是大學(xué)中最重要的一門基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知等方面發(fā)揮著重要作用。語文教學(xué)水平的提高直接關(guān)系到學(xué)生文化素質(zhì)的提升。開展大學(xué)語文課程，是把人類優(yōu)秀文化和人文精神傳遞給下一代的有力武器，在大學(xué)生的道德培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。

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