當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)高職課堂教學(xué)改革的啟示分析

楊宇紅

【摘要】本文結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)前高職課堂教學(xué)改革的啟示問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析。

【關(guān)鍵詞】高職教學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)改革

一、在高職數(shù)學(xué)化教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)光盤的意義

在計(jì)算機(jī)光盤教學(xué)軟件不斷發(fā)展的大背景下，學(xué)生能夠借助屏幕從數(shù)值和圖形的角度理解數(shù)學(xué)概念和理論并解決一些經(jīng)過簡(jiǎn)化的實(shí)際問題。

同時(shí)，在開展高職數(shù)字化教學(xué)的過程中，教學(xué)工作者能夠主宰引入較為常見的數(shù)學(xué)軟件，如Mathematica和Matlab等，來為學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)齊全的數(shù)學(xué)公式，在很大程度上能夠簡(jiǎn)化相關(guān)的數(shù)學(xué)計(jì)算和求解過程，能夠使數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果較為清晰和直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。通過諸多功能較為強(qiáng)大的畫圖軟件和數(shù)值計(jì)算功能的使用，可以更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、開展高職數(shù)字化學(xué)習(xí)過程中存在的問題

2.1忽略操作能力的提升

近些年，絕大部分的學(xué)校都把計(jì)算機(jī)操作能力作為開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要分支，但是，盡管如此的重視計(jì)算機(jī)操作能力的教學(xué)，部分學(xué)校所采用的教學(xué)模式仍然有忽略計(jì)算機(jī)操作能力的現(xiàn)象出現(xiàn)。就那些教學(xué)設(shè)備和資源比較欠缺的學(xué)校而言，擁有的師資力量更是不值一提，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)工作者的教學(xué)任務(wù)較為繁重。因此，不能夠有效的在學(xué)生中開展與計(jì)算機(jī)操作相關(guān)的教學(xué)。

2.2缺乏針對(duì)性

在開展數(shù)字化學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，缺乏針對(duì)性早已成為當(dāng)代高職課堂教學(xué)所面臨的一大棘手問題。對(duì)于高職數(shù)字化教學(xué)這門較為新興的課程，教學(xué)工作者在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，一定要有針對(duì)性，出現(xiàn)缺乏針對(duì)性的原因主要是教學(xué)工作者缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致的。因此，通過這種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教學(xué)活動(dòng)的開展，會(huì)使課堂長(zhǎng)期處于一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)，過多的追求相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶，在很大程度上會(huì)忽略對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這就沒到達(dá)到“授人以漁”的目的。

三、提高高職數(shù)字化教學(xué)效率的幾個(gè)途徑

3.1教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)

目前，引發(fā)人們高度關(guān)注的內(nèi)容是一些頭條新聞、社會(huì)熱點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)紅人火事等。因此，教師在開展高職數(shù)字化教學(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生們關(guān)注熱點(diǎn)和社會(huì)民生，更好的做到與時(shí)俱進(jìn)。通過學(xué)生銳利的視角來觀察百變的社會(huì)，充分培養(yǎng)他們關(guān)注他人和社會(huì)的熱情，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任心。舉例來說，在像學(xué)生們傳授如何使用百度搜索引擎和谷歌的時(shí)候，就可以讓學(xué)生有關(guān)注社會(huì)和生活的機(jī)會(huì)。我讓他們查閱近期熱門事件及其相關(guān)的新聞，在他們查到相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)和圖片時(shí)進(jìn)行保存。

3.2注重合作討論在教學(xué)中的運(yùn)用

教師在開展高職數(shù)字化教學(xué)時(shí)一定要給學(xué)習(xí)自由的空間，相信學(xué)生能夠通過自學(xué)知識(shí)和理解掌握知識(shí)的能力高效的完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師上在信息技術(shù)課堂還應(yīng)該都為同學(xué)們制造合作討論的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己的親身操作來充分激發(fā)合作討論的興致，發(fā)覺個(gè)人價(jià)值，找到滿足感和自信心，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力?；顒?dòng)可以采用分組競(jìng)賽的形式展開，在學(xué)生們完成任務(wù)后，評(píng)比出最佳作品，粘貼在班級(jí)公開欄中，來激發(fā)學(xué)生們繼續(xù)探索的熱情。

3.3注重情感激勵(lì)在教學(xué)中的應(yīng)用

開展高職數(shù)字化教學(xué)時(shí)需要教師和學(xué)生間的互動(dòng)才能很好的完成，同時(shí)，還需要在情感方面構(gòu)建橋梁，以免由于代溝等因素造成溝通障礙。教師可以通過對(duì)教學(xué)的熱情來鼓勵(lì)和支持學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在溫馨和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生之間也要有情感上的溝通與交流，他們同齡人見共同話題相對(duì)較多，很容易達(dá)到共鳴。因此，在學(xué)習(xí)上可以互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

3.4開展多元化教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是在遵照教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果做出評(píng)判并為教學(xué)決策效力的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)一方面可以對(duì)課堂的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)；另一方面還可以為教師及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方式提供幫助。此外，通過教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生敢于面對(duì)自己的不足和困難。高職數(shù)字化課堂上，樣式復(fù)雜的教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，是讓學(xué)生培養(yǎng)自信心和上進(jìn)心，開發(fā)學(xué)生潛力，尋找差距的不錯(cuò)的方式。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)工作者在開展高職數(shù)字化教學(xué)活動(dòng)的過程中，一定要注重引入計(jì)算機(jī)光盤軟件的教學(xué)。此外，針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的諸多問題，一方面需要注重對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，另一方面還要考慮到高職數(shù)字化教學(xué)的目標(biāo)要求，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和應(yīng)用解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)而有效提升高職數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)效率。

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