基于流通分析的新建地方高校圖書館館藏建設(shè)策略

王 芳 翟文禮 朱立勇

（臺州學(xué)院圖書館，浙江 臺州 318000）

所謂“新建地方本科高?！保话闶侵?999年以后適應(yīng)國家擴(kuò)招需要而新成立、合并或升格的200多所普通地方高等院校。這類高校以培養(yǎng)滿足地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，適應(yīng)勞動力市場階段性實(shí)際需求的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo)，既是高等教育大眾化階段本科教育的重要方面軍，又是應(yīng)用型本科教育的主力軍［1］。但是與其他有多年辦學(xué)積淀、影響大、輻射面廣的傳統(tǒng)本科院校相比，新建地方本科院校在實(shí)力、品牌、影響等諸多方面都處于劣勢，其自身的發(fā)展基礎(chǔ)、服務(wù)面向、生源特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)等要素，決定了新建地方本科院校不能照搬傳統(tǒng)本科院校的辦學(xué)模式，而必須在高等教育格局經(jīng)歷重大調(diào)整、人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變革的背景下，在分類分層中找準(zhǔn)定位、落實(shí)定位，必須走特色發(fā)展、錯位發(fā)展之路。

以臺州學(xué)院為例，學(xué)校地處經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的浙江東南沿海，是浙江省和臺州市共建的綜合性本科院校，曾被浙江省教育廳譽(yù)為省內(nèi)升本轉(zhuǎn)型最為成功的地方院校之一。2002年升本以來，學(xué)校堅(jiān)持在校地互動中探索復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑，確立了“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”的辦學(xué)定位，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)成效顯著［2］。學(xué)校目前有2個國家特色專業(yè)，6個浙江省重點(diǎn)學(xué)科和1個省級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，專業(yè)涵蓋文、理、工、管、法、教、史、醫(yī)、經(jīng)等九大學(xué)科。伴隨著學(xué)校的快速發(fā)展，臺州學(xué)院圖書館已成為館藏豐富、學(xué)科門類齊全、體系完備的地方性綜合大學(xué)圖書館。截止2013年12月，學(xué)校圖書館館藏圖書170.9萬冊，擁有30T的網(wǎng)絡(luò)存儲系統(tǒng)和10臺中小型服務(wù)器，購建、自建了包括中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（同方）、Net Library外文電子圖書等35個電子資源數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)上電子資源數(shù)據(jù)庫24小時提供給在校師生檢索和遠(yuǎn)程登錄訪問。

作為快速成長的新建地方本科高校圖書館，如何主動適應(yīng)人才需求結(jié)構(gòu)所發(fā)生得重大變革，如何圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，優(yōu)化館藏改進(jìn)管理提升服務(wù)，有效發(fā)揮信息文獻(xiàn)中心作用，有力支撐學(xué)校專業(yè)和學(xué)科建設(shè)，已成為高校圖書情報(bào)工作者亟待解決的重要課題。以臺州學(xué)院圖書館為例，從統(tǒng)計(jì)館藏圖書借閱流通的角度出發(fā)，分析近3年來學(xué)校師生的閱讀范圍、閱讀傾向和借閱需求，指出新建地方本科高校圖書館在文獻(xiàn)采購、收藏、流通以及服務(wù)方面存在的問題和不足，并提出有針對性的建議。

一、館藏量統(tǒng)計(jì)分析

2011-2013年臺州學(xué)院圖書館館藏圖書統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見表1。由表1可見，館藏圖書在逐年增長。從年增長率來看，兩年間社會科學(xué)類圖書總數(shù)分別增長了8.89%、8.29%，館藏自然科學(xué)類圖書總數(shù)分別增長了7.14%、7.07%，館藏社科圖書年增長率略高于自然科學(xué)類圖書；從館藏增長總量來看，兩年間社科圖書增加了138110冊，而自然科學(xué)圖書館藏增加了65282冊，僅為前者的二分之一。另外，從生均圖書冊數(shù)（冊/生）來看，2011-2013年分別為114，121.2，124.9，年增幅為7.2%、3.7%。

圖1為2012年館藏圖書按照圖書科目分布圖。2012年I-文學(xué)類、H-語言文字類、G-文教體育類圖書館藏基本占社科圖書館藏的29.13%、12.27%、11.23%，其中在H-語言文字類圖書中，外語圖書類館藏基本占了七成；T-工業(yè)技術(shù)類、O-數(shù)理化類圖書則占自然科學(xué)圖書館藏的49.06%、17.7%。其中，T-工業(yè)技術(shù)類圖書中，館藏最多的依次是TP-計(jì)算機(jī)技術(shù)類、TU-建筑科學(xué)類、TH-機(jī)械儀表類、TB-一般工業(yè)技術(shù)和TG-金屬學(xué)圖書。O-數(shù)理化類圖書中館藏最多的是O2-數(shù)學(xué)類圖書，占51%以上，其次是O3-O5物理類圖書，占27%左右，再次是O6-O7化學(xué)類圖書，占24%左右。值得說明的是，臺州學(xué)院圖書館館藏結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校升本后制定的“做精師范、做強(qiáng)文理、做大工管”的專業(yè)發(fā)展思路。

表1 2011-2013年臺州學(xué)院圖書館館藏圖書統(tǒng)計(jì)（冊）

二、借閱量統(tǒng)計(jì)分析

2011-2013年臺州學(xué)院圖書館圖書借閱量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見表2。由表2明顯可以看出，館藏圖書的借閱量在逐年下降。從借閱總量看，社科類圖書借閱量分別下降了32159冊、11617冊，年降幅達(dá)到19.40%、8.69%；自然科學(xué)類圖書借閱量則分別下降了17560冊、2480冊，年降幅為10.59%、9.73%。比較不同科目圖書的借閱量可見，3年間I-文學(xué)類圖書借閱量基本占社科圖書借閱量的34～39%，H-語言文字類占18%～23%；T-工業(yè)技術(shù)類、O-數(shù)理化類圖書借閱量則分別占自然科學(xué)圖書借閱量的46～55%、11%～29%。進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在I-文學(xué)類圖書中借閱統(tǒng)計(jì)中，又以消遣娛樂、探秘獵奇、名人傳記類趣味性強(qiáng)、淺顯易讀的所謂“淺閱讀”、“快餐式閱讀”書籍借閱量最大，而真正借閱經(jīng)典文學(xué)名著的學(xué)生并不多；在H-語言文字類圖書的借閱量中，九成是外語類圖書，這其中絕大多數(shù)又是四、六級復(fù)習(xí)考試用書，尤其是測試習(xí)題附答案類的外語輔導(dǎo)書籍穩(wěn)居借閱的榜首，真正外文著作的借閱量微乎其微；在O-數(shù)理化類圖書借閱量中，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、習(xí)題解答用書占七成以上，大學(xué)物理類學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書占二成以上。（表2見下頁）

圖2為2012年工業(yè)技術(shù)類圖書館藏量和借閱量的對比圖。圖中TB～TL科目圖書主要為:TB-一般工業(yè)技術(shù)、TG-金屬學(xué)、TH-機(jī)械儀表3類，基本各占1/3?？梢钥闯龈骺颇抗I(yè)技術(shù)圖書的館藏量和借閱量分布趨勢基本一致，但圖書借閱量最大也只達(dá)到館藏量的1/10。館藏和借閱量最多的是TP-計(jì)算機(jī)技術(shù)類圖書，借閱量基本占T類圖書的53.6%。進(jìn)一步比較后發(fā)現(xiàn)，2011、2012、2013三年間，TP-計(jì)算機(jī)技術(shù)類圖書的借閱量占自然科學(xué)圖書總借閱量的28.2%，26.8%、23.2%。這顯然與高校目前流行的計(jì)算機(jī)考級考證熱密切相關(guān)，也說明學(xué)生對專業(yè)圖書的需求量遠(yuǎn)不如外語、計(jì)算機(jī)等語言類和技能類圖書的需求［3］。這在一定程度上說明占館藏自然科學(xué)圖書總量近一半的工業(yè)技術(shù)類圖書并沒有全部得到讀者認(rèn)同，不能完全適應(yīng)讀者需求，需要調(diào)整采購思路，提高采購質(zhì)量，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)。

圖1 2012年館藏圖書按科目分布圖

圖2 2012年工業(yè)技術(shù)類圖書包藏和借閱比較

三、利用率統(tǒng)計(jì)分析

圖書館的文獻(xiàn)利用率是指館藏文獻(xiàn)中被讀者借閱的數(shù)量與全部館藏文獻(xiàn)總數(shù)的百分比。文獻(xiàn)利用率是一個既能反映圖書館文獻(xiàn)采購是否科學(xué)合理，又能反映圖書館工作的實(shí)際狀況和業(yè)務(wù)水平的指標(biāo)數(shù)據(jù)［3］。2011-2013年臺州學(xué)院圖書館社會科學(xué)和自然科學(xué)類文獻(xiàn)的利用率情況如圖3、4所示。從圖3、4曲線可以看出，各科目圖書的利用率分布是不均衡的，社科類圖書的利用率明顯高于自然科學(xué)類圖書。同時，可以明顯看出館藏圖書的利用率在逐年下降。這其中，社科類圖書的利用率從2011年的25.72%下降到2013年的18.22%，自然科學(xué)類圖書利用率從2011年的12.90%下降到2013年的8.45%；社科類圖書的利用率最高的是I-文學(xué)類圖書，其次是H-語言文字類；自然科學(xué)類圖書的利用率最高的是TP-計(jì)算機(jī)技術(shù)類圖書，其次是O-數(shù)理化類。總體看來，不論是社會科學(xué)類還是自然科學(xué)類圖書，圖書館的文獻(xiàn)利用率不盡人意，其館藏文獻(xiàn)的價值和質(zhì)量、圖書館工作的綜合效益以及讀者服務(wù)水平，與學(xué)校專業(yè)及學(xué)科的快速發(fā)展要求仍有較大差距。

表2 2009-2011年臺州學(xué)院圖書館圖書流通統(tǒng)計(jì)（冊）

圖3 2011～2013年館藏社科類圖書利用率

四、借閱對象統(tǒng)計(jì)分析

高校圖書館是為廣大師生教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，其服務(wù)對象以本校師生為主。2011-2013年臺州學(xué)院圖書館各類讀者的圖書借閱情況統(tǒng)計(jì)如表3所示。表3表明，3年間學(xué)生的借閱量要占年借閱量的90%以上，師生的人均借閱圖書冊數(shù)也呈逐年下降態(tài)勢。這表明即便在發(fā)展異常迅速互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生閱讀還是以紙質(zhì)圖書為主。另外的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，教師則更傾向于借助電子資源來滿足教學(xué)和科研需要［5］。

圖4 2011～2013年館藏自然科學(xué)類圖書利用率

表3 2011-2013年臺州學(xué)院圖書館各類讀者借閱統(tǒng)計(jì)

五、討論及建議

上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，即便是處在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展迅速的浙江東南沿海地區(qū)的新建本科院校，其圖書館的館藏建設(shè)與學(xué)校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)需求是有脫節(jié)的。這明顯地表現(xiàn)在兩個方面:其一，實(shí)體館藏與學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有差距。在調(diào)查中，學(xué)生們普遍反映，自己在校內(nèi)外的實(shí)習(xí)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中亟需的相關(guān)設(shè)計(jì)資料、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、手冊圖集等具有較強(qiáng)應(yīng)用性的資源，圖書館基本提供不了。其二，實(shí)體館藏對學(xué)校教師科學(xué)研究和社會服務(wù)的支撐作用有限。館藏總量看上去壯觀，種類繁多，且紙質(zhì)文獻(xiàn)采購數(shù)量年年增加，但內(nèi)容不豐富，不系統(tǒng)，不深入，文獻(xiàn)資源的專、精、深程度，以及學(xué)術(shù)性、前沿性、權(quán)威性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到到可以支持該學(xué)科教師和科研人員進(jìn)行科學(xué)研究的程度。

教育部《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會信息化的重要基地。新建地方本科院校圖書館館藏、流通的統(tǒng)計(jì)分析，一方面反映了高校師生對文獻(xiàn)資源的需求傾向，另一方面也折射出圖書館服務(wù)于學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承的綜合能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

首先、新建地方高校圖書館館藏資源建設(shè)，必須適應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)層次要求，滿足“應(yīng)用型”、“高技能”人才培養(yǎng)的需求。

新建地方本科院校是承擔(dān)“應(yīng)用型”、“高技能”人才的培養(yǎng)任務(wù)的主力軍。《臺州學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確了學(xué)校的辦學(xué)定位和辦學(xué)層次，即以本科教育為主體，具有碩士專業(yè)學(xué)位授予資格的有影響有特色的應(yīng)用型地方性大學(xué)，要面向地方人才需求，創(chuàng)建應(yīng)用型人才“主產(chǎn)地”。具體來說，在人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式上，就是以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)人才市場的實(shí)際需求靈活設(shè)置專業(yè)，按專業(yè)崗位的知識能力要求靈活設(shè)計(jì)課程體系，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)與業(yè)界需要對接，而不是與學(xué)科對接；在教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)上，做到學(xué)用結(jié)合，校內(nèi)培養(yǎng)與校外培訓(xùn)的統(tǒng)一，綜合利用校內(nèi)外多種平臺，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力，保證學(xué)生在有限時間內(nèi)獲得專業(yè)崗位所需要的知識、技術(shù)和能力；在學(xué)科和專業(yè)發(fā)展上，堅(jiān)持以專業(yè)建設(shè)為導(dǎo)向，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以課程改革為核心的發(fā)展思路［6，7］。

這反映到圖書館的館藏資源建設(shè)上，就是要建構(gòu)以“應(yīng)用”為特色的館藏文獻(xiàn)資源庫，并輔助于搭建專業(yè)特色的電子文獻(xiàn)資源庫。具體來說，就是要認(rèn)真分析學(xué)校應(yīng)用性人才的培養(yǎng)特點(diǎn)及培養(yǎng)要求，既要采購足夠數(shù)量的理論學(xué)習(xí)參考文獻(xiàn)，還結(jié)合應(yīng)用類專業(yè)的實(shí)際需要，購置必備的專業(yè)設(shè)計(jì)施工的規(guī)范規(guī)程、課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)考試類紙質(zhì)參考資料和電子文獻(xiàn)資源；要與二級學(xué)院、系資料室開展合作，及時將跟新速度快、學(xué)生需求量大面廣大，但價格高昂的館藏專業(yè)文本資源（如土建、機(jī)械、化工專業(yè)的設(shè)計(jì)施工標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、圖集、手冊等文本）制作成電子資源，與新購置的電子資源一起搭建專業(yè)特色的電子資源數(shù)據(jù)庫，供學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載、打印，提高資源使用效率；與學(xué)校教務(wù)部門，相關(guān)院、系、專業(yè)密切合作，構(gòu)建可用于學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的各類教學(xué)、輔導(dǎo)、交流的資源庫。如學(xué)習(xí)參考資料、輔導(dǎo)材料、參考指南、綜合模擬實(shí)習(xí)、自測題等資源庫，最大程度地滿足學(xué)生在學(xué)校課堂教學(xué)以外的學(xué)習(xí)需求。只有這樣，才能切實(shí)幫助學(xué)生深化專業(yè)知識，拓展知識結(jié)構(gòu)，全面提升和發(fā)展自我，而不是單純照搬傳統(tǒng)本科院?；凇皩W(xué)科建設(shè)為龍頭”這一指導(dǎo)思想的圖書館館藏資源建設(shè)模式。上述館藏資源及流通的相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析也清楚表明，單純與學(xué)科對接的館藏資源建設(shè)模式，并沒有得到新建地方本科院校學(xué)生的普遍認(rèn)同，不能完全適應(yīng)其學(xué)習(xí)需求。

其次、新建地方高校圖書館館藏資源建設(shè)，必須服務(wù)于地方優(yōu)勢專業(yè)和特色學(xué)科建設(shè)要求，體現(xiàn)學(xué)校學(xué)科特色，做到有所為，有所不為。

新建地方本科院校是在我國由人才資源大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變，高等教育格局發(fā)生重大調(diào)整，人才需求結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變革的背景下發(fā)展起來的。區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會和政府的全面轉(zhuǎn)型升級，對學(xué)校提出強(qiáng)烈的人才、技術(shù)和智力需求，殷切期望地方高校從中發(fā)揮重要作用?！杜_州學(xué)院“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》明確提出要強(qiáng)化社會服務(wù)職能，打造地方轉(zhuǎn)型升級“助推器”，要加強(qiáng)文化傳承創(chuàng)新，培育先進(jìn)文化“輻射源”。要根據(jù)臺州市“海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市”建設(shè)目標(biāo)，主動對接戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和沿海產(chǎn)業(yè)帶的整體提升，提高學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的契合度，從而在整體上提升學(xué)?？萍脊リP(guān)能力和技術(shù)研發(fā)水平。

新建地方本科院校圖書館必須積極主動適應(yīng)這一新的變化，重點(diǎn)構(gòu)建具有學(xué)科特色和地域特色的館藏資源庫。一方面，針對學(xué)校的省級、市級、校級三級重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)體系，集中力量，優(yōu)先投入，重點(diǎn)收藏，盡最大可能完善重點(diǎn)學(xué)科館藏資源庫，力爭館藏圖書的結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容系統(tǒng)豐富，文獻(xiàn)資源的專、精、深程度及前沿性、權(quán)威性，達(dá)到可以支持該學(xué)科教師、科研人員進(jìn)行科學(xué)研究、應(yīng)用研究和專題輔導(dǎo)的要求。在充分保障重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源的同時，適當(dāng)合理地兼顧讀者對新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科文獻(xiàn)的需求。另一方面，應(yīng)緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和地域文化，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)的行業(yè)協(xié)會和主管單位，及地域文化研究中心建立長效合作機(jī)制，構(gòu)建具有重要參考價值的地方特色的館藏文獻(xiàn)資源庫和數(shù)據(jù)庫，主動服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會的轉(zhuǎn)型升級。

再次，新建地方高校圖書館在館藏資源硬件建設(shè)的同時，更應(yīng)完善服務(wù)手段，提升服務(wù)水平，調(diào)動一切可以利用的信息資源，逐步構(gòu)建一個適應(yīng)個性化需求的信息保障環(huán)境，由被動提供單一、低效文獻(xiàn)服務(wù)，轉(zhuǎn)向主動提供多元、高效的信息資源服務(wù)。

高校圖書館是信息資源搜集、整理、存儲和傳播的重要場所。地方高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)水平的不斷提升，對圖書館人員的業(yè)務(wù)技能、知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)提出了更高要求?，F(xiàn)代化大學(xué)的圖書館員不應(yīng)再是僅會借書、還書的教輔人員，而應(yīng)該是掌握現(xiàn)代化信息處理手段，具備對信息資源進(jìn)行加工、開發(fā)、整合、傳播等綜合技能的現(xiàn)代情報(bào)技術(shù)工作者。為此，圖書館員要努力更新知識、提高技能，力爭成為高素質(zhì)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的重要實(shí)踐者，而不是旁觀者。再此基礎(chǔ)上，圖書館可以充分發(fā)揮自身網(wǎng)絡(luò)設(shè)備優(yōu)勢，積極完善文獻(xiàn)資源檢索工具，針對師生的學(xué)習(xí)、科研、社會服務(wù)等需求，開展網(wǎng)上借閱、信息查詢、文獻(xiàn)傳遞、查收查引、科技查新等服務(wù)，為師生提供方便、準(zhǔn)確、有效、快捷的信息服務(wù)。

新建地方本科高校圖書館只有立足學(xué)校定位，圍繞應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，明確自身發(fā)展定位，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，提供優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資源，才能切實(shí)發(fā)揮對專業(yè)和學(xué)科建設(shè)的有效支撐作用。

［1］關(guān)仲和.關(guān)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的思考［J］.中國大學(xué)教學(xué)，2010（6）:7-11.

［2］翟文禮.新建多校區(qū)高校圖書館面臨的問題及對策［J］.臺州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）:92-95.

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