淺談多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

蔡碩

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。計(jì)算機(jī)教學(xué)將抽象理論與實(shí)際操作相結(jié)合，利用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。筆者結(jié)合多媒體在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，分析了其在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用

一、多媒體技術(shù)概述

多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過(guò)多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的技術(shù)。在教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)人機(jī)交互完成教學(xué)任務(wù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果。

二、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)模式多采用口頭講解，填鴨式的教學(xué)手段，既枯燥又抽象。俗話說(shuō)“興趣是學(xué)生最好的老師”，如果運(yùn)用多媒體技術(shù)，把知識(shí)融入新穎別致的娛樂(lè)形式當(dāng)中，使得呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、富有感染力，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮寓教于樂(lè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

2.多媒體豐富的資源平臺(tái)，有利于知識(shí)的傳播與整合

多媒體教學(xué)所具有的實(shí)時(shí)、共享優(yōu)勢(shì)必然使多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠滲透到各個(gè)學(xué)科，促進(jìn)學(xué)科之間的融合。學(xué)習(xí)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多媒體延伸到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，突破時(shí)間、空間束縛，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，促使學(xué)科教程相互交叉、滲透和整合。

3.提高教師工作效率，促進(jìn)師資的優(yōu)化

網(wǎng)絡(luò)上浩瀚的資源為教師提供了豐富的教學(xué)素材，教師可以根據(jù)不同層次的學(xué)生增減教學(xué)內(nèi)容，修改教學(xué)重點(diǎn)。與此同時(shí)，多媒體教學(xué)需要教師利用多種技術(shù)制作課件，在制作課件的過(guò)程當(dāng)中教師得到全方位的鍛煉。因此，將多媒體技術(shù)引入到教學(xué)當(dāng)中，不但提高了中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果，同時(shí)也提高了教師的工作效率，推動(dòng)中職學(xué)校優(yōu)化師資，使教師的素質(zhì)得到全面提升。

三、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用需要注意的問(wèn)題

1.多媒體課件的質(zhì)量參差不齊，部分課件陳舊落后。

目前，教師的多媒體課件總體制作水平參差不齊，有些課件僅僅是教材內(nèi)容的電子版堆砌，不能較好地分清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而對(duì)應(yīng)的，隨著課程建設(shè)的不斷發(fā)展，教學(xué)大綱也會(huì)不斷修訂，如果相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容不及時(shí)更新，不僅無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，而且不能使學(xué)生獲取更新的知識(shí)。

2.部分教師過(guò)分依賴課件，與學(xué)生溝通不足

一些教師使用多媒體課件教學(xué)主要方式是播放課件，不斷地播放文字、圖片、音頻、視頻，這些使學(xué)生應(yīng)接不暇，課堂上主要忙于記筆記，沒(méi)有足夠的時(shí)間思考，這種忽視與學(xué)生交流的方式違背了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的初衷，也必將達(dá)不到教學(xué)應(yīng)有的效果。

3.部分教師多媒體運(yùn)用存在過(guò)度的問(wèn)題

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，一些教師認(rèn)為多媒體技術(shù)使用越多越能體現(xiàn)教學(xué)手段的進(jìn)步，這種誤區(qū)忽視了使用多媒體教學(xué)的真正目的，這種多媒體課件展示課可能僅僅使得學(xué)生對(duì)教學(xué)手段記憶深刻，而忽視了教學(xué)內(nèi)容。

四、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用的建議

1.努力提高課件的質(zhì)量，提高課件的更新速度

要提高教學(xué)課件的質(zhì)量。首先需要根據(jù)教學(xué)要求、不同層次的學(xué)生、要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)確定是否需要制作課件，一般來(lái)講，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語(yǔ)言不易描述、傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)且多媒體教學(xué)效果顯著的內(nèi)容需要制作課件。在確定課題時(shí)還需要分析和確定課題所要達(dá)到的目標(biāo)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課件，使其集圖、文、聲、像于一體。

2.在適度使用多媒體手段的同時(shí)與學(xué)生充分交流

在使用多媒體教學(xué)手段的同時(shí)需要正確處理與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系，將多媒體演示作為課堂教學(xué)的輔助手段，對(duì)于過(guò)于抽象的、用傳統(tǒng)方式不易講解的內(nèi)容可以輔以多媒體顯示，使得教學(xué)更為形象。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也節(jié)省了部分課堂時(shí)間。在設(shè)計(jì)多媒體教程時(shí)，也需要把握好多媒體的使用時(shí)機(jī)，課堂上教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)師生之間語(yǔ)言的交互、情感的交互和動(dòng)作的交互，達(dá)到師生互動(dòng)。

總而言之，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，是教育現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢(shì)與潮流。在繼承、融合傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)之上，去探索、發(fā)展、開(kāi)拓多媒體教學(xué)的新途徑，以使得多媒體教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階是當(dāng)代教師的核心工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]高寶玲.學(xué)習(xí)者特征與教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中國(guó)電化教育，1998（2）.

[2]李冰.多媒體教學(xué)應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新[J].電化教育研究，2000（70）.

[3]黃俊.多媒體教學(xué)課件在教學(xué)中的應(yīng)用[J].成才之路，2010（5）.

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）endprint