吳春杰
摘 要:平面構(gòu)成作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程,是啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一步。在教學(xué)實(shí)踐中,平面構(gòu)成可以提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維能力和技法的表現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,不斷擴(kuò)展想象的空間。
關(guān)鍵詞:藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 平面構(gòu)成 學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)平面構(gòu)成是從點(diǎn)、線、面、體開始的,學(xué)習(xí)的幾何圖形較為抽象,學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥感,學(xué)習(xí)興趣不大。有的學(xué)生學(xué)了,也只知道上的是平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課,不知道如何去靈活運(yùn)用,隨著時(shí)間的流逝而淡忘了學(xué)過的內(nèi)容。學(xué)生作業(yè)也大同小異,很難挑出有創(chuàng)意和想法的作品。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),由于學(xué)生認(rèn)識(shí)上不重視平面構(gòu)成,而產(chǎn)生了單調(diào)的重復(fù)性的勞動(dòng)。
在這種情況下,教師先不急于教授學(xué)生知識(shí),而是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及積極性、主動(dòng)性上下工夫。以下是筆者在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維,擴(kuò)展想象空間的思考。
一、觀察生活,尋找靈感
讓學(xué)生懂得藝術(shù)來源于生活,讓學(xué)生走出課堂,步入校園,感受自然界中的美的事物,感受美的存在。再讓學(xué)生用他們獨(dú)特的視角去記錄,帶學(xué)生到室外寫生、拍照等,讓這些基礎(chǔ)較弱的中職生能聯(lián)系生活,避免因過多理論而產(chǎn)生的枯燥感。
例如,通往寧波的跨海大橋,讓學(xué)生理解點(diǎn)、線、面是相對(duì)而言的,夜晚橋上的燈光個(gè)體視為點(diǎn),點(diǎn)的不斷連續(xù)為線,還有橋體真正的線,橋面視為面,橋面上行駛的汽車為大小不同的點(diǎn),但相對(duì)大海這個(gè)大的面而言,跨海大橋概括為線。學(xué)生可以通過實(shí)例,把抽象的知識(shí)變得容易理解和接受。
二、巧用興趣,啟發(fā)創(chuàng)新
興趣是最好的老師,也是一切成功的前提。學(xué)生有了興趣,學(xué)習(xí)就有了主動(dòng)性。
在一次教學(xué)近似構(gòu)成的設(shè)計(jì)中,一個(gè)女學(xué)生比較喜歡小動(dòng)物,而且比較善于觀察。她設(shè)計(jì)了一組小貓的動(dòng)作,很可愛,也可以看出她繪畫的基本功,她畫出了小貓46種不同的動(dòng)作,而且每個(gè)動(dòng)作都畫得很生動(dòng)。在展示作品的時(shí)候,學(xué)生們都在驚訝平時(shí)不善言辭的她能畫得那么好,都向她投去了羨慕的目光。該女生也比較有成就感,以后再學(xué)習(xí)構(gòu)成時(shí)也更加主動(dòng)、積極了。
日本著名構(gòu)成教育家朝倉直巳先生說過:“優(yōu)秀的設(shè)計(jì)藝術(shù)家需要有敏銳的美感及豐富的創(chuàng)意,最重要的是要有創(chuàng)新思維?!痹谄矫鏄?gòu)成的教學(xué)中就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。為了啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在平時(shí)教學(xué)中老師會(huì)找來大量的圖片及作品資料來啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在漸變構(gòu)成中,老師展示一組圖片:一個(gè)蘋果由完整漸變?yōu)榇蟀雮€(gè)、最后只剩下果核。學(xué)生思維很快,聯(lián)想到一條完好的魚,漸變?yōu)橐粭l魚骨頭。這樣就在單向漸變中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
三、重視手繪,發(fā)揮想象
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)離不開對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng),這是表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的手段。在科技快速發(fā)展的今天,電腦越來越普及,在設(shè)計(jì)中的運(yùn)用也比較多。但是,設(shè)計(jì)家好的設(shè)計(jì)思想最初是從手繪中表達(dá)的,之后再運(yùn)用電腦進(jìn)行處理,可見動(dòng)手能力的重要性。
在教學(xué)中以手繪為主,而且要求手繪工整、細(xì)致、干凈。但只注重手繪能力是不夠的,手繪是基礎(chǔ),培養(yǎng)思維能力是目的,也是較難的一部分。后期如何發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力,需要老師的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程讓學(xué)生拓展了思維,可以不斷提高想象力。在訓(xùn)練中,教師對(duì)一個(gè)規(guī)律要用多種形式進(jìn)行表現(xiàn),讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力,有一個(gè)獨(dú)立發(fā)揮的空間。學(xué)生在找到自己喜歡的圖案后,學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。
四、評(píng)價(jià)作品,提升理論
班級(jí)里的學(xué)生有一定的個(gè)體差異。所以,教師在作品評(píng)價(jià)中,要建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過評(píng)價(jià),提高學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)新思維能力。
評(píng)價(jià)時(shí)可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生自評(píng),說出自己的想法和理念,讓別人來了解這幅作品。其他學(xué)生可以從作品的形式、創(chuàng)意、色彩、繪畫的基本功、認(rèn)真的態(tài)度等方面來進(jìn)行互評(píng),表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,指出畫的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、值得學(xué)習(xí)與改進(jìn)的方面。最后老師進(jìn)行補(bǔ)充,盡量給予學(xué)生正面的評(píng)價(jià),多鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們建立起信心,也找到自己以后的努力方向,同時(shí)培養(yǎng)他們的興趣。
平面構(gòu)成可以在二維空間,利用黑白關(guān)系表現(xiàn)設(shè)計(jì)的規(guī)律和要求。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成可以讓學(xué)生開始思考設(shè)計(jì)的來源、設(shè)計(jì)需要那些方面的技能,開始思考聯(lián)想與創(chuàng)新在設(shè)計(jì)中的重要作用。同時(shí),最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展思維,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(作者單位:浙江省海鹽縣理工學(xué)校)endprint