熱愛學(xué)生是做好班主任工作的法寶

李述凱

我從事班主任工作已經(jīng)有十個年頭了，開始，總是抱怨學(xué)生素質(zhì)太差，工作很不順心，感到壓力很大。經(jīng)過幾年實踐探索，品嘗了許多酸甜苦辣之后，我逐漸體會到做班主任工作要得法。熱愛學(xué)生，就是做好班主任工作的法寶。以下是我今年參加班主任培訓(xùn)的內(nèi)容以及做班主任以來積累的一些心得體會。

一、熱愛學(xué)生就是要以平等的態(tài)度、知心朋友的身份接觸學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

我剛從事班主任工作時，怕學(xué)生沒大沒小，瞧不起我這個剛走出校門的“大孩子”，便拼命維護(hù)教師尊嚴(yán)，擺出老師的架子。結(jié)果，我和學(xué)生之間隔了一層“厚墻”，學(xué)生見了我，客套冷淡，敬而遠(yuǎn)之，對于班級內(nèi)部動態(tài)我不得而知，我成了孤家寡人。在注意到這個問題后，我主動在課間、集體活動之余多與學(xué)生聊天，或接受他們的邀請參加他們的活動；在校園里、教室門口碰到學(xué)生，給他們一個真誠的微笑；天涼了，提醒他們添加衣服。不知不覺中與學(xué)生的心貼近了，了解了他們的喜怒哀樂，甚至還掌握了不少他們個人的小秘密。放下老師的架子，自己竟也有種如釋重負(fù)的感覺。在與學(xué)生的接觸中，我與學(xué)生建立了一種互相尊重、平等的新型師生關(guān)系，這對于我搞好班主任工作乃至教學(xué)工作都大有好處。

二、熱愛學(xué)生就是要有意識地進(jìn)行心理位置互換，把自己看成學(xué)生中的一員，要率先垂范

作為一名教師，應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心理位置互換，不要忘記自己也曾是一名學(xué)生，要嘗試從學(xué)生的角度去考慮問題。例如，有一次值日過后，教室的“中間地帶”仍然很臟。原來，兩個做值日的學(xué)生各掃了左、右邊一排，中間一排留著，誰也不肯多掃一下。我一看，就火冒三丈，覺得學(xué)生沒有起碼的責(zé)任感。但我使勁壓住火氣，強(qiáng)迫自己冷靜，猛然回想起自己在學(xué)生時代，又何嘗沒有敷衍了事的時候呢？最近大掃除比較頻繁，而學(xué)生正面臨期末考試，心不在焉……這么一想，我真的開始冷靜了。于是，我給全班同學(xué)講清了最近大掃除較頻繁的主要原因是我們每次打掃得都不徹底，過后又不注意保持衛(wèi)生。從此以后，我每次都與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，率先垂范。這樣，學(xué)生不但偷懶、敷衍了事的現(xiàn)象沒有了，而且還養(yǎng)成了自覺維護(hù)教室、校園整潔的良好行為習(xí)慣。

三、熱愛學(xué)生就是要信任學(xué)生，對學(xué)生充滿期待，相信學(xué)生能夠幡然改進(jìn)，棄舊圖新

每一個學(xué)生都渴望得到老師的認(rèn)同、信任和期待。有一個學(xué)生在班里打撲克，我發(fā)現(xiàn)后要求他寫出檢查并請家長簽署意見。第二天，意見簽回來了，但明顯不是這個學(xué)生家長的筆跡。我不動聲色，對他說：“老師相信你，看你今后的表現(xiàn)?！辈ⅰ拔灾厝巍?，讓他監(jiān)督全班同學(xué)，不準(zhǔn)在班里打撲克。從那以后，他再也沒在班里打過撲克。我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚了他。后來，抓住一個和他單獨相處的機(jī)會，我開玩笑地說：“徐*，你到底有幾個媽？”他猛然明白過來，臉漲紅了。他畢業(yè)之后還跟我聊起了這段往事。他不解地問我：“老師，為什么你當(dāng)初不揭穿我，將我偽造簽名的事通知家長呢？”我笑了，說：“老師的目的不在于讓你受到懲罰，而在于讓你改正錯誤。老師一直認(rèn)為，憑你自己的力量也能改掉壞毛??！”他沉默片刻以后，說：“老師，謝謝您對我的信任！”

在給全班同學(xué)寫操行評語時，我大量使用談話式的語句，不足之處以提希望的口氣提出。我的良好的期待產(chǎn)生了神奇的作用，促進(jìn)了學(xué)生智力、能力、情感和個性的全面發(fā)展。

四、熱愛學(xué)生就是一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師要把愛灑向每一位學(xué)生，潤物細(xì)無聲

作為一名教師，必須將熱愛學(xué)生的情感一視同仁地傾注到每一個學(xué)生身上。教師喜歡聽話、要求上進(jìn)的學(xué)生，而頭痛那些學(xué)習(xí)差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這是人之常情。但作為一名教師，尤其是班主任，應(yīng)該看到，在這些“問題學(xué)生”貌似漫不經(jīng)心、灑脫不羈的外表下面，往往有一顆敏感而脆弱的心，更需要愛的雨露來滋潤。例如，我班丁某，腦子挺聰明，但就是沾染了些不良習(xí)氣。從上初中起，他就經(jīng)常曠課、打架、玩電子游戲機(jī)，是個公認(rèn)的較“難纏”的學(xué)生。他到了我班之后，雖有所進(jìn)步，但不久就舊病復(fù)發(fā)。在一天放學(xué)之后，他的家長急匆匆地到學(xué)校找到我，說他打傷了別人，怕被人報復(fù)，從家中私自拿了三百元錢離家出走了，并讓父母以后別再找他了，學(xué)也不上了。我立即和家長一起與班里的同學(xué)聯(lián)系，了解情況，打聽他的下落。當(dāng)我拖著疲憊的身影往家走時，已是夜半時分了。凌晨兩點，電話鈴終于響了，傳來了丁某的聲音：“老師，我已經(jīng)回家了，您放心吧！”我對著話筒只說了一句話：“老師和同學(xué)們歡迎你回班上課?！睆哪且院螅倚老驳匕l(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生突然長大了，懂事了。他在與老師和同學(xué)們接觸時，總是洋溢著熱情和關(guān)切。他在日記中寫道：“我第一次發(fā)現(xiàn)，在這個世界上除了父母以外，還有老師、同學(xué)，那么多人關(guān)心我、愛護(hù)我、支持我，我真幸福！”

老師對學(xué)生的愛可以使學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的態(tài)度定勢，使師生產(chǎn)生一種心心相印的情緒體驗。愛為我和學(xué)生之間架起了溝通的橋梁，給我的班級工作插上了奮飛的翅膀。

（責(zé)任編輯周侯辰）endprint