淺談如何培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力

胡華松

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，不重視學(xué)生的感受。在新課標(biāo)條件下，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到熟練掌握學(xué)習(xí)的方法，最后達(dá)到快樂地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生；信息技術(shù)；能力培養(yǎng)

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革措施

1.提升課程教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師。不論是哪一門課程，學(xué)生只有真正對其所要學(xué)習(xí)的知識充滿了好奇心與興趣，其才可以更好地融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，有強(qiáng)烈的自主學(xué)習(xí)性。教師使用的教學(xué)模式直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于這一原因，信息技術(shù)課程的任課教師在教學(xué)活動(dòng)中就要努力制訂出與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教學(xué)工具與方式，如PPT、音頻、視頻等，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過多媒體工具將一些有關(guān)的內(nèi)容引進(jìn)課堂，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，體會(huì)知識帶來的快樂。教師需要注意的是，雖然信息技術(shù)這門學(xué)科本身具有很強(qiáng)烈的趣味性，但是，要是教師在教學(xué)過程中選擇錯(cuò)了教學(xué)模式，將會(huì)影響整個(gè)教學(xué)過程的有效性，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)的難以實(shí)現(xiàn)。

2.實(shí)施活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

信息技術(shù)這門學(xué)科涵蓋的學(xué)科知識十分廣泛，但是因?yàn)楦鞣N因素，信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)課時(shí)普遍較少，所以，任課教師要合理充分地將寶貴的教學(xué)時(shí)間利用起來，以保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)。所以，任課教師在選擇教學(xué)方法、教學(xué)模式的時(shí)候一定要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，富有創(chuàng)新精神?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)教學(xué)是將活動(dòng)教學(xué)模型作為支撐一種教學(xué)形式，換而言之就是教師在教學(xué)活動(dòng)開始之前將教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容以表單的模式展現(xiàn)出來，教學(xué)活動(dòng)開始以后學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以表單所展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。基本步驟是學(xué)生先自己思考，再通過小組討論的形式將結(jié)果表達(dá)出來。教師要在需要的時(shí)候，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行解答、引導(dǎo)。

3.注重實(shí)踐性教學(xué)的開展

信息技術(shù)課程是一門知識性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，所以對實(shí)踐性的要求比較高。學(xué)生只掌握理論知識，而不具備實(shí)際的操作能力或者是操作能力比較弱是不行的。所以，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該多為學(xué)生提供上機(jī)鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多實(shí)踐，多練習(xí)，通過實(shí)踐技能的提高來幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情。

二、案例分析

案例：利用FrontPage做一個(gè)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的網(wǎng)頁。

本案例采用合作學(xué)習(xí)的模式展開。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)一般是3～5人，教師設(shè)定從不同角度完成任務(wù)的選題，每組學(xué)生選擇一個(gè)完成任務(wù)的選題，并完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的交往能力。

1.情境導(dǎo)入

奧運(yùn)會(huì)是國際奧林匹克委員會(huì)主辦的包含多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國際性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最早起源于古希臘，因?yàn)榈谝淮卧趭W林匹亞舉辦而得名。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在已經(jīng)成為和平與友誼的象征，它是一種融體育、教育、文化為一體的綜合性、持續(xù)性、世界性的活動(dòng)，也是一種文化的傳播體現(xiàn)，這樣的傳播在奧運(yùn)會(huì)中能得到充分的展示。2008年和2012年中國在奧運(yùn)會(huì)上都取得了較好的成績，那么我們現(xiàn)在的任務(wù)就是利用FrontPage做一個(gè)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的網(wǎng)頁。

2.布置任務(wù)

有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的主題很多，類似的有奧運(yùn)會(huì)的發(fā)起和興盛，奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，奧運(yùn)會(huì)的圣火和吉祥物。奧運(yùn)會(huì)的類型有奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)和冬奧會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的項(xiàng)目也很多，學(xué)生可以有多樣的選擇，選擇幾個(gè)做網(wǎng)頁。

3.劃分小組

分組是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)很重要的因素，教師可以讓學(xué)生自由選擇組合成一組，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或者特長分組，每個(gè)小組完成自己選擇的任務(wù)，每個(gè)成員負(fù)責(zé)做好自己的問題，組內(nèi)成員應(yīng)該有交流，互相協(xié)作。

4.確定小組分工合作方法

學(xué)生要做的是網(wǎng)頁，所以就需要進(jìn)行文本、圖片的收集和整理。如小組選擇做跳水這個(gè)項(xiàng)目的網(wǎng)頁，那么就要收集跳水項(xiàng)目的圖片和文本，有的圖片可能還要進(jìn)一步處理，要有人負(fù)責(zé)，文本進(jìn)一步編輯也要由小組成員負(fù)責(zé)，學(xué)生自己分工做好自己的任務(wù)。

5.采集資料，完成作品

讓學(xué)生上網(wǎng)搜索奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息，有的人負(fù)責(zé)收集圖片，有的人負(fù)責(zé)收集文本，有的人負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)，按要求完成網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)和制作。

6.成果展示，作品評價(jià)

教師展示每個(gè)小組的作品，學(xué)生互相評價(jià)各自小組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，最后教師點(diǎn)評，學(xué)生在各自的作品和其他小組的作品中取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既完成了作品，學(xué)會(huì)了利用FrontPage制作網(wǎng)頁，也學(xué)習(xí)了如何與別人進(jìn)行交流，如何合作完成任務(wù)。

三、結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，已經(jīng)對初中信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升，就必須在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上做出進(jìn)一步的完善，通過科學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)措施的實(shí)施，提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率，從而適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

羅國用.初中信息技術(shù)課課堂教學(xué)模式的探究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（10）：60-61.