中專數(shù)學(xué)學(xué)困生心理分析及對(duì)策研究

李明星

摘 要：隨著教育的逐步普及，我國(guó)中專學(xué)校近幾年來(lái)由于招生生源的限制，學(xué)困生現(xiàn)象表現(xiàn)的十分突出，尤其是在中專數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，所出現(xiàn)的問(wèn)題也是層出不窮。本文對(duì)中專學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理進(jìn)行了一定的分析并提出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué)；學(xué)困生；心理分析；對(duì)策

一、中專學(xué)校學(xué)困生的心理分析

學(xué)困生簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)生的智力水平很正常，并且也沒(méi)有感官的障礙，但是學(xué)習(xí)成績(jī)和同年級(jí)的學(xué)生相比要明顯低。最近幾年，中專學(xué)校里數(shù)學(xué)學(xué)困生現(xiàn)象越來(lái)越多，也產(chǎn)生了一系列相關(guān)的問(wèn)題。其原因主要是由于家庭、學(xué)校以及社會(huì)等諸多因素的影響，學(xué)困生的心理出現(xiàn)了以下表現(xiàn)形式：

1.自我封閉式

自我封閉式心理最突出的表現(xiàn)就是自卑。根據(jù)奧地利心理學(xué)家阿德勒的觀點(diǎn)，自卑感可能是來(lái)自于器官卑劣、溺愛(ài)以及忽視等因素。而中專學(xué)校里數(shù)學(xué)學(xué)困生的自卑心理的來(lái)源主要是家庭、社會(huì)以及學(xué)校和他們自己。而正是由于這些因素導(dǎo)致他們的性格比較內(nèi)向，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中不愿與其他同學(xué)交流，時(shí)間久了就封閉了自我，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.自我開放式

自我開放式心理比較突出的表現(xiàn)是逆反。逆反心理和自卑心理是不一樣的，這類學(xué)生一般是不會(huì)老實(shí)地聽課或是按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，他們大多時(shí)候內(nèi)心充滿了壓抑、不滿以及反抗，經(jīng)常會(huì)和教師、同學(xué)作對(duì)。他們厭惡一切，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是討厭，對(duì)自己的學(xué)習(xí)始終處在一個(gè)放縱的態(tài)度。

3.自我冬眠式

自我冬眠式心理比較突出的表現(xiàn)是懶惰心理。這種心理會(huì)導(dǎo)致他們不按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)，上課不愿意積極主動(dòng)的回答教師的提問(wèn)，不愿意和教師配合，有的學(xué)困生甚至是在考試的時(shí)候不參加或者是睡覺(jué)交白卷。這樣的懶惰心理會(huì)讓學(xué)困生失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、中專學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議與對(duì)策

1.對(duì)自我封閉式學(xué)生的建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立起信心。這類學(xué)困生由于自卑心理而會(huì)產(chǎn)生自身一無(wú)是處的感覺(jué)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中他們大多自己都不相信自己，在同學(xué)的面前也覺(jué)得自己的成績(jī)不如別人而抬不起頭，若是沒(méi)有教師的及時(shí)引導(dǎo)與幫助，他們最后會(huì)破罐子破摔，完全放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以針對(duì)這類學(xué)困生教師應(yīng)該多進(jìn)行鼓勵(lì)和開導(dǎo)，對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)及時(shí)地進(jìn)行肯定和認(rèn)可，幫他們樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生多與教師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的信任。自閉性格是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間才形成的，所以難以在短時(shí)間內(nèi)改變。教師就應(yīng)該多與他們接觸，多關(guān)心他們，多和這類學(xué)生進(jìn)行交流談心，掌握他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的困難，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的程度。另外還應(yīng)該讓同學(xué)多關(guān)心他們，幫助他們走出自閉。

2.對(duì)自我開放式學(xué)生的建議

（1）揚(yáng)長(zhǎng)避短。開放式的學(xué)生有自己的優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。若是教師對(duì)這類學(xué)生聽之任之、放任自由，那么后果肯定不堪設(shè)想。這就要求中專數(shù)學(xué)教師在教學(xué)管理時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐账麄兊奶攸c(diǎn)，有意識(shí)地讓他們展示自己，這樣可以讓這類學(xué)生對(duì)自己更有信心，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上的能力，那么他們的學(xué)習(xí)態(tài)度必然會(huì)有所轉(zhuǎn)變，也會(huì)對(duì)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的教師產(chǎn)生信任感，這時(shí)教師再對(duì)他們的缺點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)就會(huì)事半功倍、水到渠成了。

（2）坦誠(chéng)相待。如果數(shù)學(xué)教師和開放式的學(xué)困生可以互相坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情、曉之以理，那么最后肯定會(huì)有一定的效果。因?yàn)槿绻@類學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候得到了教師的認(rèn)可，那么他們就會(huì)懷著感恩的心理去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再加上教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就可以讓他們的數(shù)學(xué)成績(jī)有所上升。另外教師在和學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候一定要注意自己的言行，要做好言傳身教，這樣也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

3.對(duì)自我冬眠式學(xué)生的建議

（1）幫助學(xué)生樹立自己的志向并為之改變。冬眠式學(xué)困生由于懶惰，所以就表現(xiàn)出一些很明顯的特點(diǎn)，即胸?zé)o大志、得過(guò)且過(guò)、安于現(xiàn)狀，自身的紀(jì)律觀念也比較淡薄，對(duì)于教師和家長(zhǎng)的勸告聽不進(jìn)去。所以要想讓這類學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有所改變，首先要做的就是幫助他們?yōu)樽约褐朴喴粋€(gè)合理恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，然后再根據(jù)目標(biāo)逐步改變自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

（2）為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣。在學(xué)習(xí)中，榜樣的力量是無(wú)窮的。針對(duì)冬眠式學(xué)困生要想讓他們改變以往對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度，需要教師在他們身邊樹立起一些追趕的目標(biāo)，讓他們看到別的同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)的一言一行，這樣就可以起到比較大的促進(jìn)作用。另外還需要對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行規(guī)范，使他們不能像以往一樣懶散。

總的來(lái)說(shuō)，中專學(xué)校學(xué)困生的心理問(wèn)題的解決是十分有必要且勢(shì)在必行的。在中專學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)困生的心理研究的道路上，還存在著很多問(wèn)題沒(méi)有解決。相信隨著教育理念的更新，對(duì)于中專數(shù)學(xué)學(xué)困生的問(wèn)題的解決也就會(huì)更合理。

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