關(guān)于調(diào)動中職生上體育課積極性的思考

嚴(yán)振宇

摘 要：現(xiàn)階段中職體育課教學(xué)方式單一，教學(xué)設(shè)計(jì)枯燥無味，難以有效地調(diào)動學(xué)生體育課學(xué)習(xí)的積極性。為此，中職體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，培養(yǎng)中職生的體育學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動中職生的體育學(xué)習(xí)積極性，提高中職體育課的教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：中職生；體育課；積極性

“興趣是最好的老師?！痹趯W(xué)習(xí)過程中，對某一科目的興趣往往可以促使該科目學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。體育教學(xué)雖然與文化課教學(xué)有所不同，但如果缺乏對體育課的興趣，學(xué)習(xí)效果往往事倍功半。為此，現(xiàn)階段在中職體育教學(xué)中，教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。

一、中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀

在中職學(xué)校，教師都將主要精力放在文化知識與技能的教學(xué)中，對于體育課程的開發(fā)力度很是不夠，對其缺乏應(yīng)有的監(jiān)管與考察。與此同時(shí)，學(xué)生也對中職體育課程持有無所謂的態(tài)度，他們普遍認(rèn)為體育對他們今后的職業(yè)沒有任何幫助，因此在體育課學(xué)習(xí)過程中積極性不高。

1.體育課教學(xué)枯燥，學(xué)生缺乏興趣

在中職體育教學(xué)中，很多教師依然沿用檢查、命令式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而忽視了對學(xué)生能力、興趣愛好的培養(yǎng)，學(xué)生大都缺乏自我的鍛煉與體育精神。比如：室內(nèi)教學(xué)與室外的體育活動，仍然只是片面追求體育成績，并用所謂測驗(yàn)的成績反映學(xué)生的最終體育成績，進(jìn)而導(dǎo)致本是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的體育教學(xué)禁錮了學(xué)生的全面發(fā)展，使得體育課的最終目的成為了單純追求體育成績的合格，體育課也就變成了應(yīng)試教育的附庸。當(dāng)前，我國中職體育的考核主要是根據(jù)成績評定學(xué)生的體育水平，考核的項(xiàng)目內(nèi)容也有很大的局限性，僅僅考查教師課堂教授的內(nèi)容，體育教學(xué)內(nèi)容單一乏味，學(xué)生對體育課堂的教學(xué)缺乏新鮮感。這樣的體育教學(xué)不能在新時(shí)期滿足學(xué)生的好奇心，也就導(dǎo)致學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

2.教學(xué)內(nèi)容單一，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)

中職的體育教育經(jīng)常忽視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生缺乏體育的基本知識與技能，進(jìn)而導(dǎo)致了大部分學(xué)生普遍缺乏體育實(shí)踐能力，不能夠很好地運(yùn)用相關(guān)的體育理論指導(dǎo)、鍛煉自己。如果學(xué)生不能進(jìn)行自我鍛煉，也就不會養(yǎng)成經(jīng)常性的自我鍛煉的好習(xí)慣，也就更談不上享受體育運(yùn)動的樂趣了，最終使得絕大部分學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)生活之后，也就基本上結(jié)束了體育活動。

二、調(diào)動中職生上體育課積極性的對策

一般的中職生有很明確的專業(yè)區(qū)分，學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很強(qiáng)的目的性。所以，體育課的教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，盡可能逐步改變原來單一的體育教學(xué)模式，變?yōu)槎鄻踊慕逃虒W(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓中職學(xué)生主動參與到體育運(yùn)動中。

1.以提高學(xué)生健康水平為教學(xué)目標(biāo)

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對健康的認(rèn)識也提高到了一個(gè)較高的水平，學(xué)生以后的工作需要他們有一個(gè)健康的身體。所以，體育教學(xué)應(yīng)該把學(xué)生的健康作為體育教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生與教師偏重技能培養(yǎng)的思想觀念，改變他們忽視體育的普遍現(xiàn)象。通過對課內(nèi)的教學(xué)與課外的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使教師形成求知創(chuàng)新的體育教學(xué)思想，從而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，提高他們的體育能力，進(jìn)而使他們自覺參加體育鍛煉，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。

2.增強(qiáng)體育課的實(shí)效性與趣味性

第一，要逐漸提高體育教學(xué)的質(zhì)量。興趣可以把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。所以，首先要抓住中職學(xué)生對體育的巨大興趣，并把傳授技能與科學(xué)鍛煉身體的方法有機(jī)結(jié)合起來，從而最大限度上調(diào)動中職學(xué)生的積極性，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。中職生還可根據(jù)具體的特殊情況開設(shè)體育的專修課與選修課，使中職學(xué)生按照自己的興趣選擇體育課程。這種新的教學(xué)方法有利于中職教師組織體育教學(xué)，也有利于發(fā)揮中職學(xué)生的體育特長。這種新的教學(xué)方式可以發(fā)揮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以活躍體育課堂的氣氛，進(jìn)而提升中職體育課堂的教學(xué)效果。

第二，中職體育教學(xué)的內(nèi)容與專業(yè)相結(jié)合。中職生要根據(jù)學(xué)生所修的專業(yè)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃與方法進(jìn)行有針對性的安排。這樣可以提高中職學(xué)生對將來的職業(yè)身體素質(zhì)要求的適應(yīng)程度，從而充分體現(xiàn)出中職體育教學(xué)的針對性與選擇性。所以，中職生的體育教學(xué)要始終將培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力放在首位。

第三，中職體育教學(xué)要合理安排教學(xué)內(nèi)容。中職體育課程要求教師能把握好中職教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，同時(shí)為不同的中職學(xué)生安排不同的教學(xué)內(nèi)容和體育鍛煉的方法，進(jìn)而使中職學(xué)生在實(shí)踐活動中能夠熟練地運(yùn)用體育理論指導(dǎo)自我的體育實(shí)踐。這種方法可以提高中職學(xué)生的組織與指揮能力，使他們能夠在這些體育活動中獲得成功感，進(jìn)而樹立起學(xué)習(xí)體育的自信心。與此同時(shí)，體育教學(xué)考核應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，要從不同的方面來對體育教學(xué)進(jìn)行考核，而不能是局限于單一項(xiàng)目的考核上，要充分結(jié)合各專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)與考核，從能力培養(yǎng)、全面發(fā)展等多個(gè)角度進(jìn)行體育考核。

在中職體育教學(xué)中，教師不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)情況，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)注，針對對體育學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，應(yīng)用多種教學(xué)方法對其進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，進(jìn)而不斷調(diào)動中職生的體育學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的體育運(yùn)動意識和團(tuán)隊(duì)合作精神，改善中職體育教學(xué)效果。

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