把“立德樹人”滲透到“閱讀引導(dǎo)”中

文 吳賽娥

(吳賽娥，本科，館員，廣東省廣州市市政職業(yè)學(xué)校，510500)

閱讀是一種源自于書籍、卻不限于書籍的人類行為，包括閱讀書籍、閱讀繪畫、閱讀雕刻、閱讀音樂和閱讀人等[1]。閱讀是一種能力，良好、健康的閱讀習(xí)慣是孩子明理修德、增知啟智和獲得專業(yè)知識與技能的最基本、最有效的途徑，也是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的必備能力之一。

閱讀影響著孩子一生的成長，閱讀讓孩子心情愉悅，心靈舒展。應(yīng)試教育，讓孩子課外閱讀時間變少。據(jù)華南師范大學(xué)柯漢琳教授的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，廣州市中學(xué)生名著閱讀量不到20%(在廣東最高)，粵東、粵西不超過15%[2]，經(jīng)典閱讀遭遇前所未有的危機(jī)。應(yīng)試教育在一定程度上造成中學(xué)生精神食糧匱乏、經(jīng)典文化缺失、道德缺失等問題。黨的十八大提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。因此，盡早對孩子進(jìn)行有針對性的閱讀引導(dǎo)是家長和教師必做之事，我們應(yīng)將“立德樹人”滲透到“閱讀引導(dǎo)”中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

一、對孩子的閱讀引導(dǎo)

由于應(yīng)試教育，初三至高三期間，孩子主要精力放在學(xué)業(yè)上，因此，引導(dǎo)孩子閱讀需從嬰幼兒時期開始。閱讀引導(dǎo)的方式很多，以下為最基礎(chǔ)和最便捷的方式，筆者以自己的孩子為例加以闡述。

1.快樂識字，培養(yǎng)聯(lián)想記憶

表1

引導(dǎo)孩子閱讀須從識字開始，識字是閱讀的前提。孩子每天坐車上幼兒園，家長即可利用這個時間引導(dǎo)孩子認(rèn)字，主要認(rèn)識路上的標(biāo)志牌、廣告牌上的字，從簡單到復(fù)雜，可以從一個字中學(xué)到幾個字(見表1)。這樣不僅培養(yǎng)了孩子學(xué)會聯(lián)想記憶，同時充分利用在路上的時間，孩子也學(xué)得不亦樂乎，更是一種很好的親子行為。盡管現(xiàn)在市面上已有可供孩子識字的視頻，但仍然沒有像這樣學(xué)起來那么生動、有趣。孩子每學(xué)會一個字及時予以表揚(yáng)，用這種方法，每到一個地方，孩子對標(biāo)志牌上的字總是興致不減。就這樣，3年幼兒園期間，孩子認(rèn)識了2 000多個漢字。事實(shí)證明，在之后的考試中，孩子無論是理解能力還是閱讀速度均占有優(yōu)勢。

2.無附加條件讓孩子閱讀

在閱讀時，無須要求孩子寫讀后感，也不必要求摘錄好詞好句等附加條件，千萬別讓孩子覺得閱讀是一件有壓力的事。培養(yǎng)孩子閱讀，首先要讓孩子愛讀書，也就是培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子有了2 000多個漢字的基礎(chǔ)，加上無附加條件、無壓力地閱讀，小學(xué)6年期間閱讀了大量的書刊，涉及的內(nèi)容也很廣，其中包括91冊作文書，其中一半是小學(xué)的，一半是初中的，主要是眾多同事的孩子長大后留給我們的。筆者將作文書分類，并放在書架的顯眼位置，孩子一有時間就看，無意識地看，作文里的故事情節(jié)非常吸引孩子。6年期間，孩子把這些作文書全部看完。書里的文章寫得嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容健康、積極向上，這在一定程度上影響了孩子的作文風(fēng)格和做人的品德。

3.從閱讀到悅讀

閱讀，有精讀、泛讀和純粹閱讀、功利閱讀、強(qiáng)制閱讀、自覺閱讀；悅讀是指一種愉悅身心的快樂閱讀[3]。到后來，孩子養(yǎng)成了一種廣泛閱讀的習(xí)慣，涉及內(nèi)容有中外名著、科普、心理、保健、勵志、幽默漫畫等等，自己的書看完了就看家長的業(yè)余愛好書籍(收藏類)，或到圖書館借或到書店買，積累了不少素材。據(jù)孩子總結(jié)，閱讀對她的讀寫能力均有明顯提高。小學(xué)時，對孩子期末考試最好的獎勵就是去購書中心看書并順便買回幾本自己心儀的書。初一初二，孩子自己買了83本新概念作文和100多本推理偵探小說等，看書速度很快，以致懷疑她是否看明白內(nèi)容，孩子則表示看得很懂。孩子的讀書是一個從閱讀到悅讀的享受過程。到了初三，為了集中精力應(yīng)對中考，孩子專心研讀課本、中考考題，因而讀課外書較少，但仍然保持每天看畫報、雜志當(dāng)休息的習(xí)慣。

二、閱讀對孩子成長的影響

1.通過閱讀而增知啟智

看課外書，拓寬了孩子的視野，擴(kuò)大了知識面，正所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。孩子一有時間，就抱著幾本課外書心滿意足地看起來，這對她來說是一種超級享受。孩子不僅愛看書，還喜歡收藏書。自己看過的書刊一般不隨便送人，或送人也要送給愛書的人。很多書用書套保護(hù)，幾年下來雖看過多次，但猶如新書。孩子也喜歡畫畫，連續(xù)五年參加教育部舉辦的全國中小學(xué)書畫比賽均獲獎。平時興趣一來就畫，草稿紙、作業(yè)本、課本，甚至是書桌，都可能是她的“畫紙”。她的每一幅“畫”，筆者都盡量拍照、收集并整理歸檔，以示“珍藏”和鼓勵。畫畫也得益于她看了很多漫畫和繪畫類書籍?？凑n外書和畫畫都是孩子學(xué)習(xí)之余的休息和休閑方式。

2.通過閱讀而明理修德

所謂明理就是要明白做人、做事的道理。修德，即修養(yǎng)德行，行善積德，指的是道德素養(yǎng)。孩子通過閱讀各類積極健康的書籍，不僅增加了比同齡人豐富的知識，也由于閱讀速度快，閱讀量大，理解能力相對強(qiáng)，在考試做習(xí)作題時，贏得了更多的時間。最重要的是孩子通過閱讀明白了許多道理，富有同情心，樂于助人。隨著年齡的增長，孩子顯現(xiàn)出了自己的個性，表現(xiàn)為對事物有自己的見解和看法，不太喜歡也不太需要家長和教師太多的管制，自己盡量做好分內(nèi)的事，責(zé)任心強(qiáng)，有自己的原則，自控能力相對強(qiáng)，這些與她廣泛閱讀有密切的關(guān)系。孩子遵循著讀書、明理、導(dǎo)行的邏輯過程，讀書明理、修德在她身上得到了體現(xiàn)。

3.為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境

首先，家庭環(huán)境。一個和諧的家庭，能給一家人帶來溫馨和溫暖。孩子身心愉悅，學(xué)習(xí)效率則高。對孩子的學(xué)習(xí)，孩子的爸爸認(rèn)為不能兩個人同時管，擔(dān)心把孩子管“呆”了，因此，把關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的任務(wù)分給媽媽，爸爸則關(guān)注孩子的飲食、情緒變化和生活習(xí)慣等，也是媽媽和孩子之間矛盾的調(diào)節(jié)劑和化解器。其次，學(xué)校環(huán)境。如校風(fēng)、班風(fēng)，孩子易受影響，易盲目跟風(fēng)。學(xué)校環(huán)境的好壞對孩子的影響不可小視。故此，家長要及時了解孩子在校情況。孩子經(jīng)過自己的努力，教師的幫助，家長的后勤支持，如愿考入自己心儀的高中。高中是一個新起點(diǎn)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法，等待孩子的是更多的付出。

4.“立德樹人”與“閱讀引導(dǎo)”緊密結(jié)合

立德樹人，德育為首，育人為本。在新形勢下，如果再一味宣揚(yáng)“不讓孩子輸在起跑線上”，再不擺脫只重知識攝取的文化偏執(zhí)，忽視了對孩子綜合素質(zhì)的教育，我們將不是合格的育人者。品學(xué)兼優(yōu)，品為先，即我們常說的“人品”最重要；德智體美、德能勤績，德為先，道理一樣，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)、內(nèi)涵修養(yǎng)、陽光心態(tài)等良好的品德才是孩子健康成長最需要的。

三、結(jié)束語

閱讀引導(dǎo)是家長和教師積極培育與踐行“立德樹人、以人為本”的社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。引導(dǎo)閱讀并讓孩子付諸實(shí)踐，進(jìn)而內(nèi)化為良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子在讀書中明白事理，豐富知識，使孩子“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共處”，這是21世紀(jì)教育的重點(diǎn)，也是孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，四個“學(xué)會”造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這才是孩子終身追求的目標(biāo)。

[1]百度百科.閱讀的意義[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/152033.htm.

[2]陳紅艷,王祎.廣州中學(xué)生名著閱讀量不足兩成[N].新快報,2010-05-25(A17).

[3]閱讀·越讀·悅讀[EB/OL].[2012-04-05].http://news.163.com/12/0405/06/7UAB909V00014AED.html.