相期邈云漢

王梓宇

那是初三的最后一節(jié)課，我跟同學(xué)們說(shuō)，我建了一個(gè)新浪博客，取名“相期邈云漢”，暑假你不愿寫摘抄，就寫作文，寫悄悄話也可以，寫完了傳給我，我在博客上給你點(diǎn)評(píng)，幫你分析，那將成為咱們共同的家園，哪怕遠(yuǎn)隔千萬(wàn)里，也要“相期邈云漢”。

一、對(duì)哀愁的回應(yīng)

假期開始不久，就不斷有學(xué)生發(fā)來(lái)大作，儼然一副作家模樣，我想這真是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，在傳統(tǒng)作文課中，恐怕不會(huì)有這么多真性情的文章。而面對(duì)很多同學(xué)在“悄悄話”中反應(yīng)出的負(fù)面情緒，我頓感責(zé)無(wú)旁貸，有時(shí)現(xiàn)身說(shuō)法，有時(shí)援引班內(nèi)的榜樣人物，引導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們。比如，當(dāng)諸位同學(xué)傳染病般地共同感念秋天、厭倦學(xué)業(yè)時(shí)，我寫下《我言秋日勝春朝》一篇博文，與他們分享：

我看到很多同學(xué)寫了有些“秋涼”意味的文章，我萬(wàn)分誠(chéng)懇地對(duì)大家說(shuō)，理解啊！瓊瑤小說(shuō)《窗外》中有個(gè)情節(jié)，女兒認(rèn)為媽媽不理解她，媽媽大喝一聲：“別以為我沒有過(guò)十七歲！”是的，別以為老師們沒有過(guò)十七歲！那些青春時(shí)的苦悶、憂傷、孤單，那些花兒，那些云起云落的變遷，成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變中的成長(zhǎng)，關(guān)于學(xué)習(xí)，關(guān)于友情，關(guān)于未來(lái)，關(guān)于其他……也許每一代在形式上都有所改變，但心情的本質(zhì)并沒有改變。

你說(shuō)，你不但黯然神傷，而且亦少有摯友可與深談，那可真是“徘徊將誰(shuí)見？憂思獨(dú)傷心”了。我建議，尋幾本喜歡的好書，放于夜間床頭，煩悶時(shí)隨手翻看，哪怕只言片語(yǔ)，也代表你已跨越萬(wàn)水千山，在“超時(shí)空要塞”中尋找到了一位摯友。

你說(shuō)，你不但黯然神傷，而且感到課業(yè)繁忙，使自己像一個(gè)木偶人了……但我想告訴你：人生原本如此，面對(duì)這些，顧影自憐是沒用的，修煉自己的勇氣吧！還有更多更大的困難在前面攔路等你，放馬過(guò)來(lái)，又是一場(chǎng)廝殺，狹路相逢，唯勇者次次獲勝。當(dāng)你跋涉過(guò)后，回首云霞滿天，心中陽(yáng)光燦爛。你就像高山上的朝圣者，匍匐在光明的最頂端，會(huì)感念那些山路的崎嶇坎坷，鍛造了你的意志與氣魄。再回首你也會(huì)覺得，那些課業(yè)繁忙的歲月，那些你認(rèn)為苦熬過(guò)的歲月，其實(shí)并沒有那么可厭，甚至你還會(huì)深深懷念，所謂青春無(wú)悔，正是此意。

相比之下，大家還是應(yīng)該學(xué)學(xué)阿良，我還是要濃墨重彩的表?yè)P(yáng)阿良，不是他的學(xué)習(xí)，而是他的樂觀，看看他的小詩(shī)《啃西瓜》：

在一個(gè)薄涼如水的夏夜/漫步古趣織成的林蔭小路/曲徑通幽處/青石八仙案/屈原大夫、太白真人、東坡居士/怡然自得，對(duì)酒歡歌/嵇康撫琴而彈/曹植壯志難酬/我靜靜地望著他們/他們卻也瞅見了我/大聲招呼著/我竊竊地走去/竟問我飲酒歟？/小生酒量甚小，不曾飲酒。/卻見莊周道士捧出一個(gè)大西瓜/亮瑩瑩的/五柳先生一刀切開/分與眾人/來(lái)！/吃西瓜/自家南山種的/唉！太白兄/把籽吐出來(lái)/留著/明年再種！/座中皆笑耳……

作為生產(chǎn)隊(duì)里的勞動(dòng)模范（生產(chǎn)隊(duì)，存在時(shí)間為1958年至1984年，在農(nóng)村，它是勞動(dòng)群眾集體所有制的合作經(jīng)濟(jì)，生產(chǎn)隊(duì)的土地等生產(chǎn)資料歸集體所有。我班同學(xué)對(duì)這一“歷史名詞”頗感興趣，常戲稱他們是一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)的，而阿良同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，處處能起帶頭作用，我就稱他為“生產(chǎn)隊(duì)里的勞動(dòng)模范”），阿良始終洋溢著一種革命的樂觀主義精神，而且這首詩(shī)里他啃的不是西瓜，顯然是傳統(tǒng)的文化。

其實(shí)別人也并非沒有這樣的樂觀主義精神，看看小雅的《木槿花開，如麥香般甜美》，在彼文中，她品嘗的也不是蛋糕，顯然是西方的文化。

在通往知識(shí)殿堂的路上，我們應(yīng)該向這兩位同志學(xué)習(xí)，盡量摒棄沒必要的憂傷和沒來(lái)由的惆悵，發(fā)揚(yáng)大無(wú)畏的樂觀主義精神，將未竟的革命事業(yè)進(jìn)行到底。

二、對(duì)驕傲的回應(yīng)

面對(duì)優(yōu)異學(xué)生錦繡華麗的美文時(shí)，如“狀元”同學(xué)發(fā)來(lái)的豪氣干云的篇篇大作，我則熱烈贊賞并適時(shí)提醒之，寫了《鯤鵬擊浪從茲始》一篇博文贈(zèng)與他：

“鯤鵬”一詞從莊子的《逍遙游》里飛翔了出來(lái)，常常表現(xiàn)一種宏大的精神與志向，所以后世的很多豪放派詩(shī)人都喜歡引用之，引用最著名也最出色的是盛唐的李白和現(xiàn)代的毛澤東，本文題目就出自毛澤東青年時(shí)的一首送行詩(shī)：君行吾為發(fā)浩歌，鯤鵬擊浪從茲始。

全詩(shī)波瀾壯闊，充滿了無(wú)與倫比的力量與氣概，相信狀元童鞋能夠理解，能夠“于我心有戚戚焉”。同時(shí)，我也希望，你這只童鞋，越走越扎實(shí)、越走越壯闊、越走越高遠(yuǎn)，最后能夠成為紅軍長(zhǎng)征時(shí)的草鞋，天不憚兮地不拘，攬萬(wàn)物于胸懷，存日月于身心，穿越千山萬(wàn)水，凌駕知識(shí)之巔。

當(dāng)然，也要越走越愉快，若沒有這一點(diǎn)，前面說(shuō)的一切作廢，你還是當(dāng)那一只快樂的童鞋。

三、對(duì)沮喪的回應(yīng)

面對(duì)很多成績(jī)不佳的同學(xué)，他們有尚未泯滅的童心與獨(dú)抒性靈的佳作，我就與他們共同沉浸在文學(xué)的佳釀中，斟一杯美酒，味一份童真。如一葦同學(xué)寫了一篇小說(shuō)《失落的琴聲》，以貓為主角，描繪了童年的奇幻情調(diào)與失落的精神世界，這傳達(dá)了諸多“非主流”同學(xué)的心聲。對(duì)此，我也寫下博文《世間人人愛純真》，想告訴“親們”：成長(zhǎng)的路上，有你有我，大家不孤單，老師理解你們，因?yàn)槔蠋熅褪悄銈儯?/p>

在描繪貓的名篇中，人們或者直接化身為貓，如夏目漱石的小說(shuō)《我是貓》，或者與貓成為了朋友，如老舍的散文《我們家的貓》，甚至情交莫逆，如20世紀(jì)黃皮膚兒童最喜愛的童年伙伴：多拉A夢(mèng)，也叫做小叮當(dāng)或者阿蒙。總之，它是每一個(gè)少年康夫最真摯的夢(mèng)想，而毫無(wú)疑問，康夫象征的就是中學(xué)生活中被湮沒的大多數(shù)。

所以，我在少年時(shí)，與大家一樣喜歡那個(gè)老實(shí)憨厚的家伙，你們所有的愿望，我懂的！

…… ……

雖然如此，但孩子還保有最純白的顏色、最純白的情緒，對(duì)于貓，喜歡就是喜歡，想象就是想象，哪怕很傷感，但那是人自身的情感，哪怕流下了眼淚，但那是人靈魂自身的顫栗。

為失落的純真年代而顫栗。

最后，我還要跟眷戀童年的貓們說(shuō)：成長(zhǎng)的路上，請(qǐng)甩開大步往前邁吧，莫愁前路無(wú)知己，世間人人愛純真！

那個(gè)暑假日子飛快，我與學(xué)生好像一直在一塊，并未分開，一次次交流可謂推心置腹，我看透了那一張張沒心沒肺的笑臉下，那些脆弱的心事，他們也知曉了嚴(yán)肅師者的眼眶底下，是和90后一樣的心神。初四第一堂課，大家一見面就都沖著我笑，我也忍不住大笑，整節(jié)課可謂笑場(chǎng)不斷。從網(wǎng)上家園變換到傳統(tǒng)課堂上，彼此都已有了底，心里也都更近了一層，我感到說(shuō)話更管事了，課堂更活躍了，作業(yè)之類的更不消說(shuō)。

他們畢業(yè)已有三年，現(xiàn)在我再打開“相期邈云漢”，那股熟悉與親密還會(huì)撲面而來(lái)，那已成為我與第一屆學(xué)生的精神家園，成為我一生極為寶貴的精神財(cái)富。

作者單位：山東省淄博市育才中學(xué)（255000）