細(xì)處著手，持之以恒抓好班級(jí)管理

李彩娣

摘 要 近年來(lái)，隨著我省地方大專(zhuān)院校的發(fā)展和就業(yè)趨勢(shì)的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)突顯，這一方面促進(jìn)了醫(yī)專(zhuān)院校的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)醫(yī)專(zhuān)學(xué)生的教育管理提出了更高的要求。本文基于以人為本的管理理念，探討醫(yī)專(zhuān)班主任如何走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，培養(yǎng)學(xué)生自信心，通過(guò)人性化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 班主任 班級(jí)管理 心得

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Start from the Small Issues and Perseverance

Grasp Classroom Management

LI Caidi

（Pingliang Medical College， Pingliang， Gansu 744000）

Abstract In recent years， with the development and employment trends in the province of local universities shift Medicine highlights the advantages of professional employment， promoting the development of this medical tertiary institutions， but also on the Medical College students' education management proposed higher requirements. Based on a people-oriented management philosophy， to explore how the medical college teacher walked into the hearts of students， students' self-confidence， through human management， to achieve all-round development of students.

Key words class teacher； class management； experience

2009年起，筆者開(kāi)始接手班主任工作，作為大專(zhuān)院校醫(yī)專(zhuān)護(hù)理班班主任，我深知做好學(xué)生管理工作，關(guān)系到學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生未來(lái)發(fā)展。總結(jié)班級(jí)日常管理工作，主要有以下幾種做法和心得：

1 關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生

1.1 用心了解學(xué)生

開(kāi)學(xué)新生報(bào)到之前，我認(rèn)真查看每個(gè)學(xué)生的檔案，記住了他們的姓名，掌握他們的基本情況，讓班上每一個(gè)學(xué)生一入學(xué)就感受到了學(xué)校的歡迎和老師的重視，為管理好班級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。入學(xué)開(kāi)始階段，我著手了解班里學(xué)生的心理狀況，并試圖找到適合他們的管理辦法。經(jīng)過(guò)調(diào)查，全班51名學(xué)生中，有47名來(lái)自農(nóng)村，共性問(wèn)題是心理自卑，其中還有大半學(xué)生陷在高考的失利和上大專(zhuān)的無(wú)奈的情緒中，學(xué)生顯得無(wú)助而迷茫，有些學(xué)生甚至已經(jīng)為未來(lái)的就業(yè)感到深深的擔(dān)憂(yōu)，更加強(qiáng)了自卑心理。有些學(xué)生向我傾訴，學(xué)校消費(fèi)高，開(kāi)支大，這給家庭帶來(lái)沉重負(fù)擔(dān)，他們?yōu)榻o父母帶來(lái)壓力而感到焦慮，想盡快找到勤工儉學(xué)的方法。如何解決這些問(wèn)題成為日后開(kāi)展工作的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生重拾自信、成熟、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程。

1.2 關(guān)愛(ài)每位學(xué)生

走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，了解他們?cè)谧鲂┦裁础⑾雽?xiě)什么，是開(kāi)展班主任工作的前提。每學(xué)期，我都會(huì)和學(xué)生談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)想辦法解決。同時(shí)第一時(shí)間了解他們的困難和困惑，及時(shí)給出意見(jiàn)和建議，打消其偏激的想法，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。由于班級(jí)大多數(shù)是女同學(xué)，平時(shí)小矛盾比較多，為了促使學(xué)生形成融洽關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成健康、豁達(dá)的人格，我利用班會(huì)時(shí)間，通過(guò)報(bào)紙、雜志、名人傳記、身邊的事例等素材，不間斷地開(kāi)展人生觀、價(jià)值觀、為人處事方法等方面的學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)。對(duì)于班級(jí)內(nèi)部的各種矛盾糾紛，力求公正、關(guān)愛(ài)為先，盡力引導(dǎo)，讓矛盾雙方從事件中學(xué)習(xí)到正確看待挫折的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到寬容和理解的重要性。使我感到欣慰的是，很多學(xué)生說(shuō)，她們從老師這兒，學(xué)會(huì)了怎樣思考問(wèn)題和怎樣做人。

2 展現(xiàn)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

2.1 組織各種活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)校后，我就帶他們?nèi)タ葱Ｊ氛褂[，又帶他們?nèi)テ經(jīng)鍪械谝蝗嗣襻t(yī)院參觀，去柳湖公園游玩。利用班會(huì)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐匯報(bào)會(huì)、演講賽、辯論賽等活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的迎新生晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、教師節(jié)慰問(wèn)等各項(xiàng)活動(dòng)，在師生的共同努力下，取得了較好的成績(jī)。校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助班委加強(qiáng)后勤工作，贏得了學(xué)生的信任，也使得師生情更真、更濃，增強(qiáng)了整個(gè)班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的自豪感。

2.2 開(kāi)展賞識(shí)教育

一個(gè)人的自信心是建立在被他人賞識(shí)的基礎(chǔ)上的，鼓勵(lì)是最好的老師。平等地愛(ài)每一位學(xué)生，自卑時(shí)給予鼓勵(lì)，挫折時(shí)給予幫助，退縮時(shí)給予勇氣，不斷地強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，有時(shí)，一個(gè)肯定的眼神，便能激發(fā)出學(xué)生進(jìn)取的信心。我告訴全班同學(xué)，我喜歡他們每一個(gè)人，也尊重他們每一個(gè)人，希望他們能敞開(kāi)心扉，和我一起面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的困難與挫折，一起分享成功的喜悅。我關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，從不吝嗇給予鼓勵(lì)：“我看見(jiàn)你發(fā)表的稿子了，很棒！”“你們舞跳得不錯(cuò)嘛！” ……我會(huì)親熱地摸摸他們的頭，拍拍他們的肩膀，或向他們豎起大拇指。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生自我教育

“自我約束——自我立足于世的根基，自我教育——自我發(fā)展的途徑”。 自我教育是學(xué)校德育的一種方法，我著力培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)督和自我評(píng)價(jià)的能力，使他們能肯定并堅(jiān)持自己正確的思想言行。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立明確的是非觀念，善于區(qū)別真?zhèn)?、善惡和美丑，鼓?lì)他們追求真、善、美，反對(duì)假、惡、丑。通過(guò)開(kāi)展自我評(píng)判活動(dòng)，組織并要求學(xué)生能夠比較客觀、公正地對(duì)自己的品德行為進(jìn)行自我評(píng)判，做出反思，對(duì)自己的言行列出新的要求。endprint

3 以人為本，科學(xué)民主化管理

3.1 建立穩(wěn)定的管理秩序

想要有一個(gè)和諧穩(wěn)定的班級(jí)秩序，就要有一套科學(xué)合理的管理制度，每一項(xiàng)制度的制定，包括某些重大決策，都是由我和學(xué)生共同研究決定，再由班干部負(fù)責(zé)組織完成。通過(guò)這種方式，一方面增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意識(shí)，另一方面提高了學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生在參與過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我提升。我們共同討論制定了獎(jiǎng)懲制度、班級(jí)財(cái)務(wù)管理制度、學(xué)習(xí)互助提高制度等，制度一旦建立，對(duì)每個(gè)學(xué)生就要一視同仁，并加強(qiáng)監(jiān)督。同時(shí)，我還注意自身管理的踐行與提高，堅(jiān)持調(diào)查研究、科學(xué)管理，有諾必踐、堅(jiān)持不懈的治班方針。只要我答應(yīng)的事，一定依約而行，有客觀情況阻撓時(shí)向?qū)W生交代原因；遇到事情要調(diào)查個(gè)水落石出，并堅(jiān)持把問(wèn)題圓滿(mǎn)解決。

3.2 實(shí)施分階段目標(biāo)管理

學(xué)生在校期間，每一學(xué)期有不同的教學(xué)內(nèi)容，相應(yīng)地要制定每一階段的目標(biāo)，通過(guò)分階段目標(biāo)管理，讓學(xué)生在接受系統(tǒng)教育的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的求學(xué)目標(biāo)。

第一學(xué)期，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)大專(zhuān)生活。充分利用班會(huì)討論、集體活動(dòng)等方式，進(jìn)行“為人處世方法”和“學(xué)習(xí)方法”的交流和探討，培養(yǎng)他們正確的人生觀和世界觀，鍛煉他們與人交往的能力，為學(xué)生以后融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第二學(xué)期到第三學(xué)期，基礎(chǔ)課全面開(kāi)設(shè)，部分專(zhuān)業(yè)課也陸續(xù)開(kāi)設(shè)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法感到茫然，因?yàn)樯蠈W(xué)期的努力沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，我根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，根據(jù)自己在理論課授課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)一些難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行解析，幫助他們適應(yīng)大學(xué)課堂，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。社會(huì)在快速發(fā)展，新世紀(jì)的人才，不但要具備專(zhuān)業(yè)技能，而且要有寬廣的視野，為此，我一方面繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的介紹和交流，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種課外活動(dòng)，督促學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記。在假期，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查，開(kāi)學(xué)時(shí)交報(bào)告、在班會(huì)上談體會(huì)。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異者，給予獎(jiǎng)勵(lì)加分。

第四學(xué)期到畢業(yè)，我及時(shí)調(diào)整工作著力點(diǎn)，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自我完善，適應(yīng)醫(yī)院實(shí)習(xí)工作，學(xué)會(huì)人際溝通方法，處理醫(yī)院相對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，在學(xué)校各種講座的基礎(chǔ)上，針對(duì)護(hù)理學(xué)生本身的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，使他們明確就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)，熟悉求職技巧，并在班內(nèi)開(kāi)展面試訓(xùn)練。護(hù)理是一個(gè)操作性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，不管是應(yīng)聘考試，還是臨床工作，對(duì)技能操作的要求極高，我作為班主任和護(hù)理系專(zhuān)業(yè)教師，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，為其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到救死扶傷不光是一種理念，更需要過(guò)硬的操作技能，面對(duì)病患，護(hù)理工作者要有耐心、愛(ài)心、善心和細(xì)心。此外，還通過(guò)面談、打電話(huà)等方式為學(xué)生解決實(shí)習(xí)、就業(yè)中的疑惑和困難。endprint