淺析現(xiàn)代電力電子學(xué)的教學(xué)

闞秀 李媛媛 梁鑒如 羅曉 陳小龍

摘 要 現(xiàn)代電力電子學(xué)是連接“強(qiáng)電”與“弱電”的有效橋梁，根據(jù)自動化與汽車電子等專業(yè)的建設(shè)要求，現(xiàn)代電力電子已經(jīng)作為必修課程要求學(xué)生掌握。 本文首先分析了現(xiàn)代電力電子學(xué)教學(xué)過程中存在的普遍問題，然后結(jié)合自身情況探討了現(xiàn)代電力電子學(xué)教學(xué)中可以嘗試改進(jìn)的方法，為現(xiàn)代電力電子學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步完善奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代電力電子學(xué) 教學(xué) 實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Analysis of Modern Power Electronics Teaching

KAN Xiu， LI Yuanyuan， LIANG Jianru， LUO Xiao， CHEN Xiaolong

（College of Electronic and Electrical Engineering， Shanghai University of Engineering Science， Shanghai 201620）

Abstract Modern power electronics is an effective bridge between 'force electricity' and 'weak electricity '. According to the construction of automation and automotive electronics and other majors' requirements， Modern power electronics has become the required course. Firstly， the common problems have been analyzed in the teaching process of modern power electronics. Then， the improved methods have also been discussed for modern power electronics teaching.

Key words modern power electronics； teaching； experiment

1 目前教學(xué)中存在的問題

1.1 任務(wù)重課時(shí)少

以我校自動化專業(yè)為例，現(xiàn)代電力電子學(xué)作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課一般安排48學(xué)時(shí)（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)），教學(xué)重點(diǎn)包括電力電子器件和四大變換電路，如何在并不充裕的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容并兼顧教學(xué)藝術(shù)與專業(yè)發(fā)展，已然成為擺在大多數(shù)授課教師面前的現(xiàn)實(shí)課題。

1.2 內(nèi)容多信息大

由于教學(xué)任務(wù)繁重，且很多老師本身并不熟悉現(xiàn)代電力電子學(xué)在所授專業(yè)中定位與應(yīng)用，造成授課過程中很難抓住專業(yè)要求合理安排教學(xué)內(nèi)容，而是采用多媒體通篇教學(xué)的方法，課堂信息量過大、知識點(diǎn)零散，學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)、不堪負(fù)重也就很難跟上授課教師的節(jié)奏，學(xué)習(xí)效果大打折扣，教學(xué)質(zhì)量可想而知。

1.3 基礎(chǔ)弱興趣低

現(xiàn)代電力電子學(xué)的先修課程包括微積分、電路、數(shù)電和模電等，而這些課程（包括現(xiàn)代電力電子）所涉及的均為枯燥繁瑣的理論知識，加之學(xué)時(shí)的限制，學(xué)生往往對這些先修知識的掌握程度達(dá)不到現(xiàn)代電力電子學(xué)學(xué)習(xí)的要求，這也無形中增加了學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的抵觸情緒，為課程的教學(xué)增加了很多難度。

1.4 強(qiáng)灌輸少動腦

由于種種條件的限制，目前大多數(shù)高校采用多媒體大班式授課，教學(xué)方式生硬且單一，學(xué)生多被動接受知識，很少會積極主動學(xué)習(xí)。另外，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)本是檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識掌握的關(guān)鍵，也因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)只是按照“過于詳盡”的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，簡單連線加上抄寫數(shù)據(jù)與波形而順利完成，使得實(shí)驗(yàn)的目的與意義盡失。

2 教學(xué)方式方法的探討

2.1 立足專業(yè)完善方案

現(xiàn)代電力電子學(xué)雖被大多數(shù)工科專業(yè)選作修讀課程，但是每個(gè)專業(yè)都有自己的方向需求，做到根據(jù)專業(yè)所需、參考企業(yè)所求、摸清未來發(fā)展，將專業(yè)、行業(yè)與學(xué)業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，制訂適應(yīng)學(xué)科發(fā)展、行業(yè)需求的合理教學(xué)方案，做到把知識、技術(shù)與能力培養(yǎng)有效整合，建立起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容和行業(yè)發(fā)展的直觀認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使其挖掘自身所長，從自身興趣出發(fā)完成課程的認(rèn)識和學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握理論知識和應(yīng)用技術(shù)，才能成為真正的專業(yè)人才。

2.2 條理清晰提高效率

教師要根據(jù)教學(xué)方案合理安排授課內(nèi)容，注意條理性并突出重難點(diǎn)，明確各內(nèi)容板塊的教學(xué)順序，以便學(xué)生能相對輕松地跟上教師的授課節(jié)奏，清楚地理解并掌握所學(xué)知識。教學(xué)過程中時(shí)刻注意學(xué)生的反應(yīng)，盡量做到換位思考，多從學(xué)生的角度去分析教學(xué)過程，在問題釋義難點(diǎn)分析時(shí)，注意給學(xué)生盡量創(chuàng)造一個(gè)可自由發(fā)揮和想象的空間，充分提高課堂教學(xué)的效率。并注意在每節(jié)課中將上節(jié)課的典型問題、作業(yè)難點(diǎn)和學(xué)生建議反饋給課堂，解決問題的同時(shí)也加深了學(xué)生的理解。

2.3 加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)創(chuàng)新

對于以培養(yǎng)技術(shù)型人才的工科院校來講，在教學(xué)過程中完成對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為其重要任務(wù)之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是提高學(xué)生動手實(shí)踐與動腦創(chuàng)新的主要途徑，而課內(nèi)實(shí)驗(yàn)由于其自身的特點(diǎn)，要求學(xué)生在掌握必要的基礎(chǔ)知識的同時(shí)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，正確完成實(shí)驗(yàn)儀器使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等一系列工作，讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中理解書本知識驗(yàn)證所學(xué)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題解決問題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，全面鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的多方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4 優(yōu)化方法靈活教學(xué) （下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第94頁）

在現(xiàn)代電力電子的教學(xué)過程中，大多數(shù)教師沿用了理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，即板書為主和PPT播放輔助，而我們知道現(xiàn)代電力電子其實(shí)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)過程中不宜只重視理論推導(dǎo)，而忽略實(shí)際應(yīng)用。教師應(yīng)多從實(shí)際情境出發(fā)，引出教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，激起學(xué)生的興趣，更能形象地說明所學(xué)知識的應(yīng)用背景。且在授課過程中注意板書強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的同時(shí)，也可以穿插圖片、動畫和視頻等教學(xué)手段，以便學(xué)生對難點(diǎn)知識能夠更為生動直觀地理解和接受。注意師生互動，提問學(xué)生的同時(shí)也允許學(xué)生提問，加強(qiáng)學(xué)生的課堂參與性，時(shí)時(shí)掌控課堂氣氛。

2.5 加強(qiáng)交流突出團(tuán)隊(duì)

一門課程的教學(xué)想要得到真正的發(fā)展，單靠授課教師個(gè)人的力量是很難走遠(yuǎn)的，只有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，協(xié)作分工群策群力才能做到真正的不斷向前。團(tuán)隊(duì)內(nèi)教師互相交流、互相聽課和互相幫助，從教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)分析幾個(gè)方面共同探討，以期發(fā)揮每個(gè)教師的潛力，促進(jìn)課程教學(xué)水平的提高，并應(yīng)特別注重對青年教師的教學(xué)指導(dǎo)，利用現(xiàn)有資源幫助他們快速走上講臺，為學(xué)科的快速發(fā)展打牢每一步基礎(chǔ)。并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)科發(fā)展需要，利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢打造符合自身特質(zhì)的精品課程。

3 結(jié)束語

現(xiàn)代電力電子學(xué)是電力、電子和控制技術(shù)的融合，更是理論知識與工程實(shí)踐相結(jié)合的典范。通過現(xiàn)代電力電子學(xué)的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能夠理解控制電路結(jié)構(gòu)與原理，清楚電力電子器件及其性能，掌握電能轉(zhuǎn)換的原理與技術(shù)，為學(xué)生完成后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文首先簡要分析了現(xiàn)代電力電子學(xué)在教學(xué)過程中存在的問題，然后，根據(jù)自身情況對現(xiàn)代電力電子學(xué)的教學(xué)進(jìn)行嘗試性的探討?？傮w來講，現(xiàn)代電力電子學(xué)是強(qiáng)電和弱電相結(jié)合的有力橋梁，在工程技術(shù)特別是自動化與電氣工程領(lǐng)域具有不可限量的發(fā)展前景，因此，從專業(yè)的角度加強(qiáng)對現(xiàn)代電力電子學(xué)教學(xué)的研究與探討具有特殊的專業(yè)意義，同時(shí)也將成為授課教師不斷成長的丈量計(jì)。

項(xiàng)目支持：本文受“基于CAN/LIN混合協(xié)議的汽車電氣控制總線技術(shù)研究”項(xiàng)目資助，受“自動化汽車電子技術(shù)課程群教學(xué)團(tuán)隊(duì)”項(xiàng)目資助

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