提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的幾種方法

朱曉芳

摘 要： 教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，形成有自己的教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方法，使自己所教的學(xué)生快速成長，才是最好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 提高方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，國際性交流日益增多，英語作為一種媒體，一種最基本的交流工具，日益受到社會(huì)重視。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高英語教學(xué)質(zhì)量，下面根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高英語課教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立和諧平等的師生關(guān)系，以提高英語教學(xué)質(zhì)量。

教與學(xué)需要平等。傳統(tǒng)教學(xué)模式將教師和學(xué)生在地位上等級(jí)化，這種等級(jí)化導(dǎo)致學(xué)生與老師之間產(chǎn)生心理距離，這種心理距離將在無形中削弱教師的教學(xué)力量，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生恐懼感，學(xué)習(xí)上缺乏積極性與主動(dòng)性。在推行創(chuàng)新教育的今天，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要徹底轉(zhuǎn)變觀念，打破師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)，真正建立和諧平等的師生關(guān)系，并且以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，把自己與學(xué)生融為一體，從學(xué)生角度出發(fā)，站在他們的立場考慮問題，就能得到他們的尊重和認(rèn)可。教師一旦得到學(xué)生的認(rèn)可，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生無形的動(dòng)力，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量十分有利。

二、運(yùn)用教學(xué)智慧，提高教學(xué)的靈活性。

教學(xué)智慧是教師面臨復(fù)雜教學(xué)情境表現(xiàn)出的一種敏感的、準(zhǔn)確的判斷力，它為教學(xué)所必需，與教學(xué)的人文性與實(shí)踐性密切相連。表現(xiàn)為高中英語教學(xué)過程中，面對(duì)一群初步具有一定思想、思維和認(rèn)識(shí)的高中生，無論英語教師的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)多么淵博與豐富，難免會(huì)遇到一些偶發(fā)事件和短時(shí)間內(nèi)難以解決的疑難問題。這需要英語教師及時(shí)拿出勇氣以靈動(dòng)的教學(xué)智慧科學(xué)合理地應(yīng)對(duì)。這種應(yīng)對(duì)的基礎(chǔ)可以表現(xiàn)為對(duì)教材知識(shí)的嫻熟把控、對(duì)學(xué)生問題的充分預(yù)設(shè)、對(duì)學(xué)生個(gè)性的充分把握、對(duì)學(xué)生學(xué)情的全面了解，等等。

三、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切學(xué)習(xí)愿望，才能自覺投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，例如，講到Do you like chocolate？句型，教師應(yīng)首先以問答形式進(jìn)行提問，I like rice/meat/milk/等，然后把準(zhǔn)備好的apple（蘋果），banana（香蕉），orange（橘子），pear（梨）等實(shí)物拿出來，以同樣的問答形式引出詞匯和語言點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生樂意學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)的情景，而且他們會(huì)記得很牢固，并且熟悉apple，banana等，這樣才能激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎接即將開始的英語課。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高英語水平。

英語課程中閱讀是主要的教學(xué)關(guān)鍵，也是高考中所占比例最大的部分，決定英語水平的半壁江山，如何提高閱讀能力呢？首先要合理利用課本資源，教師要分層次針對(duì)學(xué)生的閱讀水平，有目的、有選擇地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，讓其在學(xué)習(xí)中探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀水平。其次，倡導(dǎo)閱讀訓(xùn)練。在指導(dǎo)學(xué)生合理有效利用好教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出閱讀量的具體要求，尋找貼近學(xué)生生活的閱讀材料，或者收集與教材同步的報(bào)紙等資料上的具有時(shí)代特點(diǎn)、內(nèi)容積極健康的豐富的閱讀材料。英語文章讀得多了，就能培養(yǎng)出語感。課外閱讀資料題材多樣，內(nèi)容廣泛，涉及知識(shí)包括天文地理、風(fēng)土人情、政治歷史、人物傳記等，這些都可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，擴(kuò)大語言知識(shí)面，增加背景知識(shí)。教師可以不要求學(xué)生每次閱讀時(shí)間的長短和閱讀文章的長短，但要積極鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒地讀下去，這樣才能取得良好效果。

五、分配學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的積極性。

《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)任務(wù)型教學(xué)方式的提倡力度并不大，但是任務(wù)型教學(xué)方式在高中英語教學(xué)中的作用不可忽視。可以說，任務(wù)型語言教學(xué)追求的就是語言習(xí)得需要的理想狀態(tài)，即大量語言輸入和輸出，語言的真實(shí)使用，學(xué)習(xí)者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在任務(wù)型語言教學(xué)課堂上，以多種多樣的小組活動(dòng)和結(jié)對(duì)聯(lián)系為主。這樣的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生間的交流，學(xué)生查找不同相關(guān)資料，并把這些資料與同伴分享，在一定意義上這樣的活動(dòng)增加了學(xué)生接觸語言的機(jī)會(huì)。另外，還可以舉辦多樣的英語活動(dòng)（如英文歌比賽、英語角、多人表演等）活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高教學(xué)效率。

六、良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。

英語在西部農(nóng)村是一門弱勢課程，作為引進(jìn)語言，學(xué)生不容易接受，這時(shí)老師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在培養(yǎng)過程中最關(guān)鍵的是和學(xué)生把關(guān)系處理好，和諧的師生關(guān)系有助于提高教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有助于保持師生身心健康。課堂是體現(xiàn)師生關(guān)系的舞臺(tái)。這個(gè)舞臺(tái)不再是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，而是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精彩舞臺(tái)。英語教師是很好的設(shè)計(jì)者、策劃者、組織者和倡導(dǎo)者，英語老師在傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)以親切溫和的形象面對(duì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，寬容他們?cè)趯W(xué)習(xí)上犯的錯(cuò)誤，讓學(xué)生感受到尊重和平等。這樣學(xué)生將在自由寬松的環(huán)境下，最大限度地釋放自己，敢于發(fā)表見解，這樣學(xué)生感覺到老師對(duì)自己的學(xué)習(xí)很關(guān)心，學(xué)習(xí)有困難時(shí)會(huì)主動(dòng)找老師幫忙，更有利于教師教學(xué)的開展和對(duì)學(xué)生需求的了解，使英語教學(xué)順利進(jìn)行，消除學(xué)生對(duì)弱勢課程的恐懼感和厭學(xué)感。

參考文獻(xiàn)：

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