《電子技能與實(shí)訓(xùn)》教學(xué)模式探討

吳振金

摘 要： 為使學(xué)生在《電子技能與實(shí)訓(xùn)》的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，文章提出項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞： 制作項(xiàng)目 方框圖 測(cè)量?jī)x器 連接調(diào)試

中等職業(yè)教育電子電工專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是以培養(yǎng)技能型人才為出發(fā)點(diǎn)，遵循實(shí)用、夠用的原則摸索出一套行之有效的教學(xué)方法，每年都要教電子電工專業(yè)的職校生，這些學(xué)生基礎(chǔ)都不太好，他們覺(jué)得電子技術(shù)難學(xué)，我認(rèn)為，學(xué)習(xí)電子技術(shù)難就難在入門，一旦入了門，就不會(huì)覺(jué)得那么難。從基本的電子知識(shí)學(xué)起，通過(guò)學(xué)習(xí)用基礎(chǔ)電路制作一些小的電子作品，逐步學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

一、電子制作項(xiàng)目的趣味性和實(shí)用性

高教版《電子技能與實(shí)訓(xùn)》由陳雅萍老師主編，優(yōu)選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，讓學(xué)生先做，在真實(shí)情境中，在動(dòng)手做的過(guò)程中感知、體驗(yàn)和領(lǐng)悟相關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)素質(zhì)。掌握相關(guān)操作技能和專業(yè)知識(shí)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。選擇一些單元元件數(shù)比較少的簡(jiǎn)單電路，集聲、光、電于一體，并兼顧一定的實(shí)用性，如音樂(lè)賀片、音樂(lè)門鈴等電路。當(dāng)積累了一定知識(shí)，有了經(jīng)驗(yàn)，就可以突出項(xiàng)目的層次性，進(jìn)行如聲光控節(jié)能燈、熱釋紅外報(bào)警器、音響、收音機(jī)等的制作。

二、看懂電路方框圖和原理圖

確定制作的具體項(xiàng)目后，仔細(xì)閱讀文字和電路圖的內(nèi)容，梳理出一個(gè)簡(jiǎn)單清晰的方框圖，方框圖能讓人一目了然，容易做到全面完整，局部又可以突出重點(diǎn)，進(jìn)一步細(xì)化到具體元件。爭(zhēng)取看懂電路原理圖，看圖紙時(shí)先整體后局部分析電路，先主干再分支。達(dá)到原理心中裝，方框指方向的目的。尤其對(duì)每一個(gè)元件的作用要有所了解。通過(guò)對(duì)電路圖上的符號(hào)意義的理解，可以反復(fù)查資料搞清楚，特別對(duì)有極性的元件，要反復(fù)端詳，記住它的極性符號(hào)及外形特點(diǎn)。如90系列的三極管的e、b、c極。發(fā)光二極管正負(fù)極性，裝反就不會(huì)亮。通過(guò)觀察二極管內(nèi)芯的兩個(gè)極的不同形狀，辨別它的極性。電阻色環(huán)讀法，若能識(shí)別電阻、二極管、三極管、電容、集成電路，就掌握了電子技術(shù)中的一些基本技能。還應(yīng)搞清楚導(dǎo)線的連接方法，哪些導(dǎo)線交叉有黑圈點(diǎn)是連接在一起，哪些是沒(méi)有連接在一起的跨越線。

此外，對(duì)簡(jiǎn)單的成品電器板繪制成電路圖，按照電路圖重新組裝成電路板。克服元器件、原理圖的限制，自己組裝完整的電路板，如將節(jié)能燈（小功放等）的電路板繪制出電路圖，按電路圖把節(jié)能燈的元器件拆下來(lái)，組裝在一塊萬(wàn)能板上，節(jié)能燈就能正常發(fā)光。這樣的改裝，既豐富了理論知識(shí)，又提高了實(shí)操能力。

三、電子儀器儀表的使用

指針式萬(wàn)用表和雙蹤示波器的使用，可貫穿一個(gè)個(gè)具體的測(cè)試操作項(xiàng)目。在動(dòng)手準(zhǔn)備元器件前，對(duì)照電路所需元件清單，利用萬(wàn)用表進(jìn)行元器件的參數(shù)測(cè)量。如電阻，要測(cè)量其電阻是否與標(biāo)稱值相符，二極管要測(cè)正、反向電阻，三極管的基極、集電極、發(fā)射極、各種不同的電子元器件都有本身的特點(diǎn)和要求。示波器能直觀顯示各種信號(hào)的波形，測(cè)量信號(hào)幅度、頻率、比較相位等，可用于安裝調(diào)試過(guò)程中測(cè)量波形周期和幅度。

四、電路連接方法

電子電路實(shí)驗(yàn)制作，實(shí)際上是正確連接元件，聯(lián)通相關(guān)電路。選好電路，備齊所需元器件，在動(dòng)手之前必須知道一些電路的連接方法。

1.面包板法

面包板是一種非常實(shí)用的電路板，制作一些電路比較簡(jiǎn)單，件不多。只需直接將元器件插入小孔內(nèi)進(jìn)行搭接后就可以完成電路的連接，使用非常方式、快捷。

2.印刷電路板導(dǎo)線焊接法

元器件在電路板上的分布應(yīng)均勻疏密一致，整齊美觀，外殼或引線不得相觸，保證0.5～1mm的間隙。連接導(dǎo)線采用0.5mm鍍錫銅絲。焊點(diǎn)均勻一致，導(dǎo)線與焊盤(pán)融為一體，無(wú)虛焊假焊。

五、功能電路的調(diào)試，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和理論的有效整合。

電子制作不一定一次就能成動(dòng)，總有個(gè)反復(fù)的過(guò)程。因此遇到電路不工作，首先要冷靜，集中精力檢查電路，同時(shí)對(duì)制作的項(xiàng)目進(jìn)行相關(guān)理論分析，按照電路圖反復(fù)檢查每一根連線和連接點(diǎn)。其次，要檢查元件的極性、注意極性方向。對(duì)二極管、三極管、電解電容、集成電路等元件要給予特別關(guān)注。重點(diǎn)檢查它們引腳連接正確與否，保證電源供電正常。不要灰心。可在老師幫助下解決疑難問(wèn)題，達(dá)到以下效果：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，具有較高的學(xué)習(xí)興趣。有項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，覺(jué)得所學(xué)知識(shí)實(shí)用；項(xiàng)目解決有成就感。

2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象得到改善，全體學(xué)生都有不同程度的提高?！安钌币才Φ亟鉀Q自己承擔(dān)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，遇到問(wèn)題時(shí)硬著頭皮向老師請(qǐng)教，或者組內(nèi)其他同學(xué)給予幫助，能使“差生”獲得較大進(jìn)步。

3.提高學(xué)生動(dòng)手能力的效果較顯著。省去聽(tīng)教師講解的時(shí)間，學(xué)生動(dòng)手時(shí)間更多，需要主動(dòng)解決自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，把責(zé)任放在自己的肩上，學(xué)生總是試圖自主完成項(xiàng)目。

在教學(xué)中應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到無(wú)線電裝接工的技能水平，并為進(jìn)一步進(jìn)入專業(yè)實(shí)訓(xùn)和成為無(wú)線裝接工（四級(jí)/中級(jí)）打下扎實(shí)基礎(chǔ)。