現(xiàn)代漢字筆畫系統(tǒng)簡化芻議

蘇印霞，王漢衛(wèi)

（1.2.暨南大學華文學院，廣東，廣州 510610；2.暨南大學華文教育研究院，廣東，廣州510610）

1.引言

漢字簡化最主要的體現(xiàn)是筆畫的簡化，理論上，筆畫的簡化也可以包含筆畫系統(tǒng)的簡化。那么，簡化字筆畫系統(tǒng)是怎樣的？跟繁體字相比有什么變化？存在哪些問題？是否有瘦身的可能和必要？當下來看，對這些問題的深入認識關涉到如何認識和評價現(xiàn)行簡化字；長遠來看，將對漢字的進一步規(guī)范、對漢字的傳承與傳播起到至關重要的意義。就我們掌握的文獻來看，關于筆畫的討論主要集中在筆畫的定類、定名和定序上，例如傅永和 （1992）、徐莉莉 （2005、2006）、 易洪川 （2004）、 陳子驕 （2011）、趙逵夫 （1978）、 文憲 （1999）、姜 光 輝 （1996）、 張 威 （1998）、 馬 顯 彬（1999、2000）等， 僅費錦昌 （1997）《現(xiàn)代漢字筆畫規(guī)范芻議》一文中有部分篇幅涉及到了筆畫系統(tǒng)的簡化問題，而專門就此論題展開討論的文獻尚未看到。

筆畫是漢字構形的基礎，強烈地影響著漢字初學者的感受，跟漢語、漢字的國內(nèi)外教學息息相關，因此，筆畫系統(tǒng)的簡化是一個值得關注的問題。

2.常用范圍內(nèi)現(xiàn)行簡化字的筆畫系統(tǒng)

根據(jù)我們對3000常用字 （《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分·漢字表》宋體）的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)該表共包含32種筆畫 （見下頁表1）：

這32種筆畫就構成了宋體 “常用字”的筆畫系統(tǒng)。張靜賢 （1987）統(tǒng)計了 《印刷通用漢字字形表》的6196字，所得筆畫31種，沒有， “撇折”的筆形描寫是，例字是“公”，其余筆畫跟上表完全一致。這說明即便在 “通用字”范圍內(nèi)，漢字的筆畫也還是這樣一個系統(tǒng)，而且據(jù)張靜賢 （1987）的統(tǒng)計，各筆畫種的使用頻率跟上表也大體一致。

著眼于 “簡化”，這個筆畫系統(tǒng)有如下三個問題值得關注：

表1 ：現(xiàn)代漢字32種筆畫及其使用頻率

第三，近似筆畫。近似度較高而使用率很低的筆畫至少有以下幾組：

3.從 “系統(tǒng)性”看筆畫系統(tǒng)的簡化

上面列出的四對近似筆畫，其差異都僅僅是審美層面的，而不具有區(qū)別意義的作用，合并它們并不會引發(fā)字形上的沖突，也不會引起現(xiàn)行簡化字的再認讀。

當然，多樣性是審美的需要，而對審美的強烈追求也是漢字的特點之一，但如何權衡文字的審美性和功能性 （特別是作為規(guī)范的字體），這就需要站在系統(tǒng)性的高度。正如漢字要簡化，筆畫系統(tǒng)在滿足區(qū)別意義的前提下，總體上也宜以簡化為追求，否則可能不利于筆畫乃至漢字、漢語的學習，這是一個平衡的藝術。

一個至少另本文筆者感到震驚的事實是，我們曾在中國大學生、研究生，以及學習漢語的外國學生中做過多次調(diào)查，即便不限時，寫到想不出為止，也沒有一個人能夠完整寫出上表所列的32種筆畫，一般能順利寫出的筆畫不足20個。下文是我們最近就44個漢語國際教育研究生所做的一次調(diào)查記錄，憶寫時間為2分鐘 （一般速度書寫26個大寫拉丁字母用時不足30秒）：

表2 ：筆畫的憶寫分組數(shù)據(jù)

上表顯示，大多數(shù)人能夠憶寫出的筆畫集中在14～19種，44人平均 （744／44）憶寫出的筆畫為16.91種。具體數(shù)據(jù)如下 （單純筆畫全部能憶寫出，從略）：

表3 ：26個復合筆畫的憶寫數(shù)據(jù)

表3顯示，總體上，26個復合筆畫全部得到了憶寫，但20人以上憶寫出的筆畫是（22 人）、（21人），11～20人憶寫出的筆畫也僅有9種，除了，全部在按使用頻率排序的前16位 （請參照表1），這充分顯示了筆畫的使用頻率對憶寫的影響。與此同時，這兩個使用頻率并不是最低的筆畫卻排在了最后，顯然，這跟它們非常模糊的特征也有著密切的關系。

有趣的是，上文所言10家 “漢字筆畫表”筆畫總計高達46種，而10家共有的筆畫恰好也是17種，它們是：（“撇”因為被各家分化為平撇、豎撇、斜撇、撇點而未有其中任何一個能成為共有筆畫）。其中有4種跟我們調(diào)查憶寫出的不同，它們是：。

漢字用戶對筆畫系統(tǒng)的記憶程度差、共識程度差，系統(tǒng)本身首當其沖應該是我們思考的對象。顯然，過于罕用的筆畫、過于形近而不具有區(qū)別意義作用的成對筆畫影響到了包括漢語二語者、一般漢語母語者，乃至漢語研究者在內(nèi)的所有漢語當事人。王惠萍等 （2003）研究表明， “頻率高的筆畫容易識別，頻率低的筆畫不易識別。這表明，和字、詞、部件識別一樣，筆畫識別也具有頻率效應?！睆纳衔膩砜?， “影響”顯然不限于 “識別”，而是延續(xù)至漢字用戶對筆畫系統(tǒng)的整體把握。

英語里面有這樣的句子：The quick brown fox jumps over a lazy dog.（那只敏捷的棕色狐貍從一條懶狗身上跳過），9個單詞包含了全部26個字母，而我們似乎無法編制出一個這樣簡單的句子來囊括所有的筆畫。這樣的結果也許并不偶然，表4是26個拉丁字母在英語中的使用頻率：

比較表1和表4，得到表5：

表4 ：拉丁字母在英語中的使用頻率

表5 ：筆畫和字母按使用頻率的分布情況

表5顯示，26個字母中使用頻率在1%～9.99%有 20個， 占字母總數(shù)的 76.92%， 占使用頻率的86.82%。筆畫恰恰相反，32個筆畫中僅 “橫、豎、撇、點”4個平筆形筆畫就占到了使用頻率的74.4%，如果向下延續(xù)至捺、提 （中間插入了一個 “橫折”），一共 7個筆畫，就占到了使用頻率的87.05%。顯然，相較于拉丁字母，筆畫的分布情況較不理想。

漢字用戶對筆畫的記憶不理想很可能跟多種因素有關，例如筆畫沒有簡明的稱呼，沒有確定的順序等，而1%甚至1‰以下的低使用頻率、以及某些筆畫種之間的低區(qū)別度等因素恐怕也難辭其咎。

理論上，一個相對簡明、區(qū)別度高、應用度 （使用頻率）、分布合理的筆畫系統(tǒng)對漢字的教學、習得和規(guī)范都非常重要。所以，從筆畫系統(tǒng)性的高度來看，簡化漢字的筆畫體系應該做到：

（1）原則上不新增筆畫種，特別是不新增罕用筆畫種。

（2）繁體字中的個案筆畫可以借簡化的契機消除。

（3）形似且不區(qū)別意義的成對筆畫可以考慮合并，特別是這類筆畫中使用頻率不高者（一對都不高或其中的一個使用頻率不高）。

4.余論

從上文的分析來看，筆畫系統(tǒng)的簡化既有必要進行，也較容易進行。所謂 “有必要”，一方面是因為它有極大的簡化空間；一方面是簡化后，漢字的難度會進一步降低。所謂 “較容易”，是因為它既容易在技術上實現(xiàn)，又可以回避帶來重新認讀的麻煩，應該不會引起漢字用戶的反彈。

漢語正在加速走向世界，漢語不難漢字難，漢字這幅 “畫”令字母文字的人望而生畏，極大程度上累及了二語者 （甚至我們自己）對漢語學習難度的認識和評價。單字筆畫的眾寡和結構方式固然是影響漢字這幅 “畫”的重要因素，更為基礎的因素還是筆畫系統(tǒng)的面貌?？梢?，筆畫系統(tǒng)的簡化應該是漢字簡化工作的重要組成部分，如何使其既較好地延續(xù)傳統(tǒng)，又更好地面向當代、服務于傳承和傳播，這是一個值得學術界關注的基礎問題。

筆畫系統(tǒng)的簡化不僅是一個學術問題，“規(guī)范”資質(zhì)的漢字筆畫表的頒布將會是語言文字規(guī)范史上一件大事，需要學術界及社會各界的廣泛參與，充分討論，不宜匆忙行事。在“規(guī)范筆畫表”尚未頒布之前，我們不妨回頭看看較早前存在過的筆畫表，歷史對我們采取眼下的 “權宜之計”早有啟發(fā)：

“文化革命前小學語文課本所附 《漢字筆畫名稱》，計收筆畫二十一種” （趙逵夫，1978）。本著 “筆畫表應把常用筆畫盡可能收進去……而不常用的、組合率很低的筆畫，則應去掉，使之盡可能簡明”，趙逵夫本人開列的筆畫表也僅為24種。

這樣的筆畫表就是 “教學筆畫表”而不是“描寫筆畫表”。對漢語教學，特別是漢語二語教學而言， “教學筆畫表”尤其值得關注。

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