提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的新鑰匙——數(shù)學(xué)小報

楊夢云

摘 要：本文將傳統(tǒng)家庭作業(yè)與新型家庭作業(yè)進(jìn)行對比，敘述了學(xué)生在創(chuàng)作數(shù)學(xué)小報的過程中，通過動手實踐、自主探索與合作交流，促使枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)科真正“活”起來、“動”起來，進(jìn)一步突出新型家庭作業(yè)對提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有推動作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)家庭作業(yè)；新型家庭作業(yè)；數(shù)學(xué)小報；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

一、前言

新課程注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此，家庭作業(yè)也要體現(xiàn)“以人為本，以生為本”的教育思想。而傳統(tǒng)家庭作業(yè)片面強調(diào)知識技能的重要性，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，忽視合作，最終導(dǎo)致學(xué)生片面和畸形發(fā)展。展望如今愈演愈烈的新型家庭作業(yè)--數(shù)學(xué)小報，其以多樣化形式呈現(xiàn)，通過動手實踐、自主探索與合作交流，體現(xiàn)了學(xué)生的個性和主體性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)家庭作業(yè)的現(xiàn)狀

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的深入，家庭作業(yè)不僅成為教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，而且也成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。然而，作為課堂教學(xué)延伸的家庭作業(yè)卻面臨著“萎蔫”的現(xiàn)狀，比如：不管學(xué)生有沒有學(xué)會，也不管學(xué)生答題的時候是易如反掌還是困難重重，教師對每個學(xué)生做作業(yè)的數(shù)量和完成的要求卻一視同仁；大多數(shù)作業(yè)以鞏固基礎(chǔ)為主，拓展思考為輔，形式單一化；重視獨立完成，輕視合作交流；有時進(jìn)行反復(fù)機械地練習(xí)，耗費了大量的時間和精力，效果卻很小……總而言之，種種原因都嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

為此，我們有必要對傳統(tǒng)家庭作業(yè)進(jìn)行改革，設(shè)計合理優(yōu)化的新型家庭作業(yè)，融趣味性、層次性于一體，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)小報——一種新型家庭作業(yè)方式的實踐

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升合作能力。

正所謂興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)小報的創(chuàng)作關(guān)鍵在于興趣度。而在傳統(tǒng)家庭作業(yè)中，教師把目光過多的聚焦在書本和作業(yè)本上，學(xué)生的思維長期被局限在書本和作業(yè)本提供的情境當(dāng)中。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基曾提出過這樣一個觀點“跳一跳，摘桃子”，其意思也就是通過一些“挑戰(zhàn)性”的作業(yè)增強學(xué)生的 “饑餓感”，從而激發(fā)和調(diào)動學(xué)生主動探究的“欲望”。如在教授《觀察物體》這一內(nèi)容時，教師不應(yīng)讓學(xué)生只局限于對五個正方體學(xué)具所搭建圖形的觀察，而應(yīng)“放長線釣大魚”，可以讓學(xué)生對生活中的物體進(jìn)行不同方位的觀察并動筆畫下來，以此為題材創(chuàng)作一張數(shù)學(xué)小報。過程中勢必會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在思考中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)作數(shù)學(xué)小報的過程中，學(xué)生有一定的自主選擇權(quán)，他們可以選擇自己喜歡的內(nèi)容完成有特色的數(shù)學(xué)小報。一般由兩三個同學(xué)合作完成，他們共同設(shè)計，然后分工抄寫、美化。當(dāng)然，數(shù)學(xué)小報的完成既要考慮內(nèi)容的可讀性和趣味性，又要考慮排版的新穎性和獨特性，使整體效果別具一格。經(jīng)歷如此的創(chuàng)作過程，學(xué)生能夠輕松地完成數(shù)學(xué)小報，并從中不自覺地樹立起合作意識，提高合作能力。最后，學(xué)生因為合作而獲得了成功，而這種成功的喜悅卻是前所未有、溢于言表的。

某位同學(xué)在數(shù)學(xué)小報中這樣描述著創(chuàng)作體會：“到現(xiàn)在為止，我已經(jīng)和同學(xué)們一起合作完成了三期數(shù)學(xué)小報啦，我發(fā)現(xiàn)通過合作我們可以節(jié)省很多時間！在這個過程中，大家分工都很明確，只用了一小時就可以把數(shù)學(xué)小報做完！同時，我也因此感受到合作的力量大，合作的樂趣多，合作能使復(fù)雜的事情簡單化！”

2.增進(jìn)學(xué)習(xí)信心，提升應(yīng)用能力。

在這個過程中，我們看到的是學(xué)生用自己稚嫩的手加上大腦，進(jìn)行深入思考之后，繪制成的數(shù)學(xué)小報。也許，它們不精美、不華麗，但卻是學(xué)生繪制創(chuàng)作的“報紙”。所以我們不僅要對學(xué)生“多點鼓勵，少點指責(zé)”， 而且要對學(xué)生“多點溫情，少點冷漠”。只要是學(xué)生完成的數(shù)學(xué)小報，不管完成的質(zhì)量如何，都應(yīng)給予一定的獎勵，從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作信心。我們還應(yīng)看到學(xué)生創(chuàng)作過程中的變化，對于創(chuàng)作能力較弱的學(xué)生，要善于去發(fā)現(xiàn)他們在創(chuàng)作過程中的閃光點，讓他們感受到自己的成功；對于創(chuàng)作能力較強的學(xué)生，更要給他“跳一跳，摘桃子”的欲望和機會，促進(jìn)他們進(jìn)一步提高自己的能力。

想必，很多學(xué)生在心底會有這樣的疑問：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)？學(xué)數(shù)學(xué)到底有什么用呢？”我想，這可以用數(shù)學(xué)家華羅庚的這句名言來解釋：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@句名言正是對數(shù)學(xué)與實際生活兩者關(guān)系的最精彩描述。我曾看到過這樣一個報道：一個教授問一群外國學(xué)生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學(xué)生都從手腕上拿下手表，開始撥表針；而這位教授在給中國學(xué)生講到同樣一個問題時，學(xué)生們就會套用數(shù)學(xué)公式來計算。從這個報道中我們可以看到中國學(xué)生的數(shù)學(xué)知識都是從書本上搬到腦子中的，不能靈活運用，很少想到在實際生活中學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識。為此，我們何不多在平時生活中教育學(xué)生做個有心人，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己去感受數(shù)學(xué)的重要性，從而增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、結(jié)束語

數(shù)學(xué)小報，作為一種新型家庭作業(yè)的實踐，突顯了課程改革中“以人為本，以生為本”的教育理念。通過近期的一些實踐，我們可以看到每位學(xué)生都能在創(chuàng)辦數(shù)學(xué)小報的過程中得到不同程度的收益。這個過程能起到讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在操作中體驗數(shù)學(xué)，在設(shè)計中欣賞數(shù)學(xué)，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，終身愛數(shù)學(xué)的作用。數(shù)學(xué)小報為學(xué)生提供了一個展示個性才華的舞臺，學(xué)生能在小小的紙張上繪寫出他們的心聲和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與希望，在學(xué)以致用的同時，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

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