多媒體技術(shù)支持下的高中物理競賽輔導(dǎo)

汪振東

摘要：多媒體技術(shù)在中學(xué)物理競賽輔導(dǎo)中的作用是舉足輕重的。它可以調(diào)動學(xué)生各個方面認(rèn)知新知，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；它可以提高教師對知識點(diǎn)的整合，對習(xí)題深度、廣度的提升，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)是必不可少的；它可以擴(kuò)大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更有力地體現(xiàn)人“機(jī)”互動的效果，因此，多媒體輔助教學(xué)已成為教育改革中十分重要的一個內(nèi)容。多媒體技術(shù)在提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率方面所起的作用已被人們所認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：多媒體；物理競賽；整合

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）18-094-1作為一名教師，在重視教育面向全體學(xué)生的同時，學(xué)科競賽的個別輔導(dǎo)是教師教學(xué)不能繞開的一項內(nèi)容，也是教師高水平的展示。作為一個教學(xué)管理者，提升學(xué)校學(xué)科競賽的總體水平，并最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，是管理工作不可或缺的一項內(nèi)容。面向全體學(xué)生與提高競賽成績的關(guān)系，類似于倡導(dǎo)全民健身與重視體育競技。

努力提高學(xué)校教學(xué)的競賽水平，把競賽水平與實(shí)際教學(xué)較好地結(jié)合起來，最大限度地發(fā)揮競賽的教學(xué)輻射功能是教學(xué)管理和常規(guī)教學(xué)探討的一項內(nèi)容。筆者總結(jié)出自己在競賽教學(xué)過程中采用多媒體技術(shù)的一點(diǎn)心得體會，僅供各位讀者參考。

一、調(diào)動學(xué)生多種感官及情感因素參與學(xué)習(xí)

高中物理競賽是一門以高中物理知識和高中數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)的學(xué)科。由于知識的擴(kuò)充和試題的深度和廣度，使本來抱著滿懷希望的同學(xué)受到不同的考驗和沖擊。當(dāng)學(xué)生即將要褪去開始的信心時，如何激發(fā)學(xué)生的愛好和熱情，就是老師首當(dāng)其沖要解決的問題。通過和學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)困擾學(xué)生最大的問題是競賽中涉及的理論和物體具體運(yùn)動模型，無法在自己的大腦里形成一個感知效果。如何使學(xué)生建立自己的感官效果，逐步演變成理性思維？

運(yùn)用多媒體技術(shù)充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦、手等感官，大大提高學(xué)生的感知效果，調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、意志力和記憶力。

例如：講解靜力學(xué)問題解題技巧時，談到采用矢量圖解，要求學(xué)生運(yùn)用矢量圖的變化，判斷變量的變化規(guī)律。我們可以采用多媒體繪出矢量圖形，通過矢徑的長度和方向變化，判斷矢量的變化。這樣可以讓學(xué)生切身感受到矢量圖像的動態(tài)變化，比老師在黑板上作圖，更好地吸引學(xué)生的注意力。

二、利用多媒體技術(shù)切入知識點(diǎn)的整合

運(yùn)用多媒體技術(shù)圍繞學(xué)科知識點(diǎn)的揭示、闡述、展開、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，進(jìn)行有效地教學(xué)。

高中物理競賽資料種類繁多，知識點(diǎn)歸納詳實(shí)，習(xí)題的歸納詳盡。但是由于內(nèi)容實(shí)在太多，學(xué)生學(xué)習(xí)時總感覺雜亂無章，沒有形成一個行之有效的知識鏈以及習(xí)題庫。所以學(xué)生感覺學(xué)起來很累，卻效率很低。經(jīng)過幾年的競賽教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)采用多媒體技術(shù)，以圖片形式展示知識點(diǎn)的歸納，學(xué)生有一種緊湊而又實(shí)在的感覺。

例如，我們在學(xué)習(xí)參考系時，高中的知識以慣性參考系，而競賽卻提升到非慣性參考系，因此可以拓展到動力學(xué)知識點(diǎn)中非慣性系下的牛頓第二定律，又可以延伸到非慣性力的解題。具體教學(xué)時可以采用導(dǎo)視圖的形式，慢慢深入，逐漸加深，使知識得以形成知識塊。解題時，可以做到有的放矢。通過幾年的試教，學(xué)生對學(xué)過的知識遺忘較少。由于高考的升學(xué)壓力，普通中學(xué)的學(xué)生之所以參加物理競賽的輔導(dǎo)，完全是對物理學(xué)科的熱愛和興趣，高中課程安排的時間較少，同時跨度時間長，差不多下一次上課的時候，學(xué)生就忘了差不多了。所以我每次第二節(jié)課的時候，總是通過多媒體復(fù)習(xí)知識點(diǎn)、典型題型和解題方法。這幾年的教學(xué)試驗讓我感覺到多媒體輔助教學(xué)可以做到事半功倍。

采用多媒體技術(shù)可以使課堂上的信息量變大，學(xué)生接觸的內(nèi)容變多，提高教學(xué)的緊湊感和節(jié)奏感。對于每一節(jié)課，都可以大量地出現(xiàn)高中的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時又可以擴(kuò)充到競賽的內(nèi)容。

三、利用現(xiàn)代媒體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

多媒體輔助教學(xué)所具有的交互性特點(diǎn)，不僅能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對知識信息的獲取、加工、儲存與反饋，還能調(diào)控學(xué)習(xí)的深度與廣度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。如多媒體計算機(jī)制作的物理教學(xué)系統(tǒng)，在系統(tǒng)運(yùn)行過程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；對重點(diǎn)的內(nèi)容一次弄不清楚，弄不明白的可重復(fù)播放；還可以參與練習(xí)、測驗等實(shí)際操作?？傊?，學(xué)生可以自主地選擇自己所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并控制程序的流向，從而使其在學(xué)習(xí)物理過程中由被動地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥剡x擇知識。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫，網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Internet查閱相關(guān)的物理知識，或瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的權(quán)威網(wǎng)站查看有關(guān)學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。endprint