多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

薛新紅

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，特別是近幾年來(lái)，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用越來(lái)越得到人們的認(rèn)可。本文針對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 運(yùn)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-0-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)有很大的優(yōu)勢(shì)。首先，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍課堂氛圍；其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以把抽象的東西具體化，使小學(xué)生更容易掌握重難點(diǎn)；最后，運(yùn)用多媒體技術(shù)，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率。但是隨著多媒體技術(shù)運(yùn)用越來(lái)越廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)也存在著很多誤區(qū)。比如，有些教師過(guò)多的依賴多媒體技術(shù)，從而弱化了學(xué)生與教材的主體地位。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，一定要講究策略。

1 利用多媒體技術(shù)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

數(shù)學(xué)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)使初學(xué)者對(duì)其感到困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)中會(huì)有很多的重難點(diǎn)，因此，教師在授課過(guò)程中可以借助多媒體技術(shù)來(lái)突破教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版的第四單元是《我跟爸爸學(xué)設(shè)計(jì)——平行與相交》，這一單元的重點(diǎn)是平行線與相交線教師講授本單元的內(nèi)容時(shí)，就可以利用多媒體播放一些日常生活中常見(jiàn)的平行線與相交線的課件，這樣方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)照理解，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，突破教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生理解起來(lái)也比較容易。

2 利用多媒體技術(shù)制作高質(zhì)量的教學(xué)課件

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)，最重要的部分就是制作高質(zhì)量和高水平的課件。媒體課件必須精心設(shè)計(jì)，并且要嚴(yán)格根據(jù)課程的內(nèi)容和大綱要求來(lái)制作。在制作多媒體課件時(shí)，一定不能簡(jiǎn)單的把多媒體課件當(dāng)做是課本或傳統(tǒng)板書(shū)的替代品，應(yīng)該把多媒體課件作為一定的輔助手段，因?yàn)槎嗝襟w課件歸根結(jié)底是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，如果多媒體課件制作的太過(guò)于花哨，會(huì)分散小學(xué)生的注意力，從而影響教學(xué)質(zhì)量。另外，在制作多媒體課件時(shí)，不能偏離主要的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能充分發(fā)揮多媒體課件的作用。例如，在青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)中，第三單元是《繁忙的工地——角與三角形》，本單元的重點(diǎn)就是角的度量、畫(huà)法以及對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。因此，教師在制作課件時(shí)，可以挑選一些生活中常見(jiàn)的與角和三角形有關(guān)的物品，如紅領(lǐng)巾、紅旗、書(shū)本、課桌等，讓學(xué)生通過(guò)觀察，明白角是由一個(gè)角和兩條邊組成的。如果此時(shí)教師用語(yǔ)言去闡述，學(xué)生會(huì)越聽(tīng)越糊涂，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及多媒體課件的運(yùn)用。因此，在直觀圖形教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)手段的運(yùn)用，不僅能突出教學(xué)目標(biāo)，還能吸引學(xué)生注意力，學(xué)生印象也比較深刻，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

3 利用多媒體技術(shù)，化抽象為具體

數(shù)學(xué)是一門(mén)研究事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多的數(shù)量關(guān)系與空間形式，這些數(shù)量關(guān)系與空間形式從內(nèi)容、形式與表達(dá)方式上，都有很抽象的地方，因此，可以說(shuō)數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)概念是抽象的，數(shù)學(xué)方法也是抽象的。所以，在教學(xué)過(guò)程中如何把這些抽象的東西具體化，使之更容易讓學(xué)生理解是數(shù)學(xué)教師要考慮的問(wèn)題。數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體技術(shù)，把抽象的內(nèi)容具體化。例如，在青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)中，第一單元是《常用的質(zhì)量單位——克、千克、噸》，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這些物體的單位比較陌生，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)感到比較抽象。因此，數(shù)學(xué)教師可以借助多媒體手段，播放一些平時(shí)購(gòu)物的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生觀察物品的重量。自己的數(shù)學(xué)課本大約有多重、一只鉛筆有多重、一把椅子有多重、一卡車(chē)煤炭有多重等。通過(guò)這種方式，就可以把陌生的質(zhì)量單位轉(zhuǎn)換為學(xué)生熟悉的內(nèi)容，化抽象為具體，進(jìn)而使重量的概念在學(xué)生頭腦中有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4 處理好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的關(guān)系

多媒體技術(shù)憑借著更直觀、更形象的優(yōu)勢(shì)獲得了越來(lái)越多教師的青睞，在廣泛使用多媒體技術(shù)時(shí)，還應(yīng)樹(shù)立正確的觀念：多媒體技術(shù)只是一種輔助的教學(xué)手段，是眾多教學(xué)手段中的一種，而不是唯一的教學(xué)手段。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師要處理好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段和其他教學(xué)手段的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的教學(xué)手段，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。例如，青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)中的第二單元是《關(guān)于圓柱、圓錐的認(rèn)識(shí)》，教師不僅可以利用多媒體教學(xué)，還可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師可以把圓柱、圓錐的模型帶到教室，供學(xué)生觀察，這樣能使學(xué)生更直觀地接觸到圓柱體和圓錐體，印象會(huì)更深刻。但是，多媒體軟件以Flash形式展現(xiàn)圓柱體和圓錐時(shí)，圖片的色彩比較鮮艷，而且比教師手拿教具效果要好得多。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了教學(xué)的質(zhì)量。但是在運(yùn)用多媒體教學(xué)手段時(shí)，教師一定要把握好“度”，不能過(guò)多地依賴多媒體。另外，教師還應(yīng)該在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用多媒體技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。最后，教師還應(yīng)選擇最適合教學(xué)內(nèi)容的手段。只有這樣，才能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得更加精彩，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

（山東青島經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)江山路第一小學(xué)，山東 青島 266555）endprint