淺議多媒體教學與初中體育整合的嘗試

李志

摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學逐步成為現(xiàn)代教學的方式之一。本文闡述要不斷重視學生的個體化需求，采用媒體教學的應(yīng)用方法，結(jié)合多媒體教學不斷激發(fā)學生的學習興趣。加強對體育課內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的積極主動性及創(chuàng)新思想。

關(guān)鍵詞：多媒體教學 初中體育 結(jié)合

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 前言

隨著教育改革的不斷發(fā)展，教學的目標就是要培養(yǎng)學生的綜合能力和知識技術(shù)水平的提高，體育在初中教育中占有重要的位置，體育課程屬于初中教學內(nèi)容的基本組織形式和中心環(huán)節(jié)，也屬于初中體育教學最主要的任務(wù)之一。多媒體教學課件技術(shù)是現(xiàn)代教育的領(lǐng)先技術(shù)，在教育中得到廣泛使用。這不僅能夠調(diào)動學生的積極性，而且還能夠激發(fā)學生的學習興趣，對解決教育教學重點難點發(fā)揮了重要作用。

2 多媒體教學在初中教學發(fā)展的必然性

教學以學生為中心，隨著學生體育學習的需求的增多，提高教學方法的多樣化勢在必行。將多媒體運用于體育教學中，新的時代對教育教學提出了新的要求，作為新世紀的體育教師，我們必將主動適應(yīng)信息化社會的各種要求。教學的目的就是提高學生的教學成果與綜合素質(zhì)，教師主要就是督促、引導(dǎo)、監(jiān)督學生有更好的學習效率。多媒體融入圖、文、聲于一體的認知工具，改善了學生學習的認知環(huán)境，也改變了教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教法和學法。所以，在教育中，不應(yīng)該只重視教，而不注重學，應(yīng)該把這兩者相互結(jié)合起來，達成更好的教學效果。

3 多媒體教學在初中體育中占有優(yōu)勢

3.1 多媒體教學與體育教學相結(jié)合，有助于培養(yǎng)學生的興趣愛好

我們通常說興趣是最好的老師。為了不斷培養(yǎng)學生學習體育的興趣，激發(fā)學生學習體育的積極性，在教學中應(yīng)該采用多樣化的教學方法。多媒體教學屬于一種集像、圖、聲、文于一體的新型教學方式，應(yīng)用于體育教學中，能夠把運動過程形象、直觀地展現(xiàn)給學生，這樣不僅能夠激發(fā)學生的積極主動性，而且還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

教師可以播放媒體中比賽運動員起跑的動作給學生看，讓學生對起跑的動作有一定的了解，這樣可以根據(jù)多媒體放映的內(nèi)容講解，并且分析起跑動作的每個細節(jié)。這樣更能幫助學生了解掌握起跑動作的要點，在這樣豐富的教學模式下，學生學習的效率會明顯提高。

3.2 多媒體教學結(jié)合體育教學更有效地解決教學中重點難點

體育教學中，重點難點是普遍存在的，在教學過程中，教師通常也要反問學生一些相關(guān)的問題，如果學生回答不上來，教師要采用媒體教學模式對學生進行點撥，這樣比較能夠激發(fā)學生求知的欲望，從而達到比較理想的教學效果。

例如，在解析一個蹲踞與起跑加速度動作時，由于該類動作比較復(fù)雜，一般學生比較難理解。這時，教師一般就要播放慢動作給學生看，這樣能夠幫助學生更好的了解和掌握動作的關(guān)鍵要點，與那些細節(jié)的動作串聯(lián)起來看，在一定程度上就能提高教學過程中存在的重點難點問題，能夠有效提高學生在短時間內(nèi)掌握技能的能力。

3.3 多媒體教學結(jié)合體育教學創(chuàng)造學習情境

情感是人類特有的體驗，屬于學生心里活動發(fā)展具備的條件，有助于學生智力與知識的提高。多媒體教學具有直觀性的特點，能有效激發(fā)學生的情感共鳴。傳統(tǒng)的教學模式下，教師通常采用的是比較呆板的教學模式，這樣學生學習起來比較吃力，理解的也不夠透徹，學生大部分缺乏積極性和有逆反心理。還有學校沒有重視這方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學生經(jīng)常曠課，跟傳統(tǒng)的教學模式比較，多媒體教學能夠給學生傳遞的信息具有形象性、直觀性，生動性的特點。演示中，學生可以通過觀察聲音與圖像獲得信息。把這本書所講到的知識內(nèi)容與教師講解的理論知識化為自己所學到的知識。

比如說，講短跑動作前，教師可以播放一些短跑動作，使學生集中精力，有助于學生了解短跑動作的內(nèi)容。講述到媒體廣播前，教師也可以播一些操作錄像，讓學生更深入了解動作的綱領(lǐng)，操作完成之后，教師可以幫助學生分析每一個動作，讓學生在學習中實踐操作；學習完成之后，在根據(jù)錄像的動作進行比對，這樣更有效幫助學生在短時間內(nèi)掌握廣播體操的內(nèi)容綱領(lǐng)。

3.4 多媒體教學促進師生之間的情感交流

多媒體的功能就是激發(fā)學生積極參與到教學活動中來，可以促進師生之間的情感交流，提高學生的綜合素質(zhì)及教學效率，在應(yīng)用的媒體教學中，由于教學的信息容量增多，多樣化的教學方式激發(fā)了學生抽象思維和形象思維的結(jié)合發(fā)展，提高記憶力，從而減少教學的數(shù)量，減輕教學負擔，教學質(zhì)量與教學效率不斷地提高。

例如，在給學生講解一些比較難的動作時，學生遇到疑問或是產(chǎn)生感想后可以在網(wǎng)上自行和教師進行討論。使得在網(wǎng)絡(luò)上更便捷、更快地解決遇到的問題，這也為一些性格比較內(nèi)向、不愛講話、不敢發(fā)言的學生提供了大膽表達和討論的平臺，并且促進了自信心的增強。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，多媒體教學不斷成為學校教學的輔助工具，不斷激發(fā)學生學習的興趣，也能不斷培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習的好習慣，提高學生的學習能力。我們可以看出，這是體育學校未來發(fā)展的良好趨勢，也是提高學生學習能力的良好方式。按當前的階段來看，初中體育和多媒體教學融合在一起發(fā)展也存在弊端，只有通過提出相關(guān)制度及改善，相信兩者融合將會發(fā)展得越來越好。

（山東省鄒城市張莊鎮(zhèn)大律中學，山東鄒城 273500）

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