從“自學(xué)+自講=能力”看課堂教學(xué)

楊自玲

“自學(xué)+自講=能力”這一公式源于特級教師董建英老師自創(chuàng)的“引導(dǎo)自授法”。該教學(xué)法通過課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂上學(xué)生板演講授，相互質(zhì)疑，多種感官活動，不斷提供反饋信息；教師控制教學(xué)方向，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，使學(xué)生思維能力不斷加深，從而獲得新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步形成知識網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)“四基”。

一、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

1.激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣是最好的老師。要讓學(xué)生高效自學(xué)，就要調(diào)動他們的積極性，激發(fā)其求知欲。如，教學(xué)“三角形面積”時(shí)，課前質(zhì)疑：“同學(xué)們，你們認(rèn)識哪些平面圖形？”（生：長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形等）師：會求哪些圖形的面積呢？（生：長方形和正方形）師：你們想了解其他圖形的面積該怎樣計(jì)算嗎？（生：想?。煟耗蔷驼埾鹊健叭切巍奔依镒隹桶桑∪缓蟪鍪咀詫W(xué)目標(biāo)，組織學(xué)生自學(xué)。

2.指導(dǎo)自學(xué)方法。

（1）依托“導(dǎo)學(xué)案”，指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。

導(dǎo)學(xué)案具有提綱挈領(lǐng)的作用，為學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指明了方向，使其對學(xué)習(xí)內(nèi)容大致了解，初步把握教材重難點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，此外，還可幫助學(xué)生在新知學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，使其帶著疑點(diǎn)有的放矢地聽講。

（2）注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

數(shù)學(xué)課本圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩。為了使學(xué)生能讀懂課本并結(jié)合“導(dǎo)學(xué)案”自學(xué)，必須給予具體指導(dǎo)。

①會聽。聽課是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。注意力的集中程度直接影響聽課效率，因此，尤其要指導(dǎo)學(xué)生高度集中注意力，不開小差，專心致志，力求聽清、聽全、聽準(zhǔn)、聽細(xì)。可以邊聽邊記，有選擇地記錄重難點(diǎn)和疑點(diǎn)，開動腦筋積極思考，緊跟教師講課思路。不僅要用心聆聽教師講授，還要認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，力求做到眼耳手腦多種感官一齊配合，促進(jìn)對所學(xué)內(nèi)容的理解?？梢钥谑隹谒泐}讓學(xué)生搶答；口述解決問題讓學(xué)生列式計(jì)算等。

②會看。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察材料要緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合具體學(xué)情，力求準(zhǔn)確、鮮明，能激起學(xué)生興趣。教師可以擬定詳盡的觀察提綱，引領(lǐng)學(xué)生看一看，想一想，做出正確的推理和判斷，逐漸形成能力。

③會想。如果一個(gè)人的思維始終處于積極狀態(tài)，那他的注意力就能在較長時(shí)間內(nèi)高度集中。因此，課堂教學(xué)中，可以通過激趣導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生課堂參與度，鼓勵他們開動腦筋，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，使其在積極的思維活動中理解、掌握所學(xué)知識。同時(shí)，巧用賞識教育，鼓勵學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維。

④會說。課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多說，簡單問題讓成績中等偏下的學(xué)生回答，重、難點(diǎn)讓優(yōu)等生多發(fā)言，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，得到不同的發(fā)展。總之，能說首先要會想，要想得深入，想得到位，就得認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察，可見，抓住了會說就能促進(jìn)其他“三會”。因此，教學(xué)中尤其要重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

二、注重教法指導(dǎo)，培養(yǎng)自授能力

1.優(yōu)化氛圍，創(chuàng)設(shè)自授環(huán)境。

優(yōu)化課堂氛圍首先要建立民主、平等的師生關(guān)系，形成和諧的課堂教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生，既要成為教學(xué)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，又要成為學(xué)生的良師益友，對學(xué)生要尊重、關(guān)心、充滿信心，以一顆愛心去包容每個(gè)學(xué)生，讓他們在課堂上盡量感到自己受重視、被關(guān)注，敢于提問，勇于發(fā)表自己的獨(dú)到見解。

2.引導(dǎo)自授，培養(yǎng)探索精神。

“引導(dǎo)自授法“教學(xué)流程分六步：（1）基本訓(xùn)練；（2）導(dǎo)入新課；（3）引導(dǎo)自授；（4）鞏固練習(xí)；（5）歸納小結(jié)；（6）思考訓(xùn)練。教學(xué)的關(guān)鍵在于抓住“自授質(zhì)疑”這個(gè)環(huán)節(jié)。在經(jīng)歷基礎(chǔ)課訓(xùn)練后，教師出示自授題（可自編或選用教材例題），由學(xué)生上臺分析講授，闡述解題思路，演示解題過程，臺下同學(xué)邊聽邊想，再質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

“引導(dǎo)自授”重在教師的“引導(dǎo)”，引導(dǎo)的基本原則是尊重和信賴學(xué)生，重點(diǎn)是提高學(xué)生的自學(xué)能力，技巧是順著學(xué)生的思路加以點(diǎn)撥，最高境界是“一語點(diǎn)醒夢中人”?！白允凇惫膭顒?chuàng)新思維，是整個(gè)課堂教學(xué)活動的畫龍點(diǎn)睛之筆。這一環(huán)節(jié)的焦點(diǎn)是臺上的“自授生”。因?yàn)殡m然課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，但由于個(gè)體差異，對知識的領(lǐng)悟、語言表達(dá)技巧等千差萬別；所以教師必須點(diǎn)亮自己的眼睛，從眾多學(xué)生中挑出思維活躍、語言表達(dá)流利、肯學(xué)肯鉆的優(yōu)秀生作為“領(lǐng)頭羊”，給他們上臺板演講授的機(jī)會，教師適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥，逐步培養(yǎng)學(xué)生自授解題能力。其次要調(diào)控好教學(xué)方向，關(guān)注臺下聽講學(xué)生的反饋情況，及時(shí)提醒不專心、“掉隊(duì)”的同學(xué)，力求在這一環(huán)節(jié)中人人受益。最后，緊抓互動環(huán)節(jié)，通過生生互動、師生互動質(zhì)疑并解疑，不斷強(qiáng)化所學(xué)知識，增強(qiáng)記憶，使真理在反復(fù)辨別過程中形成，進(jìn)一步內(nèi)化為能力。

◇責(zé)任編輯：張 瑩◇