如何提高留學(xué)生生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量

雷冬玉 李靜 魏媛媛

摘 要：隨著國(guó)際化教育工作的不斷深入，新疆醫(yī)科大學(xué)充分利用區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在醫(yī)學(xué)人才國(guó)際化教育中取得了顯著的成效。生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)留學(xué)生的必修課，但是由于文化、思維習(xí)慣、基礎(chǔ)教育方式上的差異，如何更切實(shí)地提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、增強(qiáng)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)仍是一個(gè)很有挑戰(zhàn)的問(wèn)題。本教研室在長(zhǎng)期教授留學(xué)生生理實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中，從文化融入、教材遴選、課程安排、教法應(yīng)用等方面系統(tǒng)地探索并總結(jié)了教學(xué)中遇到的問(wèn)題和改進(jìn)措施，從而形成了行之有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生 生理學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）03（b）-0203-02

隨著國(guó)際交流的不斷擴(kuò)大和我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的不斷進(jìn)步，來(lái)華學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生日益增多，我國(guó)醫(yī)學(xué)高等教育的國(guó)際化成為了對(duì)外交流以及海內(nèi)外醫(yī)療人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)[1]。我校從1992年開(kāi)始接受醫(yī)學(xué)留學(xué)生，目前留學(xué)生已經(jīng)遍及巴基斯坦、印度、阿富汗等18個(gè)國(guó)家。本教研室承擔(dān)了我校醫(yī)學(xué)留學(xué)生的生理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。生理學(xué)作為一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，而且是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科[2]。讓學(xué)生掌握扎實(shí)的生理學(xué)基礎(chǔ)理論并培養(yǎng)其獨(dú)立動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力是留學(xué)生生理學(xué)教育的重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理解和應(yīng)用理論知識(shí)的必要環(huán)節(jié)，其效果的好壞將影響本課程的整體教學(xué)質(zhì)量。本文在長(zhǎng)期教學(xué)的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)留學(xué)生的生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教材選擇和教學(xué)方法等環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，形成切實(shí)可行的教學(xué)模式，為我校留學(xué)生教育的深入開(kāi)展提供參考。

1 留學(xué)生實(shí)驗(yàn)教材的選擇

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，選擇教材至關(guān)重要[3]。如何因人選材是留學(xué)生生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)。我們主要從兩個(gè)方面制定選材標(biāo)準(zhǔn)：一是配合理論，注重基本功培養(yǎng)。以生理學(xué)理論課和臨床實(shí)踐需要為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涵蓋生理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作技能，并適當(dāng)?shù)刈⒅卣故粳F(xiàn)代生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的新知識(shí)、新技術(shù)。二是語(yǔ)言必需準(zhǔn)確、簡(jiǎn)介、易懂、可操作性強(qiáng)。因此，通過(guò)充分參考原版英文教材，本教研室以理論課為基礎(chǔ)，結(jié)合臨床需要，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，編寫(xiě)出了一本通俗易懂、過(guò)程清晰的全英文生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教材，此教材的應(yīng)用很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用多媒體并錄制視頻

我校留學(xué)生以中亞、西亞居多，英語(yǔ)水平雖然較好，但是帶有濃重的地方口音，給師生之間的交流帶來(lái)了不少困難。多媒體和錄像等現(xiàn)代教育技術(shù)使教學(xué)更加形象而直觀[4]。通過(guò)對(duì)生理實(shí)驗(yàn)課程梳理，針對(duì)留學(xué)生的教育背景和思維習(xí)慣，組織教師制作全英文多媒體課件。通過(guò)重點(diǎn)知識(shí)引導(dǎo)，結(jié)合教師深入講解，使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加融洽。

生理學(xué)實(shí)驗(yàn)是動(dòng)手課程，對(duì)操作方法和技巧要求很高。教學(xué)中，我們每組配備一名實(shí)驗(yàn)輔助老師，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范操作。但學(xué)生的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力參差不齊，再加上理論講解和示教時(shí)間比較短，部分學(xué)生在自己動(dòng)手的時(shí)候仍難免手忙腳亂。組織教師親自錄制操作視頻，近距離拍攝并配專(zhuān)業(yè)講解字幕，對(duì)重點(diǎn)環(huán)節(jié)和步驟進(jìn)行強(qiáng)調(diào)處理，這樣將抽象的實(shí)驗(yàn)具體化，讓學(xué)生和老師的互動(dòng)的更加活躍有效。

3 實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)安排

培養(yǎng)對(duì)生命的敬畏意識(shí)，嚴(yán)格規(guī)范每一個(gè)操作細(xì)節(jié)。首先我們通過(guò)實(shí)例教育使“敬畏生命、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范”的思想深入到每一位學(xué)生心中。其次安排教學(xué)，環(huán)節(jié)如下：首先配合模型，使用全英文的多媒體課件進(jìn)行講解，使學(xué)生們明白此次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、目的、流程，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)。然后進(jìn)行錄像講解，引領(lǐng)學(xué)生熟悉規(guī)范操作，之后帶教老師分組進(jìn)行示范操作，同時(shí)在重點(diǎn)部位和關(guān)鍵步驟進(jìn)行強(qiáng)調(diào)性示范。最后學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生試驗(yàn)中詳細(xì)記錄相關(guān)步驟和數(shù)據(jù)、教師時(shí)刻糾正和規(guī)范學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤操作。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，保留5～10 min的時(shí)間，組織學(xué)生對(duì)試驗(yàn)中的問(wèn)題和失誤進(jìn)行反饋，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤形成認(rèn)識(shí)并明確規(guī)范操作，最后由學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)總結(jié)注意事項(xiàng)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。鑒于部分留學(xué)生課堂紀(jì)律較差，做完實(shí)驗(yàn)不仔細(xì)清潔器械，因此，將衛(wèi)生清掃列為平時(shí)成績(jī)的考核之一，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣以更好地適應(yīng)今后的工作。

4 實(shí)驗(yàn)記錄與匯報(bào)

要培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的科研思維和良好的科研習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)記錄與報(bào)告是重要的環(huán)節(jié)。規(guī)范記錄并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅有利于鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的能力還有助于培養(yǎng)學(xué)生們書(shū)面表達(dá)和總結(jié)歸納的能力。很多留學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中隨意性很大，不注意科學(xué)規(guī)范地記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和現(xiàn)象不進(jìn)行分析，探究性思維很差。此外，存在對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告不重視，常抱有完成差事的思想，甚至相互抄襲。教學(xué)中通過(guò)講述著名科學(xué)家的經(jīng)典實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論并得到結(jié)論，從而充分培養(yǎng)學(xué)生的科研與臨床醫(yī)療素養(yǎng)。同時(shí)，教師應(yīng)該仔細(xì)的批閱上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，從中尋找教學(xué)上的失誤，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

5 討論

隨著我校的醫(yī)學(xué)教育在西亞地區(qū)的影響力也不斷提升，已經(jīng)吸引了大量中東及其周邊國(guó)家的生源。全面提升留學(xué)生教育綜合質(zhì)量是亟待解決的問(wèn)題[5]。本文從教材選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)引入、內(nèi)容設(shè)置等方面對(duì)留學(xué)生生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了探索與總結(jié)。通過(guò)在教學(xué)中的應(yīng)用與檢驗(yàn)，取得了卓有成效的效果。留學(xué)生對(duì)學(xué)科認(rèn)同增強(qiáng)，生理學(xué)理論基礎(chǔ)、動(dòng)手操作和思考能力明顯加強(qiáng)，并形成了良好的科研思維與工作習(xí)慣。通過(guò)該模式，可以為留學(xué)生的教育和醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)提供切實(shí)可行的方法。

參考文獻(xiàn)

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