津沽大學(xué)教育理念探析

李曉晨

（河北師范大學(xué) 歷史文化學(xué)院，河北 石家莊 050024）

教育理念是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的概念，通常是對(duì)學(xué)校辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思路及辦學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的一種綜合的、抽象的概括，是學(xué)校的核心思想和靈魂。津沽大學(xué)作為一所教會(huì)大學(xué)，在多年辦學(xué)過(guò)程中形成了自己獨(dú)特的教育理念。津沽大學(xué)系河北獻(xiàn)縣教區(qū)耶穌會(huì)于1921年創(chuàng)辦于天津，初名為天津工商大學(xué)，1933年向國(guó)民政府教育部立案時(shí)因不夠大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)易名為天津工商學(xué)院。1948年改建為大學(xué)，定名為津沽大學(xué)。1952年隨全國(guó)高校院系結(jié)構(gòu)調(diào)整解散。在津沽大學(xué)30余年的發(fā)展歷程中，其科學(xué)的教育理念無(wú)疑起了重要的指導(dǎo)作用，它不僅促使津沽大學(xué)由幼稚走向成熟，由工商?？茖W(xué)院發(fā)展到綜合性大學(xué)，也為今天高校的發(fā)展提供了某些借鑒。

一、實(shí)事求是

實(shí)事求是就是尊重客觀實(shí)際，不夸大，不縮小，正確處理和解決問(wèn)題。就做人處事的準(zhǔn)則而言，它可表現(xiàn)為求真、務(wù)實(shí)、踏實(shí)、苦干。實(shí)事求是作為津沽大學(xué)的核心指導(dǎo)思想及辦學(xué)理念，貫穿于學(xué)校教學(xué)、科研及生活的方方面面。

1.轉(zhuǎn)變初期辦學(xué)使命及目標(biāo)

創(chuàng)辦津沽大學(xué)的計(jì)劃最早由法國(guó)政府提出。19世紀(jì)60年代，法國(guó)政府為了擴(kuò)大在中國(guó)的影響，授意耶穌會(huì)在天津開辦一所高校。由于掌管天津的遣使會(huì)不愿耶穌會(huì)插手天津事務(wù)，辦學(xué)事宜一再延期。第一次世界大戰(zhàn)后，在羅馬教廷的調(diào)停下，遣使會(huì)終于同意耶穌會(huì)在天津辦學(xué)。1921年7月，獻(xiàn)縣耶穌會(huì)選定天津馬場(chǎng)道一塊空地為校址，開始興建校舍。1923年9月，學(xué)校正式招生授課。因津沽大學(xué)是耶穌會(huì)應(yīng)法國(guó)政府要求而開辦起來(lái)的，必然負(fù)有擴(kuò)大法國(guó)影響的政治使命，也因耶穌會(huì)士的身份，傳播福音、教化外人成為他們初期辦學(xué)目標(biāo)。為此，學(xué)校開辦之初，法語(yǔ)成為主要科目，一般課堂用法語(yǔ)授課，外籍教授多為法籍司鐸。這種狀況與中國(guó)當(dāng)時(shí)客觀實(shí)際不相適應(yīng)。當(dāng)時(shí)中國(guó)多數(shù)初、高中開課的外語(yǔ)課為英語(yǔ)，很多中學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法報(bào)考工商大學(xué)。學(xué)校當(dāng)局本著實(shí)事求是精神，赴各地調(diào)查。1926年12月15日，校長(zhǎng)斐百納（Augustinus Bernard）親自到交通部路政司咨詢“各鐵路需用人才情形以定學(xué)科內(nèi)容”，茅以升代表路政司接洽并表示意見(jiàn)，“以為辦理工科以土木科為最適用，并以用英文教授為宜”，斐百納“稱善而去”。①茅以升：《一九三零班畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)茅以升題序》，《天津工商大學(xué)一九三零班畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，河北大學(xué)藏。1927年8月8日，耶穌會(huì)法國(guó)北省省長(zhǎng)批準(zhǔn)用英文授課，只限預(yù)科一、二年級(jí)，以后逐年增長(zhǎng)。②佚名著，趙振生譯：《工商學(xué)院簡(jiǎn)史》（手抄稿），河北省宗教志編輯室藏，第28頁(yè)。1928年《天津工商大學(xué)章程》明確規(guī)定：本科之課程用英文教授。③《天津工商大學(xué)章程》，天津：北洋印字館，1928年版，第1頁(yè)。工商大學(xué)由法文改為英文授課并不單純是課程設(shè)置的變化，它實(shí)質(zhì)昭示了津沽大學(xué)初期的辦學(xué)使命開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。盡管此后學(xué)校仍開設(shè)法語(yǔ)課，但其比重逐漸減少。如此以來(lái)，擴(kuò)大法國(guó)影響的政治使命與向現(xiàn)代化教育機(jī)構(gòu)逐步邁進(jìn)的津沽大學(xué)漸行漸遠(yuǎn)。

實(shí)事求是的理念不僅改變了津沽大學(xué)初期辦學(xué)使命，也使學(xué)校的宗教色彩逐步淡化。毋庸置疑，耶穌會(huì)士初期辦學(xué)目的是歸化更多外教人。為達(dá)此目的，他們會(huì)利用一切機(jī)會(huì)傳教。然而，津沽大學(xué)開辦之初就沒(méi)有設(shè)立專門的宗教課。1928年的《天津工商大學(xué)章程》對(duì)工商兩科的課程作了詳細(xì)規(guī)定，除了哲學(xué)課程與宗教稍有關(guān)涉外，其他均是專業(yè)科目。耶穌會(huì)士不公開設(shè)立宗教科目，可能是基于中國(guó)當(dāng)時(shí)非基督教和收回教育權(quán)現(xiàn)實(shí)的考慮。此時(shí)工商大學(xué)尚未在國(guó)民政府教育部正式立案，開設(shè)宗教課程亦無(wú)不可，但耶穌會(huì)士實(shí)事求是的理念使他們?cè)谥袊?guó)現(xiàn)實(shí)與傳教政策之間做出明智選擇。宗教色彩淡化使津沽大學(xué)易于立足社會(huì)。

2.以實(shí)事求是為校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)精神

校訓(xùn)是學(xué)校制定的對(duì)全校師生具有指導(dǎo)意義的詞語(yǔ)，它反映了學(xué)校的教育思想和教育理念，是對(duì)學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)宗旨的高度概括。津沽大學(xué)以“實(shí)事求是”為校訓(xùn)，旨在要求師生求真務(wù)實(shí)、踏實(shí)苦干、嚴(yán)格自律。

“工商是‘實(shí)事求是’的學(xué)校，這是它的校訓(xùn)，亦是它的特色?！雹俦倍罚骸度绾握J(rèn)識(shí)工商？》，姜賢弼、苗達(dá)魁編：《工商向?qū)А?，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1940年版，第1頁(yè)。針對(duì)“近世教學(xué)風(fēng)氣多重浮夸，……本校所授課程，系依照部章而完全實(shí)事求是，俾學(xué)生學(xué)一科會(huì)一科，學(xué)一科精一科，同時(shí)使學(xué)生皆有舉一反三之力”。②《本學(xué)院教學(xué)方法概述》，工商學(xué)院出版委員會(huì)編：《私立天津工商學(xué)院一覽》，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1935年版，第119頁(yè)。這一理念在工商學(xué)院工科課表中可窺見(jiàn)一斑（見(jiàn)表1）。

工商學(xué)院工科課表顯示，工科四年共開設(shè)32科課程，除黨義、國(guó)文及文牘、哲學(xué)、軍事訓(xùn)練科目外，其他科目絕大部分是按工科專業(yè)特點(diǎn)而設(shè)置，符合當(dāng)時(shí)工科實(shí)際。同時(shí)，工商學(xué)院課程的繁重在當(dāng)時(shí)也是有名的。工科從一年級(jí)至四年級(jí)，每星期開課十幾門，課時(shí)總數(shù)達(dá)三十五六節(jié)。對(duì)于繁重的課程，有些學(xué)生倍感壓力，認(rèn)為課程“太繁重了，為什么人家每周十幾個(gè)鐘點(diǎn)，這個(gè)學(xué)校要到三十個(gè)鐘點(diǎn)呢？”對(duì)于學(xué)生的這種抱怨，1942年畢業(yè)班工科學(xué)生梁世熙撰文解釋：在真正著重學(xué)問(wèn)的大學(xué)校里，課程必須繁重，這樣才能真正求取學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生以后前途負(fù)責(zé)任。③梁世熙：《愛(ài)護(hù)我們的工商》，《工商生活》第6期，1942年1月1日。

表1 1935年天津工商學(xué)院工科課程表

津沽大學(xué)實(shí)事求是的教育理念確實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)?！俺聊蜒?，埋頭苦干，自奉儉約，可以說(shuō)（是）工商大學(xué)的特色。的確，工商學(xué)生向來(lái)是抱著不說(shuō)空話只做實(shí)事的格言，……他們有著沉靜努力的魄力與腳踏實(shí)地去干的精神?！雹茑u逸濤：《初入工商的一些經(jīng)驗(yàn)》，姜賢弼、苗達(dá)魁編：《工商向?qū)А?，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1940年版，第37-38頁(yè)。這種魄力與精神實(shí)在應(yīng)歸功于學(xué)校教育者的培養(yǎng)與熏陶。

3.注重理論運(yùn)用于實(shí)際，強(qiáng)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的重要性

津沽大學(xué)不僅重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)理論運(yùn)用于實(shí)際，注重課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并重，這是它教學(xué)的一大特色，也是其實(shí)事求是教育理念的重要體現(xiàn)。

為了給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，津沽大學(xué)先后建立各種實(shí)驗(yàn)室及工廠。1935年前設(shè)有物理實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、發(fā)動(dòng)機(jī)室、地震儀室、工業(yè)材料陳列所、商品陳列館等。1935年修建了一所特大廠房——機(jī)械房，所有電力機(jī)器都移置其內(nèi)。①佚名著，趙振生譯：《工商學(xué)院簡(jiǎn)史》（手抄稿），河北省宗教志編輯室藏，第74頁(yè)。同年4月建成鐵工廠，1937年建電機(jī)實(shí)驗(yàn)室，1938年7月建木工廠。②《津沽大學(xué)校史史略》，《津沽大學(xué)一九五O班畢業(yè)紀(jì)念刊》，河北大學(xué)藏。各系學(xué)生可以通過(guò)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)，驗(yàn)證書本所學(xué)的理論知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。以國(guó)際貿(mào)易系為例，它的課程因與化學(xué)關(guān)系密切，學(xué)生每?jī)商煲M(jìn)化學(xué)室一次。③楊佑方：《國(guó)際貿(mào)易系特寫》，姜賢弼、苗達(dá)魁編：《工商向?qū)А?，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1940年版，第10頁(yè)。

除本校完備的實(shí)驗(yàn)條件外，學(xué)校還為學(xué)生提供各種社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每年暑期，常派學(xué)生到大工廠、公司去實(shí)習(xí)。如1926年工科學(xué)生劉培漢、魏玉良到林西煤礦，郜華、張克昌到石家莊正太車務(wù)局，蕭舜華、田益壽、朱敬先等到天津法租界工程處；商科學(xué)生張玉峰到利源洋行，劉源到永興洋行，劉美到隆興洋行。④劉美：《工商大學(xué)的設(shè)立和經(jīng)過(guò)》，《工商大學(xué)季刊》第1期，1927年5月。此后，利用暑假和業(yè)余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐成為津沽大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。1941年暑假，建筑系二年級(jí)全班同學(xué)分兩撥在學(xué)校作修筑樓梯和壘磚墻的實(shí)習(xí)。建筑系三年級(jí)的同學(xué)，分散在各處監(jiān)工。⑤《暑期中格外活躍的工商學(xué)院》，《工商生活》第2期，1941年8月1日。

上述各種方式的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，使學(xué)生把所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，他們更能理解理論知識(shí)的重要性。同時(shí)擴(kuò)大了視野，“增長(zhǎng)許多在書本里不可得的見(jiàn)聞”，磨煉了意志，他們的身心均得到健康。⑥道綱：《實(shí)習(xí)監(jiān)工》，《工商生活》第4期，1941年11月1日。

二、開拓創(chuàng)新

創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的要求和動(dòng)力，只有創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。津沽大學(xué)成立之初，天津工科院校有北洋大學(xué)、河北工學(xué)院；商科院校在法商學(xué)院和南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院，它們歷史悠久，聲譽(yù)卓越，新成立的工商學(xué)院不能與他們競(jìng)爭(zhēng)。⑦李寶震：《天津工商學(xué)院的變遷》，《天津文史資料選輯》（第75輯），天津：天津人民出版社，1997年版，第262頁(yè)。面對(duì)這種形勢(shì)，學(xué)校當(dāng)局審時(shí)度勢(shì)，開拓創(chuàng)新，走出一條獨(dú)特的發(fā)展道路。

1.建立嚴(yán)格的教學(xué)與管理制度，樹立嚴(yán)整的校風(fēng)

建校初期，學(xué)校采用法國(guó)教育制度?！胺▏?guó)教育的嚴(yán)格是世界上有名的。”⑧北斗：《如何認(rèn)識(shí)工商？》，姜賢弼、苗達(dá)魁編：《工商向?qū)А罚旖颍禾旖蚬ど虒W(xué)院出版委員會(huì)，1940年版，第1頁(yè)。四年課程一律必修，無(wú)選修課?？荚嚦谀┖彤厴I(yè)大考外，還有星期考、月考，每天都有作業(yè)。畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯也較嚴(yán)格。除嚴(yán)格的教學(xué)制度外，學(xué)校對(duì)學(xué)生的日常生活管理也非常嚴(yán)格，宿舍有舍監(jiān)，作息時(shí)間按時(shí)，生活有規(guī)律。有人因之稱工商學(xué)院為“模范監(jiān)獄者”。⑨《工商學(xué)院附屬中學(xué)初中部近況》，《工商學(xué)生》第1卷第4期，1937年7月20日。正是他嚴(yán)格的制度和整肅的學(xué)風(fēng)，吸引了一批求真學(xué)問(wèn)的學(xué)子來(lái)此求學(xué)，工商學(xué)院逐漸聲名鵲起。

2.延聘國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者任教，提高教學(xué)質(zhì)量

津沽大學(xué)初期教師多為耶穌會(huì)士和中國(guó)教師，也有一些兼職的工程師、會(huì)計(jì)師等。為了提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校聘請(qǐng)一些外校著名專家來(lái)講課。1937年前，南開大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所的何廉、方顯廷、吳大業(yè)、丁佶教授都曾來(lái)校作過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告。⑩李寶震：《天津工商學(xué)院的變遷》，《天津文史資料選輯》（第75輯），天津：天津人民出版社，1997年版，第263頁(yè)。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，學(xué)校抓住時(shí)機(jī)，聘請(qǐng)大批不能南遷的著名教授來(lái)校任教。如燕京大學(xué)的齊思和、翁獨(dú)鍵、候仁之；南開大學(xué)的袁賢能、胡繼瑗、張華倫，此外還有工程技術(shù)界的王華棠、閻子享、譚真、沈理原、陳炎仲、高鏡瑩、劉問(wèn)凱、孫家崎等專家。?李寶震：《天津工商學(xué)院的變遷》，《天津文史資料選輯》（第75輯），天津：天津人民出版社，1997年版，第263頁(yè)。著名教授齊聚工商學(xué)院任教，提高了講課水平和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一時(shí)名聲大振，大批莘莘學(xué)子欣然報(bào)考工商學(xué)院，招生人數(shù)逐年攀升。

3.抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

1937年7月日本發(fā)動(dòng)的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，使津沽大學(xué)面臨嚴(yán)重困難，同時(shí)也給他帶來(lái)發(fā)展的機(jī)遇。學(xué)校當(dāng)局利用繼續(xù)留在天津辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為大批不能轉(zhuǎn)移的大學(xué)生和中學(xué)畢業(yè)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，“學(xué)生人數(shù)激增，借讀者亦達(dá)四五十人之多”。①任嘉頤：《校史簡(jiǎn)述》，《工商學(xué)院一九四七班畢業(yè)紀(jì)念刊》，河北大學(xué)藏。1943年太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)困難。為了扭轉(zhuǎn)局面，學(xué)校當(dāng)局改變了原來(lái)校董事會(huì)主要由主教、司鐸擔(dān)任的做法，決定請(qǐng)?zhí)旖蚴兄宋锛尤攵聲?huì)。7月10日，學(xué)校正式聘請(qǐng)龔仙洲、張建伯、徐世章、王湘書等人加入董事會(huì)，推龔仙洲為董事長(zhǎng)，文貴賓為副董事長(zhǎng)。②佚名著，趙振生譯：《工商學(xué)院簡(jiǎn)史》（手抄稿），河北省宗教志編輯室藏，第148頁(yè)。他們利用在社會(huì)上的名望，為學(xué)?；I措不少經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校經(jīng)費(fèi)盡管困難，但為了使天津等地女子中學(xué)畢業(yè)后有一個(gè)接受高等教育的場(chǎng)所，學(xué)校當(dāng)局“不辭艱難，力圖擴(kuò)充”，于1943年夏添設(shè)女子文學(xué)系，聘請(qǐng)孫家玉女士為女部主任，“至來(lái)年再繼圖擴(kuò)充”。③劉乃仁：《工商學(xué)院女子文學(xué)系成立紀(jì)念刊序》，《工商女院成立紀(jì)念刊》，天津市圖書館藏。學(xué)校當(dāng)局在開拓創(chuàng)新思想指導(dǎo)下，抓住機(jī)遇，努力進(jìn)取，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校教育體制也不斷完善。至1945年9月，工商科開始招收女生。女子文學(xué)系擴(kuò)大為文學(xué)院，分文學(xué)、史地、家政三系，文學(xué)系又分國(guó)文、西語(yǔ)兩個(gè)專業(yè)?！按舜螖U(kuò)大，實(shí)為改大學(xué)之準(zhǔn)備也?！雹堋督蚬链髮W(xué)校史史略》，《津沽大學(xué)一九五O班畢業(yè)紀(jì)念刊》，河北大學(xué)藏。1946年11月，學(xué)校呈請(qǐng)教育部批準(zhǔn)改為大學(xué)。1948年10月，教育部正式批準(zhǔn)，工商學(xué)院更名為津沽大學(xué)。工商學(xué)院抗戰(zhàn)期間短短七八年的發(fā)展規(guī)模和速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)建校后前十幾年的發(fā)展水平。這種發(fā)展，實(shí)為學(xué)校當(dāng)局開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的結(jié)果。

三、育才樹人

任何一所高等教育機(jī)構(gòu)都以傳授知識(shí)、培養(yǎng)人才為首要教育目標(biāo)，津沽大學(xué)概莫能外。學(xué)校組織大綱明確規(guī)定：本學(xué)院以教授工商各科高深學(xué)術(shù)、造就專門人才為宗旨。⑤《私立天津工商學(xué)院組織大綱》，工商學(xué)院出版委員會(huì)編：《私立天津工商學(xué)院一覽》，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1935年版，第3頁(yè)。學(xué)校在注重學(xué)生智育培養(yǎng)的同時(shí)，也注重德育、體育的培育，即育才與樹人并重，造就德、智、體全面發(fā)展的人。訓(xùn)育主任徐保和稱之為真、美、善的人。真，真是同學(xué)，踏實(shí)地學(xué)；美，德育的美；善，身體健康的完善。⑥徐保和：《誰(shuí)迎誰(shuí)》，《工商生活迎新特刊》，天津：天津工商學(xué)院工商生活社，1944年版，第2頁(yè)。

1.重視專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專門人才

津沽大學(xué)“以公教的嚴(yán)正精神，創(chuàng)立此教育機(jī)關(guān)，在課程和訓(xùn)練方面，早已有口皆碑，成績(jī)昭然”。⑦吳秋塵：《我對(duì)于工商的認(rèn)識(shí)和希望》，《工商生活》第1卷第8-9合刊，1942年6月。前文所述，為了培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)校根據(jù)專業(yè)實(shí)際為學(xué)生開設(shè)幾十門課程，課程任務(wù)繁重，考試頻繁，畢業(yè)論文答辯嚴(yán)格。學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐。多途徑、多渠道的教學(xué)方法和措施，使學(xué)生掌握了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，“在校，為真正的高材生；出校，為社會(huì)有用的中堅(jiān)分子”。⑧吳秋塵：《我對(duì)于工商的認(rèn)識(shí)和希望》，《工商生活》第1卷第8-9合刊，1942年6月。

2.注重德育教育，陶冶學(xué)生情操

大學(xué)教育“固不以傳授專門學(xué)識(shí)為限，其最要者乃在于培育完善之人格”。⑨高鏡瑩：《贈(zèng)言》，《1945工商》，河北大學(xué)藏。為此，津沽大學(xué)不但“主張嚴(yán)格教育，同時(shí)又是崇尚精神教育的”。學(xué)校主辦者耶穌會(huì)士本著給人心靈慰藉的天職，在學(xué)生請(qǐng)益質(zhì)疑時(shí)，總是“懷著一腔熱忱，掛著一副笑臉，給你解釋開導(dǎo)，使你滿意”。⑩北斗：《如何認(rèn)識(shí)工商？》，姜賢弼、苗達(dá)魁編：《工商向?qū)А?，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1940年版，第1頁(yè)。他們這種循循善誘、誨人不倦的精神深深熏陶并浸潤(rùn)著青年學(xué)子，使他們養(yǎng)成謙和、恭謹(jǐn)、誠(chéng)實(shí)、自律的優(yōu)良品格。這種優(yōu)秀品格在歷年同學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)留言中有突出體現(xiàn)。以1945年畢業(yè)班土木工程系學(xué)生王守范為例，同學(xué)對(duì)其評(píng)價(jià)為：“侃侃善辯，真摯熱誠(chéng)、虛懷若谷、守樸中藏、剛強(qiáng)苦干、社會(huì)棟梁?！?《同學(xué)——工學(xué)士王守范》，《1945工商》，河北大學(xué)藏?！暗滦辛⑸碇?，才識(shí)處世所先”，?李寶宸：《贈(zèng)言》，《1945工商》，河北大學(xué)藏。津沽大學(xué)正是以“實(shí)事求是、中正溫良、學(xué)行并茂”為宗旨，?《校歌》，《工商女院成立紀(jì)念刊》，天津市圖書館藏。使學(xué)生學(xué)業(yè)增進(jìn)的同時(shí)道德修養(yǎng)亦不斷提高，這樣，學(xué)生畢業(yè)后就能在社會(huì)中立于不敗之地，為國(guó)家為社會(huì)謀福利。

3.關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體魄

“體育為三育之一，關(guān)系青年體格健康，至為重大?！?《體育概況》，工商學(xué)院出版委員會(huì)編：《私立天津工商學(xué)院一覽》，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1935年版，第111頁(yè)?！坝薪?qiáng)之身體斯有健全之腦力，有健全之腦力期有宏大之氣魄、超群之思想，而后民族興、民族強(qiáng)?！雹倜黥耍骸侗拘ｓw育之今昔感》，《工商學(xué)報(bào)》第4期，1930年5月。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)無(wú)不以體育為急務(wù)，津沽大學(xué)亦盡力提倡。至1935年，先后設(shè)有足球場(chǎng)2處、籃球場(chǎng)6處、排球場(chǎng)1處、網(wǎng)球場(chǎng)4處、田徑場(chǎng)1處，設(shè)備齊全。②《體育概況》，工商學(xué)院出版委員會(huì)編：《私立天津工商學(xué)院一覽》，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1935年版，第111頁(yè)。體育活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)有盡有，除了各種球類活動(dòng)外，還有高欄、低欄、鐵球、鐵餅、拔河等運(yùn)動(dòng)。為提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)校經(jīng)常舉辦各類體育比賽，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外比賽，“舉凡近年來(lái)華北體育界各項(xiàng)主要比賽，均無(wú)役弗與”。③《體育概況》，工商學(xué)院出版委員會(huì)編：《私立天津工商學(xué)院一覽》，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1935年版，第111頁(yè)。1944年，津沽大學(xué)的體育“已進(jìn)入了普及的時(shí)期，校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)活潑的展開，各種球類的班際比賽尤為熱烈，同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣也日增一日”。④學(xué)劬：《本院的體育委員會(huì)》，《工商生活迎新特刊》，天津：天津工商學(xué)院工商生活社，1944年版，第14頁(yè)。多種多樣的體育活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，鍛煉了他們的意志，他們以更加飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)和工作中，保證了他們身心健康的發(fā)展。

四、服務(wù)社會(huì)

服務(wù)社會(huì)是津沽大學(xué)重要的職責(zé)和功能，也是其主要的教育理念之一。在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，津沽大學(xué)始終堅(jiān)持教育服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)方向，通過(guò)深入系統(tǒng)研究社會(huì)需求及其變化，科學(xué)確定其人才培養(yǎng)目標(biāo)，使所培養(yǎng)的人才能夠滿足社會(huì)特定需求，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步作出一定貢獻(xiàn)。

20世紀(jì)初期，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了劇烈變化。民國(guó)肇始，風(fēng)氣開通，科學(xué)救國(guó)呼聲日益高漲。“民族精神，系于教育，國(guó)之貧弱，端賴工商?！雹莨骸堵勑Ｊ贰?，《工商學(xué)院一九四八班畢業(yè)紀(jì)念刊》，河北大學(xué)藏。興辦教育、發(fā)展工商成為當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。針對(duì)中國(guó)社會(huì)實(shí)際，耶穌會(huì)士在初創(chuàng)大學(xué)時(shí)就明確了服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)目標(biāo)：“‘循我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需要，予青年以相當(dāng)鞏固之知識(shí)?！硗膺€有一件特別注重的事情，‘造就實(shí)用人才，因?yàn)橹袊?guó)需要使用的人才比理論的為急?！雹迍⒚溃骸豆ど檀髮W(xué)的設(shè)立和經(jīng)過(guò)》，《工商大學(xué)季刊》第1期，1927年5月。具體而言，商科主要造就以下各項(xiàng)人才：（1）能以商業(yè)方法經(jīng)理工商事務(wù)之人才；（2）精于鑒定貨品、熟悉改造貨物并能管理駐外商店或一工廠之人才；（3）熟悉各地商業(yè)習(xí)慣、海外則例與海上規(guī)律之專門進(jìn)出口家；（4）會(huì)計(jì)師、艮（銀）行家、股票經(jīng)紀(jì)人、保險(xiǎn)公司事務(wù)員；（5）受普通教育認(rèn)識(shí)哲學(xué)的、社會(huì)的大問(wèn)題而能在社會(huì)上占一重要位置的人才。土木工程科則使學(xué)生能于鐵路、水利、營(yíng)造、圖繪、測(cè)量諸方面中占一重要之地位。⑦《天津工商大學(xué)章程》，天津：北洋印字館，1928年版，第3-6頁(yè)。1933年在教育部正式立案后，工商學(xué)院仍然堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)目標(biāo)，“以教授工商各科高深學(xué)術(shù)造就專門人才為宗旨”。⑧《私立天津工商學(xué)院組織大綱》，工商學(xué)院出版委員會(huì)編：《私立天津工商學(xué)院一覽》，天津：天津工商學(xué)院出版委員會(huì)，1935年版，第3頁(yè)。

社會(huì)需求是辦學(xué)的根本。津沽大學(xué)基于中國(guó)實(shí)際造就專門人才的宗旨，確實(shí)吸引了一批借工商救國(guó)的青年學(xué)子。1930年畢業(yè)班學(xué)生陳翕永“平日感我國(guó)之工業(yè)不興，實(shí)為日后富強(qiáng)之大阻礙，遂毅然覺(jué)然，立志學(xué)工”，中學(xué)畢業(yè)后遂報(bào)考工商學(xué)院，⑨《陳翕永畢業(yè)留言》，《天津工商大學(xué)一九三零班畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，河北大學(xué)藏。與其相似，陸以壽也“感覺(jué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)制度之不良，為現(xiàn)在亟應(yīng)解決問(wèn)題，故入商科專攻商業(yè)、經(jīng)濟(jì)、銀行各門”。⑩《陸以壽畢業(yè)留言》，《天津工商大學(xué)一九三零班畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)》，河北大學(xué)藏。這些素抱愛(ài)國(guó)之心的青年學(xué)子利用津沽大學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和各種技術(shù)、技能，為將來(lái)服務(wù)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。表2是津沽大學(xué)1928-1946年間畢業(yè)及中途離校學(xué)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表，從中可以得知津沽大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)生的就業(yè)趨向基本契合。

表2顯示，津沽大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后主要從事與專業(yè)相關(guān)的工作。在有明確職業(yè)記載的493人中，有312人任職于工礦、交通運(yùn)輸、土木建筑、金融、市政、商業(yè)貿(mào)易部門，占任職總?cè)藬?shù)的63%以上。他們依靠扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的基本技能立足本行業(yè)，成為工程師、會(huì)計(jì)師、建筑師、技師等，獲得社會(huì)好評(píng)。另外，也有部分人員進(jìn)入文化教育、行政管理等部門，主要從事專業(yè)教學(xué)和管理工作，有人還成為專家教授。如1937年畢業(yè)留校的商科學(xué)士李寶震，后評(píng)為審計(jì)學(xué)教授，1946年4月被任命為會(huì)計(jì)財(cái)政學(xué)系主任。?《津沽大學(xué)校史史略》，《津沽大學(xué)一九五O班畢業(yè)紀(jì)念刊》，河北大學(xué)藏。當(dāng)然，不管從事何種職業(yè)，這些學(xué)有專長(zhǎng)的高等人才對(duì)于積貧積弱的近代中國(guó)來(lái)說(shuō)都非常寶貴，他們?cè)诟髯缘膷徫簧锨趭^工作，為中國(guó)的獨(dú)立和富強(qiáng)而努力。

表2 津沽大學(xué)1928-1946年校友就業(yè)部門情況統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

總之，津沽大學(xué)“實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新、育才樹人、服務(wù)社會(huì)”的教育理念始終貫穿在整個(gè)教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)校的一切教育活動(dòng)起著重要的指導(dǎo)作用。通過(guò)多年的實(shí)踐，津沽大學(xué)獨(dú)特的教育理念得到了社會(huì)與學(xué)生的廣泛認(rèn)同，取得了矚目成績(jī)，成為中國(guó)北方一所著名的綜合性大學(xué)，對(duì)中國(guó)近代教育事業(yè)產(chǎn)生了一定重要影響。它在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)管理和服務(wù)社會(huì)等方面探索的獨(dú)特教育思想和理念為中國(guó)高等教育提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，有利于中國(guó)高等教育的改革與發(fā)展。