解析德國(guó)式藝術(shù)教育

羅 嵐

（武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 湖北 武漢 430000）

解析德國(guó)式藝術(shù)教育

羅 嵐

（武漢科技大學(xué)城市學(xué)院 湖北 武漢 430000）

德國(guó)對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在國(guó)際上負(fù)有盛名。筆者通過參加從德國(guó)柏林藝術(shù)學(xué)院的三位德國(guó)藝術(shù)教師組織的名為“互聯(lián)城市”的WORKSHOP，記錄其訓(xùn)練過程，解析德式藝術(shù)教育，打開國(guó)內(nèi)高校藝術(shù)教育之思路。

德式；WORKSHOP；激光切割；3D打印

德國(guó)藝術(shù)教育工作者在高校藝術(shù)教育方面享有極高的評(píng)價(jià)。筆者此次參加了從德國(guó)柏林藝術(shù)學(xué)院邀請(qǐng)到的三位德國(guó)藝術(shù)教師組織的為期兩周（共120個(gè)學(xué)時(shí)）的名為“互聯(lián)城市”的WORKSHOP，受益匪淺。

參加此次WORKSHOP的學(xué)生主要來自動(dòng)畫系與工業(yè)設(shè)計(jì)系，因?yàn)榇舜斡?xùn)練營(yíng)需要涉及到這兩個(gè)學(xué)科之間的交叉。最終的訓(xùn)練成果包括一部短片以及故事版，兩個(gè)不同創(chuàng)意作品的真實(shí)與虛擬模型與作品說明，設(shè)計(jì)圖紙與效果圖，英文演講等幾個(gè)部分，并在訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束時(shí)參加展覽。此次一共40個(gè)學(xué)生，四人一組，分為十組。按照外教的要求，每組成員中要有一人具有良好的英語溝通能力，負(fù)責(zé)與外教間的交流和英語介紹自己小組的成果；第二個(gè)人要有一定的手繪能力，負(fù)責(zé)將組員們的創(chuàng)意用紙筆表達(dá)；第三個(gè)人要具備軟件的基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成一部短片的制作；第四個(gè)人竟然要求是一個(gè)“JOKER”！

第一天的上午是外教們分別介紹自己的交互作品，與大家分享創(chuàng)作經(jīng)歷。下午的任務(wù)是每個(gè)同學(xué)從外教手中抽取3張不同的卡片，將其組合，提出與之相關(guān)的創(chuàng)意或產(chǎn)品。比如其中一組抽到的卡片中文意思為：微波爐，拉贊助，人性化。在一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們需要準(zhǔn)備好自己的創(chuàng)意，并用筆紙表達(dá)出來，最后站在講臺(tái)上給所有同學(xué)做一個(gè)限時(shí)99秒的英文演講介紹自己的創(chuàng)意。短短的一個(gè)下午時(shí)間，四十個(gè)同學(xué)經(jīng)過了激烈的思想斗爭(zhēng)后唯唯諾諾的走上講臺(tái)羞澀的演講，但無一例外的都上了臺(tái)，并且無一例外的用時(shí)99秒。這也許正是德國(guó)人的教學(xué)特色。盡管很多同學(xué)并沒有介紹完整，或者并沒有得到觀眾們的完全理解，但是這是大家開放式教育與思維的第一步。

第二天的課程安排是這樣的，每個(gè)同學(xué)自己寫出與“互聯(lián)城市”主題相關(guān)的三個(gè)詞，分別是主語，形容詞，副詞。再將所有詞語打亂，所有同學(xué)從中抽取三張，做出自己的創(chuàng)意，要求與第一天一樣。只是這一次的演講水平明顯提高，學(xué)生們介紹自己的創(chuàng)意起來明顯增加了幾分自信，少了幾分壓力與膽怯，更像是一場(chǎng)創(chuàng)意游戲，而不像是嚴(yán)肅的培訓(xùn)。

第三天的時(shí)間是軟件的學(xué)習(xí)時(shí)間，外教們給學(xué)生們提供了三個(gè)相關(guān)的軟件，作用分別是制作模型，激光切割，3D打印。在大家覺得應(yīng)該給予最大量的時(shí)間放在軟件學(xué)習(xí)的時(shí)候，而外教只用了僅僅一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間教授軟件。他們的意思是這種技術(shù)性的問題都可以通過課余時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)或是視頻教學(xué)來解決，不需要占用寶貴的課堂時(shí)間。課堂時(shí)間幾乎都是啟發(fā)，創(chuàng)意與交流的時(shí)間。

第四天的課程是戶外的攝影，主要目的是搜集素材。因?yàn)樽詈蟮淖髌芬c“互聯(lián)城市”的主題相關(guān)，所以，大家在城市中不斷地尋找著各種素材與角度。下午回到教室整理各類素材，并開始運(yùn)用剛學(xué)的新軟件建模，組合新的模型等。為第五天的工作提前做好準(zhǔn)備。

第五天是結(jié)合所做的軟件模型，學(xué)習(xí)使用激光切割機(jī)，并將其制作出來。外教們帶領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谝惶斓姆蹓m與噪音中度過了整整一天，一直到晚上8點(diǎn)。這種中國(guó)藝術(shù)生想都沒有想過的待遇第一次戲劇性的出現(xiàn)了。

由于頭一天的工作量較大，好幾個(gè)組的模型都還沒有完成，本來預(yù)計(jì)可以休息的雙休也都是在工地上度過，學(xué)生們也都心甘情愿的冒著40度的酷熱高溫，在嘈雜的激光切割聲中耐心的制作著模型，痛并快樂著。

第六天是繪制故事版，每組那位手繪功底較好的同學(xué)要起到帶頭作用。學(xué)生們拿著自己的繪圖工具開始創(chuàng)作與設(shè)計(jì)表達(dá)自己創(chuàng)意或者是產(chǎn)品的短片。這是后期制作短片的腳本，大家不遺余力的思考與交流，從不同的角度設(shè)想與討論。得到了外教的建議后進(jìn)行一次次的修改，最終獲得肯定后才能結(jié)束。

第七天的任務(wù)是拍攝短片，大家背著攝像機(jī)，三腳架，以及昨天繪制的故事版走街串巷，流連創(chuàng)作于武漢的城市中，似乎忘記了武漢的酷暑。大家發(fā)現(xiàn)那位“JOKER”往往都是影片的主演。各種作品，各種鏡頭，各種花絮孕育而生。

第八天是最為繁重的一天，所有的視頻片段需要整理，匯總，剪輯，制作，配音，配樂，特效，片頭，片尾等等，總之，外教今天要看到完整的短片這也是每組要有一位軟件高手的原因。所有的人員都在緊張的工作著，大腦與神經(jīng)都在高速的運(yùn)轉(zhuǎn)著，中午一個(gè)小時(shí)的午休時(shí)間也被外賣與咖啡占領(lǐng)。幾乎所有的組都加班都凌晨。好在，短片誕生了。

第九天是布展的一天。展地從一片工地中慢慢蘇醒，所有的學(xué)生都在有條不紊的工作著，戰(zhàn)士的設(shè)計(jì)也是一門高深的學(xué)問，展品有天上飛的，地上跑的，桌上趴著的，柜子里蹲著的，琳瑯滿目。十個(gè)組共二十個(gè)模型，十部短片，十本故事版，經(jīng)過一天的精心布置，儼然變成了高大上的藝術(shù)展。

第十天終于到了，各大高校教師領(lǐng)導(dǎo)，記者媒體等前來驗(yàn)收。所有的創(chuàng)意與產(chǎn)品的英語設(shè)計(jì)說明演講在璀璨的燈光下拉開序幕。大家對(duì)這四十名學(xué)生的十二天以來的成果與轉(zhuǎn)變刮目相看，這超過了一場(chǎng)為期一年時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展的高度。外教們對(duì)中國(guó)學(xué)生們也豎起了大拇指，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡率剿囆g(shù)教育的培訓(xùn)下，中國(guó)學(xué)生也能做到！參考文獻(xiàn)：

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1007-0125(2014)09-0265-01