淺談運用實踐教育理論實施中職數(shù)學教學

徐菊萍

摘要：在目前中職教學的大背景下以迎合當前形式的方法來進行教學，用變通的方法，豐富的情感讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，鼓勵學生主動的去擁有用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法來解決問題的思想.并努力實踐，培養(yǎng)應(yīng)用的意識，以增強學生樹立數(shù)學的應(yīng)用意識的信念.所以優(yōu)化中職數(shù)學教學，實踐教育理論在中職教學中顯得至關(guān)重要.

關(guān)鍵詞：教育變革；教育技巧；教學情感

一、對中職目前的教育現(xiàn)狀進行分析

隨著國家教育水平的逐步提高，教育模式的不斷變革，國家對中職教育也是越來越重視了.越來越多的孩子走進了中職的校園，但是，在擴大招生的同時，中職教育的生源也和原來有了或多或少的差距，在過去生源大多數(shù)是經(jīng)過統(tǒng)一考試，有的還要通過面試，

才能被錄取.而現(xiàn)在大部分的生源都是中學或者是高中學習中的“差生”，現(xiàn)如今中職招收的初中生中有80%以上學習基礎(chǔ)不是很好，其具體表現(xiàn)在對概念不理解， 對學習知識內(nèi)容的鞏固較低，掌握的知識中漏洞太多，不懂得把新學到的知識與舊學到的知識進行聯(lián)系并轉(zhuǎn)化歸納到已有的知識結(jié)構(gòu)中去.

同時這些學生還普遍存在心理自卑，厭學等表現(xiàn)，因為在過去的學習中由于學習的方法不對，或是學習不夠刻苦，考試經(jīng)常失利以至于對自己的能力失去了信心，對自己產(chǎn)生了質(zhì)疑，從而導(dǎo)致學習成績一差在差.所以，對于這些學生，教育方式的改變才是根本.面對與過去學生素質(zhì)有很大差距的受教群體，在承認他們存在著或多或少客觀問題的同時，確定“以學生為本”的思想，心中想著：教師就是要代表學生的利益，所作所為，所說所想要有利于學生的健康成長.因為孩子都是好孩子，他們不過是有這樣或那樣的缺點與不足，這就需要教師在教學中付出更多的耐心去幫助他們成長.在中職的教育中，我們應(yīng)該以學生為主.一切教育是為了學生，使學生的素質(zhì)和能力得到提高才是每個教師所期盼的，作為一個現(xiàn)代的教師，更應(yīng)樹立自己形象，而不僅僅是傳授學生知識，要做到言傳身教，以自己的實際行動成為讓學生認同，讓學生以自己為榜樣.

二、變革教育，以新的教育技巧和教育模式去教育學生

教育——這首先就是人學.倘若教師不知道學生不理解他的思想，興趣，愛好，技能，天賦，傾向，那么他就不會教好學生.我們要明白，沒有不好的學生，只有不善于開導(dǎo)學生的教師.作為一個教師來說要處處嚴格要求自己，通過自己對自己的嚴格要求來以身作則，來作為學生的榜樣.教師對學生的表揚和批評，都將起到激起學生奮發(fā)向上的激情，從而使師生關(guān)系處在和諧融洽之中.當你安排學生去做一件事，有時他們也許表現(xiàn)的不是那么情愿，但是如果教師能和他們一起來做，或是給予他們一定的指導(dǎo)，那么就會起到事半功倍的作用.比如，班級衛(wèi)生差，教師來到班級并沒有批評學生，而是拿起工具自己干起來，我想學生馬上也會跟著教師一起干起來.成為一個教師就要獻身于教育事業(yè).要時刻知道自己不僅僅是一個教師，而且是一個以身作則的學生榜樣.例如，作為教師不允許學生遲到早退，教師首先就不可以遲到早退.最為教師應(yīng)該先嚴格要求自己之后，再來教人，否則學生只會和教師一樣紀律渙散，什么也做不好.所以，為人師表，必須要把自己當做學生的榜樣來使學生嚴格要求自己.韓愈在《師說》中提道：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為一個優(yōu)秀的教師，不僅僅傳授學習知識給學生，更多的時候應(yīng)當能夠把深刻問題從淺顯易懂的角度去解析，讓學生做學問.同樣，作為一名出色的教師，更要嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和文化水平，“征服”學生具有扎實的專業(yè)背景.如果一個教師教漏洞百出，那么它很難得到學生的信任.相反，如果教師知識淵博，講課很容易理解的，有條不紊的做事，他將能夠吸引學生，然后贏得學生對他的信任.顯而易見，作為一個優(yōu)秀的教師首先要嚴格要求自己，其次還要提高自己的素質(zhì)和文化水平，多讀書，多看書，以扎實的教學專業(yè)素質(zhì)來 “征服”自己的學生.

三、要懂得教學情感的重要性，使學生的學習興趣得到提高

數(shù)學，其中有學習、學問、科學之意.所以，情感活動與認知活動是密不可分的，在數(shù)學的教學中，不單單應(yīng)該只以學習為主，做學問，學科學更是非常重要的一項，數(shù)學在很多人眼里是枯燥，乏味且無聊的，我認為這是不對的，在數(shù)學的教學中我們應(yīng)該更多的注意情感，布盧姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速.”因此，為了讓學生能夠更加有興趣，更加喜歡數(shù)學，在教學中應(yīng)該激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化.這同時也可以提高課堂教學的效率.作為一個自己帶了很長時間的學生來說，我們必須考慮師生之間的感情，而且還要充分加強對學生的思想教育.學生是教師教學的傾聽者，教師對學生的感情是亞于親情之間的情感.所以在教學中要懂得教學情感的重要性，重視學生的生活，關(guān)心學生和愛護學生，加強師生之間的感情，讓學生把教師當做自己的親人一樣 .所以在教學中，作為教師必須要懂得教學情感的重要性，關(guān)心和愛護自己的學生，讓學生體會到師生情的溫暖，從而激發(fā)學生在學習數(shù)學上的自主性和積極性，使學生學習數(shù)學的興趣得到提高.

綜上所述，在新的形勢之下，運用新的實踐教育理論 ，通過教學改革和教學技巧的改進來優(yōu)化中職數(shù)學教學.只有如此才可以讓中職數(shù)學的教學可以取得更大的教育上的成功.

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