構(gòu)建趣味課堂，初中物理生活化教學(xué)探析

王日恒

摘要：初中物理是一門很重要的自然基礎(chǔ)科學(xué)，它能通過一些自然現(xiàn)象真實(shí)的反映出來，學(xué)生通過物理的學(xué)習(xí)更深入的認(rèn)識(shí)生活.在初中物理教學(xué)中，教師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物理無處不在，與生活息息相關(guān).物理課堂教學(xué)中教師把更多的知識(shí)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，使學(xué)生通過大量的實(shí)驗(yàn)來更好的掌握物理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在一個(gè)自由、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí).

關(guān)鍵詞：初中物理；趣味課堂；課堂教學(xué)

課堂是反映學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容是否感興趣的根本體現(xiàn)，所以要想讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)感興趣，一定要豐富課堂內(nèi)容，構(gòu)建趣味課堂.在物理的教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂與生活的緊密聯(lián)系，這樣才會(huì)使課堂豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高.趣味課堂不僅能夠集中學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生跟緊教師的步伐，一起探索物理中的奧秘.

物理是學(xué)生升入初中以后新接觸的學(xué)科，那么怎樣讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)新學(xué)科感興趣是每個(gè)教師應(yīng)該研究的問題，如何將初中物理與生活相聯(lián)系，使課堂氣氛變得更濃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣？以下是筆者對(duì)初中物理生活化教學(xué)的探析，主要有下面幾點(diǎn)：

一、 聯(lián)系生活，增強(qiáng)課堂趣味

物理現(xiàn)象在生活中無處不在，不論是復(fù)雜的、抽象的，都可以用物理知識(shí)來解決，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)基本技能，更要通過所學(xué)知識(shí)去解決生活中所遇到的問題和現(xiàn)象，讓物理課程的學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng).學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活中細(xì)微的變化和微妙的現(xiàn)象，用所學(xué)物理知識(shí)去解釋和探究這些現(xiàn)象.如，在講“物態(tài)變化”中的液化時(shí)，教師如果和學(xué)生說“物體有氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫做液化，液化要放熱的過程”這樣的概念通常會(huì)疑惑學(xué)生，但是如果聯(lián)系生活，舉例說明，效果會(huì)更突出，如，北方的冬天，可以看到戶外的人不斷的呼出“白氣”，夏天從冰箱里拿出的雪糕也冒白氣，這兩種現(xiàn)象是生活中較常見的現(xiàn)象，通過這兩個(gè)例子，給學(xué)生分析液化的形成過程，水蒸氣遇冷液化成小水滴，這樣就很容易區(qū)分液化與其他物態(tài)變化.聯(lián)系生活不僅能迅速提升初中生學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用更靈活，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)觀察事物的能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

二、實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

圖象、聲音的有效結(jié)合是教學(xué)中最有效的教學(xué)方法，所以在眾多教學(xué)方法中，我們應(yīng)該重點(diǎn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理教學(xué).圖文并茂的有效體現(xiàn)會(huì)迅速的將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中，迅速的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深學(xué)生的印象.如，在講“力”中的慣性時(shí)，首先，教師提問“你在坐車的時(shí)候，有有沒有遇到急剎車的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候你身體是怎么樣的”，“在百米短跑中，當(dāng)你到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，能否迅速停下來”這兩個(gè)問題給學(xué)生思考，讓學(xué)生在心中想自己的經(jīng)歷，經(jīng)過學(xué)生的思考，教師再借助多媒體，用動(dòng)畫或視頻呈現(xiàn)出在緊急剎車時(shí)，人們身體的反應(yīng)和百米短跑中的真實(shí)景象，這樣通過所看到的圖象和自己親身的經(jīng)歷產(chǎn)生共鳴，教師最后將慣性的基本概念告訴講給學(xué)生，像這樣傳授知識(shí)的方法，會(huì)使學(xué)生格外的喜歡物理課堂.用到多媒體教學(xué)會(huì)很形象生動(dòng)，從而能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.再結(jié)合自己實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠很好的掌握知識(shí).

三、 多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理的敲門磚，實(shí)驗(yàn)是生活的真實(shí)反映，同時(shí)也對(duì)物理學(xué)習(xí)有著較大的動(dòng)力，實(shí)驗(yàn)可以使復(fù)雜難理解的問題簡(jiǎn)單化，從而降低物理學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)驗(yàn)的探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和操作的技能，讓學(xué)生弄懂實(shí)驗(yàn)原理，正確的實(shí)驗(yàn).如，在學(xué)習(xí)“摩擦力”中，研究摩擦力到底與什么因素有關(guān)？摩擦力我們看不到，但是通過實(shí)驗(yàn)我們就能很好的認(rèn)識(shí)它，在課堂上教師將學(xué)生分好組，給每組學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生運(yùn)用所給的器材，聯(lián)系實(shí)際生活，做出合理的猜想，并付諸于實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)來解答摩擦力與什么因素有關(guān)？學(xué)生通過合理的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想是否正確，再得出結(jié)論.在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷的實(shí)驗(yàn)，不斷的提出問題，通過大量的實(shí)驗(yàn)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活，豐富自己的知識(shí)，讓生活更加豐富多彩.

物理的學(xué)習(xí)應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣了，才會(huì)不斷的去探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí).教師在物理課堂中，要大量的運(yùn)用生活中的事例和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)、探索新知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的物理意識(shí).在教學(xué)過程中，教師更應(yīng)該運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來有效的教學(xué)，使教學(xué)效果事半功倍.

總之，一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，不僅讓教師教的更輕松，學(xué)生學(xué)的也更有效，在教師和學(xué)生共同的作用下，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的聯(lián)系生活，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的物理現(xiàn)象，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，自由的成長(zhǎng).

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[江蘇省海安縣南屏初級(jí)中學(xué) （226600）

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