轉(zhuǎn)變性格倔強(qiáng)學(xué)生的教育案例

李春玉

摘 要： 不同學(xué)生由于家庭背景、成長經(jīng)歷各不相同，性格也各異，班主任在與不同性格的學(xué)生接觸、進(jìn)行培養(yǎng)教育時(shí)要注意方式方法，因人而異。對于性格倔強(qiáng)、對老師有抵觸情緒的學(xué)生更要因人施教，用真心感化學(xué)生，找出癥結(jié)所在，問題才能迎刃而解。

關(guān)鍵詞： 教育案例 職業(yè)學(xué)校 性格倔強(qiáng)

一、案例背景

我于2008年9月第一次當(dāng)班主任，因?yàn)楹翢o經(jīng)驗(yàn)，我很激動(dòng)又忐忑不安，經(jīng)歷了接新生、新生軍訓(xùn)及回校正式上課。在與這些學(xué)生接觸的過程中，我仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生，盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字、家庭情況及性格，安排好班級的班團(tuán)干部，及時(shí)處理班級的各項(xiàng)常規(guī)事務(wù)和突發(fā)事件。解答學(xué)生心中的疑惑，平復(fù)學(xué)生初入校時(shí)的不適應(yīng)情緒，對他們提出的各種各樣、大大小小的問題一一耐心解答。因?yàn)槲液芮宄?，我們對對方來說都是陌生的，相互之間不太了解，我在觀察學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也在觀察我，要盡快讓他們適應(yīng)新環(huán)境，融入新的學(xué)習(xí)生活，并有歸屬感，這樣他們才會(huì)安居樂學(xué)，積極向上。同時(shí)我希望學(xué)生能夠喜歡我，向我敞開心扉，至少在他們需要幫助的時(shí)候能夠想到我，有什么疑惑時(shí)或想要尋求幫助時(shí)能夠帶著幾分信任向我傾訴。

二、案例呈現(xiàn)

1.問題凸現(xiàn)。

功夫不負(fù)有心人，在全體同學(xué)和我的共同努力下，我們班級終于實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過渡，班委工作很積極，班級同學(xué)較快適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。一切看起來都很好，都已經(jīng)步入了正軌，但是我做好了應(yīng)對突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備。

很快就有問題出現(xiàn)了：星期一升國旗時(shí)，韓寧遲到較長時(shí)間，班級考核時(shí)扣分了，升旗儀式完畢后，我問她為什么遲到，她低著頭不看我，也不說話；我又問了一次，她還是不回答，抵觸情緒非常明顯。我有些生氣，但想把事情搞清楚，為了讓她先緩和一下，我讓她下午課后到我辦公室說明情況，結(jié)果她沒有來，我讓班長再次通知她第二天來，她還是沒有來。

剛開始我很生氣，但是平靜下來后我心里的氣憤沒有了，轉(zhuǎn)而變?yōu)橐苫螅喉n寧到底為什么遲到呢？也許是一點(diǎn)小事，可是剛剛?cè)雽W(xué)的新生應(yīng)該很想給班主任留下好印象，我沒有批評她，只是讓她說明原因，她竟然毫不理睬，故意跟我賭氣。

因?yàn)樗倪@種對老師的抵制情緒，我在讓班長問明原因后，覺得情有可原就沒有批評她，但是在班會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)班級和學(xué)校的紀(jì)律。

我更想知道她為什么會(huì)對我有這種抵制情緒？我開始留意她的言行舉止，通過我的觀察及側(cè)面了解，我發(fā)現(xiàn)我在班上講什么事情時(shí)她總是低著頭或者面無表情，對老師的態(tài)度不好，說話帶有情緒，對別的同學(xué)也是冷冰冰的。這樣的學(xué)生自然不會(huì)給老師和同學(xué)留下好印象，于是她的這種情緒便更明顯，成了惡性循環(huán)。這種情況對她以后的發(fā)展和人際關(guān)系是很不利的，作為班主任，我很希望在我們接觸的這五年里，改變她對待別人的態(tài)度，使她的性格更陽光、更積極向上，有利于她以后的學(xué)習(xí)生活和人際交流?？赡芪遗α艘哺淖儾涣怂?，但是我想盡力而為。

2.查明癥結(jié)所在。

我想先了解她的家庭情況，于是打電話給韓寧的媽媽，結(jié)果發(fā)現(xiàn)打不通。問韓寧為什么她留的家長電話號碼打不通時(shí)，她的回答讓我吃驚，她說不知道媽媽的手機(jī)號碼，媽媽換號碼了。我問怎么會(huì)連媽媽的手機(jī)號碼都不知道呢？她說她跟爸媽沒有話說。我愣住了，問難道平時(shí)父母不給你打電話嗎？韓寧告訴我她父母很忙，很少打電話給她，現(xiàn)在她還沒有手機(jī)，父母偶爾打到宿舍，不一定接得到。

我讓她周末回家時(shí)把父母的電話號碼記下來給我，當(dāng)我再次打電話給她媽媽，問韓寧怎么說跟父母沒有話說??？她媽媽告訴我的確是這樣的，即使在家有時(shí)跟他們一整天也不說一句話。我覺得有點(diǎn)難以理解，追問難道你們在家什么也不說嗎？她媽媽告訴我他們做生意，很忙。韓寧老家在蘇北，她小時(shí)候父母到上海做生意，她跟父母就分開了，上小學(xué)就寄宿學(xué)校，周末回姑姑家，所以跟父母不親，在一起話也很少，現(xiàn)在雖然周末回家能跟父母在一起，但有時(shí)一天相互都不說一句話，一方面父母確實(shí)很忙，另一方面是真的沒話說。聽到這里，我真的很同情韓寧，我告訴她媽媽以后要盡量多抽空打電話給孩子，多關(guān)心她，多了解她的想法，多跟她聊聊天。打完電話后，我心里很難過，很難想象父母和子女一整天不說話有多么難受，而他們雙方竟然習(xí)以為常，我也知道了韓寧形成這種性格的原因。

在其他孩子還在父母懷里撒嬌的時(shí)候，她小小年紀(jì)就要寄宿在學(xué)校，沒有父母照顧，別的小朋友都回家了，她獨(dú)自在學(xué)校，肯定感到十分孤獨(dú)寂寞。親戚再疼愛，也代替不了父母的愛，缺少愛滋潤的孩子內(nèi)心肯定是冷漠荒涼和酸楚的。也許她怨恨過父母把她獨(dú)自一人扔下不管，也許在學(xué)?；蛴H戚家受到委屈而無人傾訴，也許在與周圍同學(xué)相處時(shí)，她因?yàn)槿狈Ω改傅闹笇?dǎo)而沒有正確的處理方法，使得她和周圍的人格格不入……因此造就了她現(xiàn)在的性格。她就是一個(gè)留守兒童，她的童年經(jīng)歷了怎樣的辛酸和孤獨(dú)我不得而知，我知道她性格倔強(qiáng)冷漠的來由。

3.春風(fēng)化雨，潤物無聲。

我決心盡一個(gè)班主任的所能，在校期間多給她一些溫暖，使她感到有人在關(guān)心她，在注視她，重視她的表現(xiàn)，對于她的進(jìn)步給予肯定，讓她感覺到自己不是被漠視、被遺忘，慢慢地改變她倔強(qiáng)的性格和對周圍人敵對的情緒。

我先找她談話，但沒有提違反紀(jì)律一事。我告訴韓寧我給她媽媽打過電話了，她媽媽告訴我當(dāng)年主要是父母要做生意沒有辦法，才讓她上小學(xué)就寄宿學(xué)校，讓她吃了很多苦，父母想起來心里也難過，沒有照顧好她覺得心里很內(nèi)疚。雖然這些話她父母從未對我說過，但是我想做他們心靈溝通的橋梁。韓寧聽到這些話，慢慢眼睛濕潤了，眼淚一顆接一顆地掉下來。我知道那是她的心結(jié)，通過我說出的這些話，撫平了多年來她內(nèi)心的酸楚，使她得到了些許安慰。原來父母還是很重視她的感受、很愛她的，只是沒有辦法而已。也許她的父母忙碌之余從來沒有對她說過這樣的話，可是今天能夠聽到這些，她得到了安慰，感受到了父母的愛和現(xiàn)實(shí)的無奈。

之后，有一次她在流感流行季節(jié)突發(fā)高燒，要去醫(yī)院看病掛水。因?yàn)槲乙险n，就讓一個(gè)同學(xué)和一個(gè)班委陪她一起去。我雖然抽不出時(shí)間，但也一天幾個(gè)電話打給她問問情況。經(jīng)過幾天的治療，她的流感好了，結(jié)果陪她去的另外一個(gè)同學(xué)卻發(fā)燒病倒了，可能是去醫(yī)院被傳染了，后來的過程跟她一樣。我又給韓寧打了一個(gè)電話，告訴她別人是因?yàn)檎疹櫵派〉?，?yīng)該要打電話問候一下，還要表示歉意，她很感激，照做了。也許這樣細(xì)致的指導(dǎo)是她的父母不曾告訴過她的。endprint

從那以后，她看到我不再有躲閃的眼神，能夠看到她的眼神里流露出被關(guān)心、被重視的快樂；班會(huì)課上，她也不再一直低著頭，而是充滿期待地看著我。慢慢地，韓寧開始跟同學(xué)老師說話了，也不再言辭尖銳了；宿舍里什么東西壞了，她也會(huì)積極報(bào)修或者找宿管阿姨……她已經(jīng)從消極的被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與者了。看到她的改變是發(fā)自內(nèi)心的、自然流露的，我很高興、很激動(dòng)。我的努力沒有白費(fèi)，用愛心對待成長中的孩子是老師最有效的方法，回報(bào)會(huì)令你感到驕傲和自豪。這種成就感讓我第一次親身體心靈工程師的說法。

在后來實(shí)習(xí)分配時(shí)，有一個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)遠(yuǎn)了一點(diǎn)，沒有同學(xué)愿意去，她主動(dòng)請纓，邀請另外一個(gè)同學(xué)一起去，這是對老師工作的大力支持，我覺得她是很懂事的。因?yàn)樗姆e極，所以我讓她做我們班這個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長，雖然連芝麻官都算不上，可是她做得很認(rèn)真。實(shí)習(xí)期間她在發(fā)給我的實(shí)習(xí)小結(jié)里，除了總結(jié)一個(gè)月來的見聞感受收獲外，還有一起實(shí)習(xí)同學(xué)和帶教老師的照片，照片里她的笑容洋溢著青春，燦爛得猶如四月的陽光。小結(jié)圖文并茂，字里行間我能夠感覺到她很喜歡她的實(shí)習(xí)醫(yī)院，和一起實(shí)習(xí)的同學(xué)及帶教老師都相處得很好，對生活的熱愛溢于言表。我回電郵時(shí)給予了表揚(yáng)和鼓勵(lì)，再也沒有什么事情比讓老師看到自己的學(xué)生變得積極向上更高興的了，我很欣慰。雖然她不是出類拔萃的學(xué)生，但是跟她自己相比，已經(jīng)有很大的進(jìn)步，尤其精神的積極、對人對事態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對她以后一生都是有深遠(yuǎn)影響的。我很慶幸在一個(gè)孩子的成長過程中，我能夠盡自己的一點(diǎn)努力，使她的笑容更燦爛，使她的處事態(tài)度更積極。

三、案例反思

在人的成長過程中，有很多經(jīng)歷會(huì)促使我們的性格向左或者向右轉(zhuǎn)，每個(gè)人就是一顆石頭，經(jīng)歷著不同事件的沖擊、打磨，最終形成比較穩(wěn)定的性格。父母是孩子的第一任導(dǎo)師，要盡可能多關(guān)心他們，傾聽他們的心聲，在孩子迷惘的時(shí)候，給予適當(dāng)指導(dǎo)，為人父母者責(zé)任重大。如果家庭沒有給予孩子細(xì)致的關(guān)照，出現(xiàn)了不良苗頭，老師發(fā)現(xiàn)后就要積極引導(dǎo)，并跟家長溝通，齊心協(xié)力努力解決。用我們的熱心、真情關(guān)心和感化他們，只要老師是真心為了他們好，相信他們一定能夠感受得到。雖然這些努力有時(shí)很瑣碎、很辛苦，可是一時(shí)的努力換來的卻是一個(gè)學(xué)生積極的生活態(tài)度和樂于溝通、關(guān)心他人的良好心態(tài)，能夠改變一個(gè)人的世界觀和人生觀，這樣的努力是有價(jià)值的。

老師教育學(xué)生要講求方式方法，鼓勵(lì)與批評要時(shí)機(jī)得當(dāng)，要仔細(xì)觀察、冷靜思考，從細(xì)微處著手。發(fā)現(xiàn)問題后盡量找到原因，處理方法要因人而異，要有耐心和恒心。我們不需要大張旗鼓地宣傳，告訴學(xué)生我在關(guān)心你、幫助你、鼓勵(lì)你，只要你是真心地付出，他們便能感受到，他們最需要的是老師的關(guān)心和肯定。老師要從點(diǎn)滴小事做起，像春風(fēng)化雨般滋潤那些曾經(jīng)干涸的心田，讓學(xué)生的內(nèi)心世界有觸動(dòng)并愿意向你敞開，讓他們感覺到這個(gè)世界并不冰冷，除了家長之外還有老師同學(xué)關(guān)心他們，從而更積極地生活，更積極地回報(bào)他們的父母，更積極地回報(bào)這個(gè)社會(huì)。如果每個(gè)學(xué)生都被關(guān)心、被溫暖，那么他們一定愿意同樣關(guān)心、溫暖別人，這是良性循環(huán)，是愛心傳遞。endprint