改善職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)生態(tài)的途徑分析

邵道廣

摘 要： 現(xiàn)今，職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)中存在很多問題，如傳統(tǒng)教學(xué)模式仍占主導(dǎo)地位，教師缺乏創(chuàng)新精神使教學(xué)內(nèi)容單一無新意，教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理等。針對這些問題，為了使職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和水平上升一個層次，教師必須在教學(xué)過程中積極探索、豐富課堂內(nèi)容，更新教學(xué)理念，促進(jìn)體育教學(xué)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 體育教學(xué) 教學(xué)改革

在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的同時，體育是其應(yīng)該學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康均衡發(fā)展起著不可忽視的促進(jìn)作用。但是，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)由于師資、教學(xué)觀念等因素的影響，教學(xué)事業(yè)很難取得進(jìn)步。所以，在日后教學(xué)工作中，我們必須有針對性地采取相應(yīng)措施，改革教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。本文主要分析職業(yè)學(xué)校在體育教學(xué)方面的不足，改進(jìn)策略及意義，希望能取得拋磚引玉的效果。

一、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀及問題分析

1.體育教學(xué)模式不夠豐富。體育教師只注重傳授給學(xué)生基本的知識內(nèi)容，卻不傳授學(xué)生具體體育項(xiàng)目的技術(shù)要領(lǐng)和相關(guān)戰(zhàn)術(shù)，使體育教學(xué)模式相當(dāng)單一。通常情況下，職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中教學(xué)的知識安排不合適，教師不注重體育教學(xué)，學(xué)生不重視體育學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育課就是玩的；教師是整節(jié)課的中心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，不僅沒有使學(xué)生的課堂主體地位得以體現(xiàn)，而且嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。不改革創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生的體育技能、基礎(chǔ)知識和教師的教學(xué)質(zhì)量都難以得到強(qiáng)化。另外，有些教師因?yàn)樽允贾两K使用同一種教學(xué)方式而養(yǎng)成單一固定的教學(xué)習(xí)慣，在這種教學(xué)習(xí)慣的作用下，教學(xué)活動很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，它將教師束縛在一種自認(rèn)為最有效的模式上，將學(xué)生捆綁在毫無熱情、生機(jī)可言的體育課堂之上。這樣一來，不僅使學(xué)生受到不良影響，還間接阻礙了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

2.體育教學(xué)內(nèi)容不夠深入。學(xué)生從小學(xué)開始學(xué)習(xí)體育，每年都在學(xué)習(xí)理論知識，表層含義，很少有教師深入向?qū)W生教授體育，學(xué)生學(xué)習(xí)的大都是我國體育健身、娛樂、消遣等特點(diǎn)，教師往往以完成教學(xué)任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，無法用心投入體育教學(xué)，難以幫助學(xué)生從體育中學(xué)到鍛煉身體的知識。

3.教學(xué)評價體系急需改進(jìn)。職業(yè)學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行體育考核時，通常采用期末考試的方式進(jìn)行，完全忽視學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，使教學(xué)過程難以得到學(xué)生的重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性大大降低。另外，評價中缺乏對學(xué)生創(chuàng)新意識的考核，影響日后職業(yè)學(xué)校體育教育工作的開展。

二、職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。新課改的推廣，要求教師堅持生本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力調(diào)動學(xué)生參與體育課的積極性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。課堂之上，教師應(yīng)該注重教學(xué)生實(shí)際操作和技術(shù)，而不是停留在膚淺的知識表層。要尊重理解學(xué)生，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生享受體育學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)體育活動，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力。

2.創(chuàng)新教學(xué)，工作從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開始。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該堅持學(xué)生個人發(fā)展與全體學(xué)生同步發(fā)展相協(xié)調(diào)的原則，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，建立良好的師生關(guān)系，根據(jù)學(xué)生興趣優(yōu)化設(shè)計教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺自愿地投入到學(xué)習(xí)中。不僅要讓學(xué)生掌握體育知識，還要加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會使用體育技能，使每個學(xué)生都能從中學(xué)到一些自己想要掌握的技能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升。合理的課堂教學(xué)模式有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以體育教師一定要善于觀察，將學(xué)生喜好融入教學(xué)模式中，使課堂教學(xué)模式得到豐富。如引入小游戲，在游戲中加入某技術(shù)動作，將二者巧妙結(jié)合在一起，有助于學(xué)生更容易接受并學(xué)習(xí)。再如教學(xué)生籃球相關(guān)技術(shù)時，可以一邊向?qū)W生講述動作要領(lǐng)，一邊讓學(xué)生在玩耍中摸索，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

4.重構(gòu)教學(xué)評價體系。單一的教學(xué)評價體系缺點(diǎn)甚多，我們應(yīng)該積極改變，在單一考核學(xué)生期末成績的基礎(chǔ)上加入課堂表現(xiàn)、出勤情況等方面的考核內(nèi)容。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生評價教師、評價自我，并提出相應(yīng)建議，使職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)評價更科學(xué)、更合理。

三、結(jié)語

體育教學(xué)工作是不容忽視的，教師和學(xué)生都得重視，體育學(xué)習(xí)能增強(qiáng)個人身體素質(zhì)，促進(jìn)健康成長，還可以幫助學(xué)生鍛煉意志，提升品位。所以在日后教學(xué)過程中，我們一定要善于發(fā)現(xiàn)、探索、分析并解決教學(xué)中存在的問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重創(chuàng)新，使職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)更快地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的提高，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作奠定良好的身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李娜.職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革幾個“切入點(diǎn)”[J].成功（教育），2011（05）.

[2]裴生權(quán).淺談職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)[J].華章，2010（02）.

[3]張洪.論職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2012（06）.endprint