多媒體與高中英語(yǔ)教育的結(jié)合

張敏

摘 要： 多媒體與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的合理整合，可以收到良好的教學(xué)效果。將多媒體技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力中具有很大優(yōu)勢(shì)：多媒體技術(shù)對(duì)口語(yǔ)教學(xué)有優(yōu)化作用；多媒體技術(shù)能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力；多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)具有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 高中英語(yǔ)教育 教學(xué)優(yōu)勢(shì)

隨著科技進(jìn)步和教育發(fā)展，多媒體技術(shù)廣泛走進(jìn)課堂，成為輔助英語(yǔ)教學(xué)的手段，這極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)方式和內(nèi)容，使現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)有了質(zhì)的飛躍，所以多媒體技術(shù)受到越來(lái)越多教師的認(rèn)可和歡迎。多媒體技術(shù)可以將課外補(bǔ)充與教材、學(xué)生結(jié)合起來(lái)，積極探索新課改、新教材的新教法，挖掘自身教學(xué)潛力，并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。它的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在：1.學(xué)生可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等獲得生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，感受真實(shí)的情景環(huán)境，注意力更集中，學(xué)習(xí)興奮度更持久；2.多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，可以使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化、具體化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性；3.多媒體技術(shù)使課堂教學(xué)容量變大、節(jié)奏加快、互動(dòng)性變強(qiáng)，學(xué)生的主動(dòng)參與率提高，使得課堂教學(xué)得到更好的優(yōu)化，教學(xué)效率大幅提高。因此我認(rèn)為，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用勢(shì)在必行。

一、多媒體技術(shù)運(yùn)用于中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于中學(xué)英語(yǔ)教材的聽(tīng)力部分，教師可以從網(wǎng)上下載圖像和音頻資料，給學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練提供豐富的語(yǔ)言材料，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境。學(xué)生宛如身臨其境，在真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境中聽(tīng)純正、流利、地道的英語(yǔ)，參與性和積極性大大提高，學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得以激發(fā)，聽(tīng)力水平因此得到改善。

例如，在教授譯林版高一Unit 1 Growing pains時(shí)，教師可以向?qū)W生展示與課文內(nèi)容有關(guān)的多媒體課件，并通過(guò)精心設(shè)計(jì)的具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生，如（1）Do you love your parents？（2）Do you always show respect to your parents？（3）Have you ever quarreled with your parents？What is your quarrel about？這些問(wèn)題層層遞進(jìn)，學(xué)生邊欣賞精美的圖片資料，邊思考和回答上述問(wèn)題，在圖文并茂的逼真語(yǔ)言環(huán)境下，聽(tīng)力水平怎么會(huì)得不到提高？同時(shí)，學(xué)生語(yǔ)感隨之加強(qiáng)，思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力得到發(fā)展和提高。

二、多媒體技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化作用

語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言有豐富的文化內(nèi)涵。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要體現(xiàn)以人為本的原則，全面樹(shù)立人文素養(yǎng)的教學(xué)理念，其目的是讓學(xué)生在體驗(yàn)和感知英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。如教師在教授譯林版高二Unit 2 New media時(shí)，可以設(shè)計(jì)新聞采訪的課件，先讓學(xué)生看兩分鐘有關(guān)交通事故的英文報(bào)道，并配以事故現(xiàn)場(chǎng)的攝影錄像，然后讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴模擬記者采訪幸存者和目擊者，采訪重點(diǎn)是喚起所有學(xué)生遵守交通事故及對(duì)生命的珍惜和重視。

三、多媒體技術(shù)也能提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

在多媒體技術(shù)的滲透和介入下，教學(xué)內(nèi)容已不再局限于課本。學(xué)習(xí)活動(dòng)也從傳統(tǒng)的接受式轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿?、研究和?chuàng)造性學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)中用教科書傳授知識(shí)的方式是一種線形的順序結(jié)構(gòu)，而學(xué)生的思維卻是非線形的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，這就使傳統(tǒng)的單一課本閱讀材料教學(xué)與學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的存儲(chǔ)方式與思維方式之間存在分歧，對(duì)學(xué)生知識(shí)的全面掌握起著一定的陰滯作用。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)合理整編多樣性、豐富性、形象性的閱讀教材，可使學(xué)生掌握的知識(shí)更具體化。

多媒體技術(shù)可以幫助教師從網(wǎng)絡(luò)上摘取內(nèi)容多樣、難度不一、題材廣泛、體裁多樣的閱讀篇章。因此，在上閱讀課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)要求，分別推薦不同文章讓不同需要的學(xué)生分別欣賞，因材施教。如教授譯林版高一Unit 13 Health yeating時(shí)，教師可制作有關(guān)健康飲食報(bào)道的課件，讓學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好選擇適合自己水平的文章閱讀、理解。如可安排愛(ài)美的女生選擇閱讀有關(guān)減肥、養(yǎng)顏食品的英文報(bào)道，安排熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男生閱讀一些有關(guān)高熱量、高蛋白食品的報(bào)道。教師先給學(xué)生幾分鐘時(shí)間快速閱讀，隨后適當(dāng)講解文章、分析文章的寫作特點(diǎn)和寫作目的，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)、復(fù)述，并表達(dá)對(duì)某些觀點(diǎn)的看法。因?yàn)椤敖】碉嬍场迸c學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此，學(xué)生參與討論的熱情很高，大多數(shù)學(xué)生都能發(fā)表見(jiàn)解，不僅提高了學(xué)生閱讀水平，而且鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)寫作教學(xué)的促進(jìn)作用

寫作是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，它是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能的重要環(huán)節(jié)。多媒體課件的制作可以把一些常見(jiàn)案例和學(xué)生的頑固性錯(cuò)誤直接反映到課件上，節(jié)省時(shí)間和空間，提高教學(xué)效率。

例如，譯林版高三Unit 5 Getting the message中的writing任務(wù)是要求學(xué)生為某一產(chǎn)品寫廣告。教師可制作有關(guān)advertisement的課件，向?qū)W生展示一些耳熟能詳?shù)漠a(chǎn)品廣告，然后講述某產(chǎn)品的功能、用途，既而請(qǐng)學(xué)生為某一產(chǎn)品寫一篇能吸引消費(fèi)者的廣告。寫完之后，選取幾篇用投影儀投射在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們自由討論哪一篇廣告詞最打動(dòng)人。在教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境里，學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性得以激發(fā)。在學(xué)生討論或者完成任務(wù)之后，教師應(yīng)做評(píng)價(jià)性總結(jié)，可以利用小小的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)學(xué)生積極參與，以此提升學(xué)生的寫作水平。

總之，多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，為教師構(gòu)建新的教學(xué)形式提供了一個(gè)新天地。推動(dòng)教學(xué)發(fā)展還需進(jìn)一步提高教師的多媒體技術(shù)及課件制作水平，使其能得心應(yīng)手地使用和采取有助于增強(qiáng)教學(xué)效果的措施，使多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中真正充分發(fā)揮應(yīng)有作用。這樣，學(xué)生才能真正從英語(yǔ)教學(xué)中受益，獲得精深而廣博的英語(yǔ)知識(shí)，為將來(lái)踏上社會(huì)打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

當(dāng)然，多媒體技術(shù)不是英語(yǔ)教學(xué)的靈丹妙藥，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要因材施教、合理使用，以增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。endprint