大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

夏林

摘 要：近年來，各級地方政府不斷出臺鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，希望大學(xué)生能夠通過自主創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)壓力。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿并不是太高。要提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性，必須改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境、完善創(chuàng)業(yè)教育體系和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育體系

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）23-0138-02

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)持什么樣的心態(tài)？創(chuàng)業(yè)積極性到底有多高？大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題包括哪些？如何看待政府的各種優(yōu)惠政策？帶著這些問題，我們團隊設(shè)計了一份《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查表》，該調(diào)查主要針對鄭州市各大高校，約200人參與調(diào)查，有效收回136 份。在這136人中，本科生87 人，專科生49人；男生62人，女生74人。通過對調(diào)查的結(jié)果分析可以看出，目前大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)的狀況主要有以下幾點。

（一）創(chuàng)業(yè)意愿不高

多數(shù)受訪者（33.82%）對考公務(wù)員表示了濃厚的興趣，這也符合當前的公務(wù)員熱。他們認為，公務(wù)員屬于鐵飯碗，收入較高、工作穩(wěn)定、社會地位高。還有一部分同學(xué)愿意繼續(xù)深造，考取碩士研究生（部分有出國的意向）。一方面，17.65%同學(xué)希望通過深造取得更好的學(xué)位，以便將來在就業(yè)市場中有更高的競爭優(yōu)勢；另一方面，好多同學(xué)不愿意面對眼下殘酷的就業(yè)現(xiàn)實，通過選擇深造的方式，延緩就業(yè)壓力。只有少數(shù)（15.44%）的同學(xué)表示愿意創(chuàng)業(yè)，還有28.68%的同學(xué)愿意進企業(yè)工作，他們認為應(yīng)該找一份工作環(huán)境、薪水待遇等應(yīng)比較好工作，顯得有體面，這樣才能對得起大學(xué)四年所付出的成本?？梢钥闯?，眼下雖然有越來越多的大學(xué)生在從事自主創(chuàng)業(yè)，但是還有很多大學(xué)生根本沒有自主創(chuàng)業(yè)的意識。

（二）資金來源多為父母提供或者合伙

在創(chuàng)業(yè)資金的籌集方式上，更多的大學(xué)生都希望父母提供支持或者與朋友合伙籌資。而對銀行貸款則表示出很少的興趣，多數(shù)人認為銀行貸款不好申請，申請手續(xù)還比較復(fù)雜。

（三）創(chuàng)業(yè)影響因素：資金缺乏最為關(guān)鍵

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，“資金”、“人脈關(guān)系”、“市場環(huán)境”和“社會實踐能力”，被認為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的客觀因素，其中，最關(guān)鍵的因素就是缺乏資金，占61.5%；其次是人脈關(guān)系，占52.3%。資金始終是困擾創(chuàng)業(yè)者的主要因素?，F(xiàn)在宏觀經(jīng)濟形勢不明朗，資本市場又面臨資金緊張的問題，加上創(chuàng)業(yè)風(fēng)險較高，所以資本市場的投資者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣不大，不愿意給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供資金。這些因素使大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金的外部來源，只能靠內(nèi)部融資，融資渠道少是大學(xué)生很難獲得資金的重要因素。

被調(diào)查學(xué)生也表示，人脈關(guān)系在創(chuàng)業(yè)中往往起到很大的作用，人脈關(guān)系包括經(jīng)銷商、進貨商、以及與政府、銀行等部門形成的關(guān)系網(wǎng)。整合人脈資源并充分利用這些資源能提高辦事效率、拓寬經(jīng)銷渠道，更有利于快速解決創(chuàng)業(yè)中遇到的各種難題。然而，社會資源往往是涉世未深的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者所最為缺乏的。

除此之外，“創(chuàng)新精神”、“實踐能力”、“吃苦精神”和“合作意識”等，被認為是影響創(chuàng)業(yè)最主要的主觀因素。

（四）對于國家相關(guān)政策不太關(guān)注

當我們問一些有自主創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生“鄭州市、河南省以及國家都出臺了哪些鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策”時候，他們通常的回答都是不太了解，多數(shù)人都表示也不太愿意主動申請政府的相關(guān)優(yōu)惠政策。很多人認為，國家政策固然好，但與自己關(guān)系不大，或沒有關(guān)系，享受不到相關(guān)的優(yōu)惠政策。

二、阻礙大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要問題

（一）觀念落后

現(xiàn)在的大學(xué)生大多是獨生子女，獨立自主能力較差，上學(xué)、生活和工作都是受家長支配，自己沒有一個職業(yè)規(guī)劃。而多數(shù)家長認為，進入了事業(yè)單位或者考上公務(wù)員，吃“公家飯”有個穩(wěn)定的工作才是前途，才算有體面。而大學(xué)生畢業(yè)之后，回家種地、養(yǎng)豬、擺地攤、做小生意等會被別人看不起，父母也覺得說出去不好聽，好像找不到工作似的，也極力反對。不僅家長、不少大學(xué)生也認為找工作才是第一選擇，創(chuàng)業(yè)是逼不得已的最后選擇。傳統(tǒng)觀念使很多有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生最終放棄最初的夢想。

（二）缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育體系

很多大學(xué)生因為缺乏創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能，畢業(yè)之后束手無策，從而放棄創(chuàng)業(yè)想法。所以創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該在上學(xué)階段就應(yīng)該實施。在一些發(fā)達國家，創(chuàng)業(yè)教育往往從義務(wù)教育階段就開始了，比如日本和法國，因為學(xué)生從中學(xué)甚至小學(xué)就有了創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，所以他們可能對創(chuàng)業(yè)有了很早的準備他們很早就有創(chuàng)業(yè)的思想準備。而我國通常把創(chuàng)業(yè)教育放在了大學(xué)階段，一般在大三、大四學(xué)生快畢業(yè)的時候。而且創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完備，很多高校開有的相關(guān)課程多為“就業(yè)指導(dǎo)”、“職業(yè)規(guī)劃”之類，沒有形成獨立的課程和學(xué)科體系。創(chuàng)業(yè)教育師資也比較缺乏，很多教師因為長期在高校任教，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，所以就沒有實戰(zhàn)經(jīng)驗。

雖然大多數(shù)高校聘請了一批企業(yè)家專門輔導(dǎo)，但由于缺乏組織協(xié)調(diào)和制度保障，效果并不理想。很多學(xué)生把就業(yè)指導(dǎo)課程當做選修課、考查課對待，重視程度也不夠。因為學(xué)生接受教育的時間較晚，加上缺乏系統(tǒng)完備的課程教育，也就難以培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能。沒有充分的準備和創(chuàng)業(yè)意識，大學(xué)生不愿意和不敢自主創(chuàng)業(yè)也就自然而然了。

（三）缺乏資金和實戰(zhàn)經(jīng)驗

資金永遠是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，也是困擾很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要難題。由于我國金融市場不發(fā)達，很多中小企業(yè)都面臨著“融資難”問題，更何況是沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生。大學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)知識、經(jīng)驗和技能，更缺乏技術(shù)專利，所以創(chuàng)業(yè)風(fēng)險比較大，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者很難通過銀行獲得創(chuàng)業(yè)的啟動資金。

雖然有些大學(xué)生可以獲得當?shù)卣囊恍┱咝再J款，但畢竟是少數(shù)，很多大學(xué)生都是靠自我積累，先工作幾年，等有了錢以后再考慮去創(chuàng)業(yè)。“融資渠道”匱乏、資金來源有限，制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路。endprint

（四）缺乏創(chuàng)業(yè)技能

大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的多，知道如何創(chuàng)業(yè)的少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力差，根本原因在于學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育薄弱?，F(xiàn)在許多學(xué)校都在組織學(xué)生搞創(chuàng)業(yè)大賽，更多的是在教創(chuàng)業(yè)意識，而不是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。此外，許多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的熱情，但因為在學(xué)校里沒有受到過創(chuàng)業(yè)教育，根本不知道怎么創(chuàng)業(yè)。

不是所有的大學(xué)生都具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和潛能。很多在校大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)稟賦，經(jīng)過一定的知識積累和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，會有所發(fā)明創(chuàng)造，甚至擁有知識產(chǎn)權(quán)，再通過風(fēng)險投資和社會保障機制的作用，就能完成知識的轉(zhuǎn)化，但這些技能在高校教育中是“缺失”的。

（五）扶持政策難兌現(xiàn)

為促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，很多地方出臺了鼓勵高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策，內(nèi)容包括減免個體工商戶登記注冊費、管理費等行政事業(yè)性收費等具體規(guī)定。鄭州市政府辦公廳在2013年10月10日也下發(fā)了《關(guān)于做好2013年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作的意見》，對鼓勵高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出臺了多項新政策。但一些大學(xué)生反映，這些規(guī)定真正落實起來程序繁雜且非常艱難。政府承諾的優(yōu)惠政策不是門檻高夠不著，就是形同虛設(shè)兌現(xiàn)不了，操作不透明和政策落實不到位使政府的政策形同虛設(shè)。

例如，有的創(chuàng)業(yè)者在申請政策補貼時候，相關(guān)部門就要求提交數(shù)萬字的申請資料和800元的申請費，在等待審批的近半年時間內(nèi)，相關(guān)單位沒有派人上門實地考察企業(yè)，也沒有人詢問企業(yè)相關(guān)情況，最后就接到了不予批準的通知。而很多企業(yè)則是通過付費中介才成功申請到了資金。在政策優(yōu)惠的實施上，因為大多的創(chuàng)業(yè)者沒有相當?shù)摹瓣P(guān)系”，所以很難取得多個部門的認證。

三、大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢的一些建議

為實現(xiàn)大學(xué)生從“就業(yè)” 到“創(chuàng)業(yè)”的轉(zhuǎn)變，幫助和扶持一批大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，我們認為目前應(yīng)做好以下幾方面的工作。

（一）改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境

一是是要為自主創(chuàng)業(yè)開辟一條快捷有效的“綠色通道”。各職能部門要對自主創(chuàng)業(yè)簡化審批手續(xù)、減少審批環(huán)節(jié)、縮減審批時間和提高審批效率；二要加強就業(yè)觀念教育。要加強對大學(xué)生就業(yè)觀念的教育，增強他們創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性；三是要實施并嚴格落實支持創(chuàng)業(yè)的稅費減免政策。減輕創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營負擔，不要僅僅停留在口號上，更要嚴格落實；四是要推進小額擔保貸款政策的落實。大力發(fā)展為創(chuàng)業(yè)者服務(wù)的中小銀行，增加創(chuàng)業(yè)者的融資渠道。

（二）完善創(chuàng)業(yè)教育體系

完善創(chuàng)業(yè)教育體系，一是必須從我國的實際出發(fā)，積極借鑒國外的成功經(jīng)驗健全創(chuàng)業(yè)教育的目標體系。我國的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該包括初級到高級教育的各個階段，在不同的教育階段，應(yīng)該確立不同的培養(yǎng)目標；二是要發(fā)展多元的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)。不僅要發(fā)展各種正規(guī)的高等院校和培訓(xùn)機構(gòu)，還應(yīng)該積極培養(yǎng)民間舉辦的各種教育和培訓(xùn)機構(gòu)，形成一個多層次的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)體系；三是要調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育的課程體系。在義務(wù)教育階段，要將創(chuàng)業(yè)教育納入到素質(zhì)教育的課程當中；在非義務(wù)教育階段，學(xué)校應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點設(shè)計相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育的課程體系；四是要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍。目前在我國的創(chuàng)業(yè)教育中，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)師資缺乏，而師資力量的短缺嚴重制約了創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)的發(fā)展和質(zhì)量的提高。

（三）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變。而廣大學(xué)生及其家長依然覺得大學(xué)生就是社會精英，一定得有一個體面的工作，并沒有自主創(chuàng)業(yè)的意識。所以，大學(xué)生應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會從最基層、最基礎(chǔ)做起。近年來，很多大學(xué)生放棄相對安逸的工作環(huán)境，通過養(yǎng)豬、賣服裝、種植農(nóng)作物、開奶茶店等一步步從基層做起，實現(xiàn)了自己的創(chuàng)業(yè)夢和財富夢。

2.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

第一，獨立性。這種獨立性表現(xiàn)在要學(xué)會獨立去思考，敢于展示自我，有較強的自控能力，生活和工作中的事情要學(xué)會自己做主，不要過度的依賴家人和朋友。

第二，創(chuàng)新性。在創(chuàng)業(yè)過程中要不斷更新自己的思想和觀念，與時俱進，多學(xué)習(xí)，用新知識武裝自己的頭腦。學(xué)習(xí)是長意識、長智慧、長才干的重要手段。在掌握豐富的知識和過硬的專業(yè)技能的同時，積極參加各種社會實踐，為個人創(chuàng)業(yè)提供一定的經(jīng)驗積累，更有利于堅定創(chuàng)業(yè)的信念。在創(chuàng)業(yè)過程中不斷使自己的產(chǎn)品或服務(wù)推陳出新，更好地滿足人們客戶的多樣化需求。

第三，堅韌性。要想成就自己的一番事業(yè)，必然會經(jīng)歷很多磨難和挫折，沒有堅忍不拔的精神和毅力，遇到困難就心灰意冷，意志消沉。

參考文獻：

[1] 孫光宗，陳曙紅.當代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查與對策建議[J].當代教育論壇，2009，（10）.

[責(zé)任編輯 安 琪]endprint