過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建研究

胡維慶，劉哲緯，金文兵

摘要：過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心課程，構(gòu)建該課程教學(xué)資源庫(kù)可以整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，使得教學(xué)過程生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；資源庫(kù)；自動(dòng)化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0264-02

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息化對(duì)社會(huì)的影響越來越重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，教育信息化帶動(dòng)了教育現(xiàn)代化。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的豐富與否會(huì)直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣。建設(shè)一個(gè)好的教學(xué)資源庫(kù)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了教學(xué)信息資源，促進(jìn)了教學(xué)資源的共享使用，可以提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

二、建設(shè)資源庫(kù)的必要性

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心主干課程，這門課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握生產(chǎn)過程中的控制方法，對(duì)控制系統(tǒng)能夠進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)及調(diào)試。因此，課程的教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，既有較強(qiáng)的理論性分析，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性操作。那么，在教學(xué)過程中需要有豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的案例分析，既有抽象的理論分析，又有具體的實(shí)際操作。建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加生動(dòng)，能夠提高過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程的教學(xué)效果。

該課程傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教師講、學(xué)生聽，以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，很難發(fā)展學(xué)生的積極主動(dòng)性。另外，在以往的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不豐富、教學(xué)資源分散，教學(xué)資源不能有效地分配和使用。建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)對(duì)該課程教學(xué)資源進(jìn)行整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源的使用率，可以使教學(xué)方式多樣化，改變傳統(tǒng)的老師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生可以通過資源庫(kù)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)是課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索，可以推動(dòng)其他教學(xué)改革，對(duì)提升專業(yè)建設(shè)水平和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)

1.建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)使教學(xué)資源共享化，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升社會(huì)服務(wù)功能起到積極作用。

2.資源庫(kù)為教與學(xué)的過程提供了新的教學(xué)平臺(tái)，產(chǎn)生了新的教學(xué)模式。

3.資源庫(kù)建設(shè)有企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際案例等豐富內(nèi)容，為教師授課與能力提升和學(xué)生自我學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)提供了服務(wù)。

4.資源庫(kù)為教師、學(xué)生、其他人員搭建了交流平臺(tái)。

四、資源庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)整合教學(xué)資源，搭建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了優(yōu)質(zhì)資源。

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)要根據(jù)專業(yè)和課程設(shè)置要求，立足教學(xué)實(shí)際，有序開展資源庫(kù)建設(shè)，具體內(nèi)容如下。

1.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。過程檢測(cè)與控制技術(shù)是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)課，本課程在教授各種控制規(guī)律、控制方式的前提下，著重分析控制系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及其參數(shù)整定，提高過程控制相關(guān)控制性能，使學(xué)生掌握過程控制基本概念、基本理論、基本技能，常見過程控制系統(tǒng)方案組成、工作原理、工程應(yīng)用等應(yīng)用知識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，分析與解決實(shí)際問題能力，綜合應(yīng)用知識(shí)能力，新技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)。

2.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)課件。多媒體課件作為一種教學(xué)輔助的手段，越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。多媒體課件整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，使得教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。制作啟發(fā)式多層次的教學(xué)課件，有效地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，起到事半功倍的效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)案例。本課程的教學(xué)內(nèi)容采用實(shí)際的自動(dòng)化工程項(xiàng)目案例而設(shè)計(jì)，把實(shí)際項(xiàng)目分解成若干個(gè)工作任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)使學(xué)生受到項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)、組裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等職業(yè)能力，使學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)能力和職業(yè)素質(zhì)獲得顯著提高。

4.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程習(xí)題庫(kù)。習(xí)題是課程教學(xué)的必要組成部分，做習(xí)題可以鞏固課程學(xué)習(xí)知識(shí)，也是檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果的重要手段。習(xí)題應(yīng)該具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和針對(duì)性，涵蓋單元章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，以幫助學(xué)生鞏固掌握的知識(shí)。

5.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程試題庫(kù)?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，考試結(jié)果是否能夠反映出教學(xué)效果取決于試題的質(zhì)量。命題應(yīng)依據(jù)課程的教學(xué)大綱，著眼于重點(diǎn)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能。課程試題庫(kù)的建設(shè)，對(duì)課程考試和教學(xué)方法的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。

五、總結(jié)

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)的建設(shè)整合教學(xué)資源，深化教育教學(xué)改革，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐，是適應(yīng)教育信息化和教育現(xiàn)代化的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉東.信息技術(shù)教育的理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]程文峰，金文兵，劉哲緯.《過程檢測(cè)與控制技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2008，（11）：53-55.

[3]楊國(guó)詩(shī).自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：85-86.

基金項(xiàng)目：中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)職業(yè)教育課題。

作者簡(jiǎn)介：胡維慶（1978-），男，黑龍江人，主要從事自動(dòng)化領(lǐng)域及相關(guān)教學(xué)研究。endprint

摘要：過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心課程，構(gòu)建該課程教學(xué)資源庫(kù)可以整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，使得教學(xué)過程生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；資源庫(kù)；自動(dòng)化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0264-02

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息化對(duì)社會(huì)的影響越來越重要?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，教育信息化帶動(dòng)了教育現(xiàn)代化。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的豐富與否會(huì)直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣。建設(shè)一個(gè)好的教學(xué)資源庫(kù)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了教學(xué)信息資源，促進(jìn)了教學(xué)資源的共享使用，可以提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

二、建設(shè)資源庫(kù)的必要性

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心主干課程，這門課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握生產(chǎn)過程中的控制方法，對(duì)控制系統(tǒng)能夠進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)及調(diào)試。因此，課程的教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，既有較強(qiáng)的理論性分析，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性操作。那么，在教學(xué)過程中需要有豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的案例分析，既有抽象的理論分析，又有具體的實(shí)際操作。建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加生動(dòng)，能夠提高過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程的教學(xué)效果。

該課程傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教師講、學(xué)生聽，以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，很難發(fā)展學(xué)生的積極主動(dòng)性。另外，在以往的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不豐富、教學(xué)資源分散，教學(xué)資源不能有效地分配和使用。建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)對(duì)該課程教學(xué)資源進(jìn)行整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源的使用率，可以使教學(xué)方式多樣化，改變傳統(tǒng)的老師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生可以通過資源庫(kù)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)是課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索，可以推動(dòng)其他教學(xué)改革，對(duì)提升專業(yè)建設(shè)水平和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)

1.建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)使教學(xué)資源共享化，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升社會(huì)服務(wù)功能起到積極作用。

2.資源庫(kù)為教與學(xué)的過程提供了新的教學(xué)平臺(tái)，產(chǎn)生了新的教學(xué)模式。

3.資源庫(kù)建設(shè)有企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際案例等豐富內(nèi)容，為教師授課與能力提升和學(xué)生自我學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)提供了服務(wù)。

4.資源庫(kù)為教師、學(xué)生、其他人員搭建了交流平臺(tái)。

四、資源庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)整合教學(xué)資源，搭建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了優(yōu)質(zhì)資源。

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)要根據(jù)專業(yè)和課程設(shè)置要求，立足教學(xué)實(shí)際，有序開展資源庫(kù)建設(shè)，具體內(nèi)容如下。

1.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。過程檢測(cè)與控制技術(shù)是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)課，本課程在教授各種控制規(guī)律、控制方式的前提下，著重分析控制系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及其參數(shù)整定，提高過程控制相關(guān)控制性能，使學(xué)生掌握過程控制基本概念、基本理論、基本技能，常見過程控制系統(tǒng)方案組成、工作原理、工程應(yīng)用等應(yīng)用知識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，分析與解決實(shí)際問題能力，綜合應(yīng)用知識(shí)能力，新技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)。

2.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)課件。多媒體課件作為一種教學(xué)輔助的手段，越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。多媒體課件整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，使得教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。制作啟發(fā)式多層次的教學(xué)課件，有效地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，起到事半功倍的效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)案例。本課程的教學(xué)內(nèi)容采用實(shí)際的自動(dòng)化工程項(xiàng)目案例而設(shè)計(jì)，把實(shí)際項(xiàng)目分解成若干個(gè)工作任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)使學(xué)生受到項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)、組裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等職業(yè)能力，使學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)能力和職業(yè)素質(zhì)獲得顯著提高。

4.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程習(xí)題庫(kù)。習(xí)題是課程教學(xué)的必要組成部分，做習(xí)題可以鞏固課程學(xué)習(xí)知識(shí)，也是檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果的重要手段。習(xí)題應(yīng)該具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和針對(duì)性，涵蓋單元章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，以幫助學(xué)生鞏固掌握的知識(shí)。

5.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程試題庫(kù)?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，考試結(jié)果是否能夠反映出教學(xué)效果取決于試題的質(zhì)量。命題應(yīng)依據(jù)課程的教學(xué)大綱，著眼于重點(diǎn)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能。課程試題庫(kù)的建設(shè)，對(duì)課程考試和教學(xué)方法的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。

五、總結(jié)

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)的建設(shè)整合教學(xué)資源，深化教育教學(xué)改革，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐，是適應(yīng)教育信息化和教育現(xiàn)代化的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉東.信息技術(shù)教育的理論與方法[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]程文峰，金文兵，劉哲緯.《過程檢測(cè)與控制技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)方法的探索與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2008，（11）：53-55.

[3]楊國(guó)詩(shī).自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（3）：85-86.

基金項(xiàng)目：中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)職業(yè)教育課題。

作者簡(jiǎn)介：胡維慶（1978-），男，黑龍江人，主要從事自動(dòng)化領(lǐng)域及相關(guān)教學(xué)研究。endprint

摘要：過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心課程，構(gòu)建該課程教學(xué)資源庫(kù)可以整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，使得教學(xué)過程生動(dòng)形象，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；資源庫(kù)；自動(dòng)化

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0264-02

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，信息化對(duì)社會(huì)的影響越來越重要。現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，教育信息化帶動(dòng)了教育現(xiàn)代化。教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的豐富與否會(huì)直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣。建設(shè)一個(gè)好的教學(xué)資源庫(kù)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展了教學(xué)信息資源，促進(jìn)了教學(xué)資源的共享使用，可以提高教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。

二、建設(shè)資源庫(kù)的必要性

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心主干課程，這門課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握生產(chǎn)過程中的控制方法，對(duì)控制系統(tǒng)能夠進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)及調(diào)試。因此，課程的教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，既有較強(qiáng)的理論性分析，又有較強(qiáng)的實(shí)踐性操作。那么，在教學(xué)過程中需要有豐富的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)的案例分析，既有抽象的理論分析，又有具體的實(shí)際操作。建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過程更加生動(dòng)，能夠提高過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程的教學(xué)效果。

該課程傳統(tǒng)教學(xué)方式單一，教師講、學(xué)生聽，以教師為主體，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，很難發(fā)展學(xué)生的積極主動(dòng)性。另外，在以往的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不豐富、教學(xué)資源分散，教學(xué)資源不能有效地分配和使用。建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)對(duì)該課程教學(xué)資源進(jìn)行整合，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)資源共享，提高教學(xué)資源的使用率，可以使教學(xué)方式多樣化，改變傳統(tǒng)的老師的教與學(xué)生的學(xué)，學(xué)生可以通過資源庫(kù)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。

建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)是課程教學(xué)改革的實(shí)踐與探索，可以推動(dòng)其他教學(xué)改革，對(duì)提升專業(yè)建設(shè)水平和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有現(xiàn)實(shí)意義。

三、資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)

1.建設(shè)過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)資源庫(kù)使教學(xué)資源共享化，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升社會(huì)服務(wù)功能起到積極作用。

2.資源庫(kù)為教與學(xué)的過程提供了新的教學(xué)平臺(tái)，產(chǎn)生了新的教學(xué)模式。

3.資源庫(kù)建設(shè)有企業(yè)項(xiàng)目的實(shí)際案例等豐富內(nèi)容，為教師授課與能力提升和學(xué)生自我學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)提供了服務(wù)。

4.資源庫(kù)為教師、學(xué)生、其他人員搭建了交流平臺(tái)。

四、資源庫(kù)的體系結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)計(jì)

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)整合教學(xué)資源，搭建共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了優(yōu)質(zhì)資源。

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)要根據(jù)專業(yè)和課程設(shè)置要求，立足教學(xué)實(shí)際，有序開展資源庫(kù)建設(shè)，具體內(nèi)容如下。

1.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。過程檢測(cè)與控制技術(shù)是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)的核心專業(yè)課，本課程在教授各種控制規(guī)律、控制方式的前提下，著重分析控制系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及其參數(shù)整定，提高過程控制相關(guān)控制性能，使學(xué)生掌握過程控制基本概念、基本理論、基本技能，常見過程控制系統(tǒng)方案組成、工作原理、工程應(yīng)用等應(yīng)用知識(shí)。注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，分析與解決實(shí)際問題能力，綜合應(yīng)用知識(shí)能力，新技術(shù)應(yīng)用能力，以適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)。

2.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程教學(xué)課件。多媒體課件作為一種教學(xué)輔助的手段，越來越廣泛地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中。多媒體課件整合圖、文、聲、像等各種媒體的作用，使得教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象，有利于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。制作啟發(fā)式多層次的教學(xué)課件，有效地突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，起到事半功倍的效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

3.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程項(xiàng)目教學(xué)案例。本課程的教學(xué)內(nèi)容采用實(shí)際的自動(dòng)化工程項(xiàng)目案例而設(shè)計(jì)，把實(shí)際項(xiàng)目分解成若干個(gè)工作任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。案例教學(xué)使學(xué)生受到項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)控制系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)、組裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等職業(yè)能力，使學(xué)生的綜合應(yīng)用知識(shí)能力和職業(yè)素質(zhì)獲得顯著提高。

4.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程習(xí)題庫(kù)。習(xí)題是課程教學(xué)的必要組成部分，做習(xí)題可以鞏固課程學(xué)習(xí)知識(shí)，也是檢驗(yàn)課程學(xué)習(xí)效果的重要手段。習(xí)題應(yīng)該具有較強(qiáng)的應(yīng)用性和針對(duì)性，涵蓋單元章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，以幫助學(xué)生鞏固掌握的知識(shí)。

5.過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程試題庫(kù)?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的重要手段，考試結(jié)果是否能夠反映出教學(xué)效果取決于試題的質(zhì)量。命題應(yīng)依據(jù)課程的教學(xué)大綱，著眼于重點(diǎn)知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能。課程試題庫(kù)的建設(shè)，對(duì)課程考試和教學(xué)方法的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。

五、總結(jié)

過程檢測(cè)與控制技術(shù)課程資源庫(kù)的建設(shè)整合教學(xué)資源，深化教育教學(xué)改革，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)提供了有力支撐，是適應(yīng)教育信息化和教育現(xiàn)代化的需要。

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基金項(xiàng)目：中國(guó)機(jī)械工業(yè)教育協(xié)會(huì)職業(yè)教育課題。

作者簡(jiǎn)介：胡維慶（1978-），男，黑龍江人，主要從事自動(dòng)化領(lǐng)域及相關(guān)教學(xué)研究。endprint