基于概念整合理論對英語新詞中各類“人”的分析

趙玲麗

摘要：以Fauconnier和Turner為代表的認(rèn)知語言學(xué)家在心理空間理論的基礎(chǔ)上提出了概念整合理論，這一理論揭示了人類語言的動態(tài)認(rèn)知過程。近年來英語中涌現(xiàn)出了大量的新詞，本文將運用概念整合理論對英語新詞進行研究，通過實例分析英語中表示“人”的部分新詞的意義建構(gòu)過程，實現(xiàn)對心理認(rèn)知機制的進一步了解，并為英語新詞的研究提供一個新的理論視角。

關(guān)鍵詞：概念整合理論；復(fù)合詞；拼綴詞

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0131-02

一、引言

隨著社會的發(fā)展變化，大量新生事物涌現(xiàn)出來，隨之而來的就是與之相對應(yīng)的新詞（neologisms）。英語中不斷出現(xiàn)的新詞引起很多學(xué)者和語言學(xué)家的關(guān)注，他們對英語中的新詞從構(gòu)詞法角度進行了詳盡的搜集和整理，也運用概念隱喻理論對新詞產(chǎn)生的機制進行了研究，本文將在概念整合理論的基礎(chǔ)上對近年來英語中出現(xiàn)的有關(guān)“人”的新詞進行分析，所選語料來源于wordspy網(wǎng)站，通過這一研究試圖揭示新詞產(chǎn)生的心理認(rèn)知機制。

二、概念整合理論

概念整合（conceptual blending）是探索意義構(gòu)建、信息整合的理論框架（Fauconnier & Turner，2002）。概念整合理論是在心理空間理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，心理空間和概念整合是概念整合理論的兩個基本原則。概念整合理論認(rèn)為最基本的概念整合網(wǎng)絡(luò)模式包括四個心理空間：兩個輸入空間、一個類屬空間、一個合成空間。各空間之間通過跨空間映射進行對應(yīng)連接。在概念整合中，類屬空間包含兩個輸入空間共有的抽象結(jié)構(gòu)，形成類屬結(jié)構(gòu)。合成空間除了包含類屬空間中的類屬結(jié)構(gòu)外，還包含兩個輸入空間選擇性投射的特定結(jié)構(gòu)以及合成空間本身通過組合（composition）、完善（completion）、擴展（elaboration）而建立起的新現(xiàn)結(jié)構(gòu)（emergent structure）。新現(xiàn)結(jié)構(gòu)不存在于原有的輸入空間中，體現(xiàn)了概念整合的創(chuàng)造性。概念整合中的任一空間都能隨時得到調(diào)整，不但輸入空間可以影響合成空間，反過來合成空間形成之后也可以影響并調(diào)整輸入空間。這四個空間通過投射鏈彼此連接起來，構(gòu)成一個概念整合網(wǎng)絡(luò)。

三、概念整合理論對英語中關(guān)于“人”的新詞的認(rèn)知分析

1.本研究的新詞匯來源。20世紀(jì)90年代以來，隨著全球一體化的發(fā)展，世界經(jīng)濟、政治、文化、科技等也高速發(fā)展。與此相關(guān)的各類新詞匯也應(yīng)運而生，而人作為各類社會活動的主體，發(fā)揮著重要的作用，其身份也變得越來越復(fù)雜，需要新的詞匯來描述其新的特征，英語中因此涌現(xiàn)出了大量的關(guān)于“人”的新詞匯。本文所指的“新”是指1996—2012年這段時間，研究所用的語匯來源于英語新詞網(wǎng)站http：//www.wordspy.com，該網(wǎng)站已開辦近20年，積累了大量英語新詞。網(wǎng)站收錄從1996—2012年間的新詞共計5475個，詞匯包括經(jīng)濟、文化、語言、科技、社會學(xué)等，其中在社會學(xué)類詞匯中關(guān)于“人”的新詞共有433個，在所有類別新詞中占有比例是最大的，占全部新詞的7.9%。通過對這433個新詞進行構(gòu)詞法分析后筆者發(fā)現(xiàn)復(fù)合詞和拼綴詞分別占45.7%和29.3%，是此類新詞中占有比例最大的兩類詞，對這兩類新詞進行認(rèn)知分析顯然對于理解新詞的認(rèn)知機制具有一定的普遍意義。本文將運用概念整合理論對這兩種類型表示“人”的新詞進行認(rèn)知分析。

2.概念整合理論視角下的表示“人”的英語復(fù)合詞。復(fù)合法是一種十分普遍的創(chuàng)造英語新詞的構(gòu)詞法，但復(fù)合詞的構(gòu)建機制又是十分復(fù)雜的，并不是簡單的兩個單詞的意義相加。當(dāng)然有一部分復(fù)合詞的意義可以看作是兩個獨立單詞的意義拼合，比如新詞“career coach”就是職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)咨詢師的意思。但英語中很多復(fù)合新詞的意義往往是更加復(fù)雜的，比如“pancake people”就不能簡單的理解為“做煎餅的人”，而是指在信息時代涉獵各個領(lǐng)域而不是專注某個領(lǐng)域的一類人。理解復(fù)合概念的過程也是創(chuàng)造新概念的過程。下面以新詞“barking head”為例來探討用復(fù)合法創(chuàng)造新詞的認(rèn)知過程。

“Barking head”指的是“狂吠政論家”或“大聲且粗魯發(fā)表評論的評論員或?qū)＜摇?。該詞的意義構(gòu)建過程需要首先建構(gòu)起兩個心理空間。輸入空間1建構(gòu)了大聲叫嚷、吼叫的人頭的心理空間；輸入空間2建構(gòu)了狂吠的狗的心理空間。兩個空間的相似特征“野蠻、粗魯、偏見”投射到類屬空間，而在合成空間形成的新結(jié)構(gòu)就成為“持有偏見粗暴發(fā)表評論”，這樣新的意義就產(chǎn)生了：大聲且粗魯發(fā)表評論的評論員或?qū)＜遥缦聢D所示：

這一意義建構(gòu)過程也遵循了概念整合的轉(zhuǎn)喻壓縮原則，即輸入空間的某些成分往往通過轉(zhuǎn)喻等壓縮手段進入合成空間。這里的“人頭”經(jīng)過轉(zhuǎn)喻映射，代指這樣一類人，其理據(jù)是人頭在人體器官中的重要性，故而經(jīng)常成為人的代稱。比如英語中的諺語“Two heads are better than one”（兩人智慧勝一人）就是用“head”一詞代指人。采用類似認(rèn)知機制創(chuàng)造的新詞還有“shouting head”，“robo-signer”等。

3.概念整合理論視角下的表示“人”的英語拼綴詞。拼綴法（blending）是英語中一種常見的構(gòu)詞法，是把兩個詞同時進行裁剪，或截頭去尾，或只裁剪兩個詞中的一個，保留另外一個，然后把兩部分拼合在一起，構(gòu)成一個新詞。如“many”（male + nanny男保姆），“celesbian”（celebrity + lesbian本身為同性戀者的女名流），“frenemy”（friend + enemy偽裝成朋友的敵人或互相競爭的同伴）。拼綴詞結(jié)構(gòu)緊湊，把復(fù)雜的概念壓縮在一個語言單位里，研究拼綴詞形成的認(rèn)知機制對于我們認(rèn)識詞匯語義心理構(gòu)建過程具有普遍的意義（周啟強、白解紅，2006）。下面以新詞“screenager”（屏幕少年）為例探討用拼綴法創(chuàng)造新詞的認(rèn)知過程。

“Screenager”是由“screen”和“teenager”兩個詞拼湊而成，漢語可直譯為“屏幕少年”。新詞“screenager”的語義建構(gòu)可以用概念整合理論中的簡單型整合方式來闡釋。在簡單型整合網(wǎng)絡(luò)中，一個輸入空間包含特定框架及其角色，另一輸入空間包含無框架組織的元素，跨空間映射將角色與元素進行匹配。該詞的創(chuàng)造過程首先需要建構(gòu)兩個心理空間：輸入空間1輸入“screen”這個概念，該空間包括電視屏幕、電腦屏幕、手機屏幕等角色；輸入空間2輸入“teenager”這個概念，該空間內(nèi)容為十幾歲的青少年這一元素，跨空間映射在角色與相應(yīng)的值之間進行匹配后，合成空間中便形成了“屏幕少年”這個新詞的意義：經(jīng)常坐在電視和電腦前、對各類技術(shù)信息領(lǐng)悟能力較強的年輕人。通過類似的概念整合還可以創(chuàng)造例如“nico-teen”（nicotine + teenager會抽煙的十幾歲青少年）等新詞。

四、結(jié)語

人類社會活動的多樣性造就了社會主體“人”的復(fù)雜性，各類關(guān)于“人”的詞匯的創(chuàng)造過程也是相當(dāng)復(fù)雜的。本文通過實例分析探討了部分英語新詞的意義構(gòu)建過程，運用概念整合理論主要對復(fù)合詞和拼綴詞進行了認(rèn)知分析。但本研究涉及到的新詞數(shù)量十分有限，運用概念整合理論分析的新詞類別也不夠廣，還需要進一步的研究探討這一理論在新詞分析中的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]Fauconnier，G.& M.Turner.The Way We Think：ConceptualBlending and the Mind's Hidden Complexities[M].New York：Basic Books，2002.

[2]周啟強，白解紅.英語拼綴構(gòu)詞的認(rèn)知機制[J].外語教學(xué)與研究，2006，（3）.

[3]王文斌.翻譯與概念整合[M].山東：山東大學(xué)出版社，2006.

[4]王正元.概念整合理論及其應(yīng)用研究[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5]汪榕培.英語詞匯學(xué)高級教程[M].上海：上海外語教育出版社，2002.endprint

摘要：以Fauconnier和Turner為代表的認(rèn)知語言學(xué)家在心理空間理論的基礎(chǔ)上提出了概念整合理論，這一理論揭示了人類語言的動態(tài)認(rèn)知過程。近年來英語中涌現(xiàn)出了大量的新詞，本文將運用概念整合理論對英語新詞進行研究，通過實例分析英語中表示“人”的部分新詞的意義建構(gòu)過程，實現(xiàn)對心理認(rèn)知機制的進一步了解，并為英語新詞的研究提供一個新的理論視角。

關(guān)鍵詞：概念整合理論；復(fù)合詞；拼綴詞

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0131-02

一、引言

隨著社會的發(fā)展變化，大量新生事物涌現(xiàn)出來，隨之而來的就是與之相對應(yīng)的新詞（neologisms）。英語中不斷出現(xiàn)的新詞引起很多學(xué)者和語言學(xué)家的關(guān)注，他們對英語中的新詞從構(gòu)詞法角度進行了詳盡的搜集和整理，也運用概念隱喻理論對新詞產(chǎn)生的機制進行了研究，本文將在概念整合理論的基礎(chǔ)上對近年來英語中出現(xiàn)的有關(guān)“人”的新詞進行分析，所選語料來源于wordspy網(wǎng)站，通過這一研究試圖揭示新詞產(chǎn)生的心理認(rèn)知機制。

二、概念整合理論

概念整合（conceptual blending）是探索意義構(gòu)建、信息整合的理論框架（Fauconnier & Turner，2002）。概念整合理論是在心理空間理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，心理空間和概念整合是概念整合理論的兩個基本原則。概念整合理論認(rèn)為最基本的概念整合網(wǎng)絡(luò)模式包括四個心理空間：兩個輸入空間、一個類屬空間、一個合成空間。各空間之間通過跨空間映射進行對應(yīng)連接。在概念整合中，類屬空間包含兩個輸入空間共有的抽象結(jié)構(gòu)，形成類屬結(jié)構(gòu)。合成空間除了包含類屬空間中的類屬結(jié)構(gòu)外，還包含兩個輸入空間選擇性投射的特定結(jié)構(gòu)以及合成空間本身通過組合（composition）、完善（completion）、擴展（elaboration）而建立起的新現(xiàn)結(jié)構(gòu)（emergent structure）。新現(xiàn)結(jié)構(gòu)不存在于原有的輸入空間中，體現(xiàn)了概念整合的創(chuàng)造性。概念整合中的任一空間都能隨時得到調(diào)整，不但輸入空間可以影響合成空間，反過來合成空間形成之后也可以影響并調(diào)整輸入空間。這四個空間通過投射鏈彼此連接起來，構(gòu)成一個概念整合網(wǎng)絡(luò)。

三、概念整合理論對英語中關(guān)于“人”的新詞的認(rèn)知分析

1.本研究的新詞匯來源。20世紀(jì)90年代以來，隨著全球一體化的發(fā)展，世界經(jīng)濟、政治、文化、科技等也高速發(fā)展。與此相關(guān)的各類新詞匯也應(yīng)運而生，而人作為各類社會活動的主體，發(fā)揮著重要的作用，其身份也變得越來越復(fù)雜，需要新的詞匯來描述其新的特征，英語中因此涌現(xiàn)出了大量的關(guān)于“人”的新詞匯。本文所指的“新”是指1996—2012年這段時間，研究所用的語匯來源于英語新詞網(wǎng)站http：//www.wordspy.com，該網(wǎng)站已開辦近20年，積累了大量英語新詞。網(wǎng)站收錄從1996—2012年間的新詞共計5475個，詞匯包括經(jīng)濟、文化、語言、科技、社會學(xué)等，其中在社會學(xué)類詞匯中關(guān)于“人”的新詞共有433個，在所有類別新詞中占有比例是最大的，占全部新詞的7.9%。通過對這433個新詞進行構(gòu)詞法分析后筆者發(fā)現(xiàn)復(fù)合詞和拼綴詞分別占45.7%和29.3%，是此類新詞中占有比例最大的兩類詞，對這兩類新詞進行認(rèn)知分析顯然對于理解新詞的認(rèn)知機制具有一定的普遍意義。本文將運用概念整合理論對這兩種類型表示“人”的新詞進行認(rèn)知分析。

2.概念整合理論視角下的表示“人”的英語復(fù)合詞。復(fù)合法是一種十分普遍的創(chuàng)造英語新詞的構(gòu)詞法，但復(fù)合詞的構(gòu)建機制又是十分復(fù)雜的，并不是簡單的兩個單詞的意義相加。當(dāng)然有一部分復(fù)合詞的意義可以看作是兩個獨立單詞的意義拼合，比如新詞“career coach”就是職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)咨詢師的意思。但英語中很多復(fù)合新詞的意義往往是更加復(fù)雜的，比如“pancake people”就不能簡單的理解為“做煎餅的人”，而是指在信息時代涉獵各個領(lǐng)域而不是專注某個領(lǐng)域的一類人。理解復(fù)合概念的過程也是創(chuàng)造新概念的過程。下面以新詞“barking head”為例來探討用復(fù)合法創(chuàng)造新詞的認(rèn)知過程。

“Barking head”指的是“狂吠政論家”或“大聲且粗魯發(fā)表評論的評論員或?qū)＜摇?。該詞的意義構(gòu)建過程需要首先建構(gòu)起兩個心理空間。輸入空間1建構(gòu)了大聲叫嚷、吼叫的人頭的心理空間；輸入空間2建構(gòu)了狂吠的狗的心理空間。兩個空間的相似特征“野蠻、粗魯、偏見”投射到類屬空間，而在合成空間形成的新結(jié)構(gòu)就成為“持有偏見粗暴發(fā)表評論”，這樣新的意義就產(chǎn)生了：大聲且粗魯發(fā)表評論的評論員或?qū)＜?，如下圖所示：

這一意義建構(gòu)過程也遵循了概念整合的轉(zhuǎn)喻壓縮原則，即輸入空間的某些成分往往通過轉(zhuǎn)喻等壓縮手段進入合成空間。這里的“人頭”經(jīng)過轉(zhuǎn)喻映射，代指這樣一類人，其理據(jù)是人頭在人體器官中的重要性，故而經(jīng)常成為人的代稱。比如英語中的諺語“Two heads are better than one”（兩人智慧勝一人）就是用“head”一詞代指人。采用類似認(rèn)知機制創(chuàng)造的新詞還有“shouting head”，“robo-signer”等。

3.概念整合理論視角下的表示“人”的英語拼綴詞。拼綴法（blending）是英語中一種常見的構(gòu)詞法，是把兩個詞同時進行裁剪，或截頭去尾，或只裁剪兩個詞中的一個，保留另外一個，然后把兩部分拼合在一起，構(gòu)成一個新詞。如“many”（male + nanny男保姆），“celesbian”（celebrity + lesbian本身為同性戀者的女名流），“frenemy”（friend + enemy偽裝成朋友的敵人或互相競爭的同伴）。拼綴詞結(jié)構(gòu)緊湊，把復(fù)雜的概念壓縮在一個語言單位里，研究拼綴詞形成的認(rèn)知機制對于我們認(rèn)識詞匯語義心理構(gòu)建過程具有普遍的意義（周啟強、白解紅，2006）。下面以新詞“screenager”（屏幕少年）為例探討用拼綴法創(chuàng)造新詞的認(rèn)知過程。

“Screenager”是由“screen”和“teenager”兩個詞拼湊而成，漢語可直譯為“屏幕少年”。新詞“screenager”的語義建構(gòu)可以用概念整合理論中的簡單型整合方式來闡釋。在簡單型整合網(wǎng)絡(luò)中，一個輸入空間包含特定框架及其角色，另一輸入空間包含無框架組織的元素，跨空間映射將角色與元素進行匹配。該詞的創(chuàng)造過程首先需要建構(gòu)兩個心理空間：輸入空間1輸入“screen”這個概念，該空間包括電視屏幕、電腦屏幕、手機屏幕等角色；輸入空間2輸入“teenager”這個概念，該空間內(nèi)容為十幾歲的青少年這一元素，跨空間映射在角色與相應(yīng)的值之間進行匹配后，合成空間中便形成了“屏幕少年”這個新詞的意義：經(jīng)常坐在電視和電腦前、對各類技術(shù)信息領(lǐng)悟能力較強的年輕人。通過類似的概念整合還可以創(chuàng)造例如“nico-teen”（nicotine + teenager會抽煙的十幾歲青少年）等新詞。

四、結(jié)語

人類社會活動的多樣性造就了社會主體“人”的復(fù)雜性，各類關(guān)于“人”的詞匯的創(chuàng)造過程也是相當(dāng)復(fù)雜的。本文通過實例分析探討了部分英語新詞的意義構(gòu)建過程，運用概念整合理論主要對復(fù)合詞和拼綴詞進行了認(rèn)知分析。但本研究涉及到的新詞數(shù)量十分有限，運用概念整合理論分析的新詞類別也不夠廣，還需要進一步的研究探討這一理論在新詞分析中的應(yīng)用。

參考文獻：

[1]Fauconnier，G.& M.Turner.The Way We Think：ConceptualBlending and the Mind's Hidden Complexities[M].New York：Basic Books，2002.

[2]周啟強，白解紅.英語拼綴構(gòu)詞的認(rèn)知機制[J].外語教學(xué)與研究，2006，（3）.

[3]王文斌.翻譯與概念整合[M].山東：山東大學(xué)出版社，2006.

[4]王正元.概念整合理論及其應(yīng)用研究[M].北京：高等教育出版社，2009.

[5]汪榕培.英語詞匯學(xué)高級教程[M].上海：上海外語教育出版社，2002.endprint

摘要：以Fauconnier和Turner為代表的認(rèn)知語言學(xué)家在心理空間理論的基礎(chǔ)上提出了概念整合理論，這一理論揭示了人類語言的動態(tài)認(rèn)知過程。近年來英語中涌現(xiàn)出了大量的新詞，本文將運用概念整合理論對英語新詞進行研究，通過實例分析英語中表示“人”的部分新詞的意義建構(gòu)過程，實現(xiàn)對心理認(rèn)知機制的進一步了解，并為英語新詞的研究提供一個新的理論視角。

關(guān)鍵詞：概念整合理論；復(fù)合詞；拼綴詞

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）09-0131-02

一、引言

隨著社會的發(fā)展變化，大量新生事物涌現(xiàn)出來，隨之而來的就是與之相對應(yīng)的新詞（neologisms）。英語中不斷出現(xiàn)的新詞引起很多學(xué)者和語言學(xué)家的關(guān)注，他們對英語中的新詞從構(gòu)詞法角度進行了詳盡的搜集和整理，也運用概念隱喻理論對新詞產(chǎn)生的機制進行了研究，本文將在概念整合理論的基礎(chǔ)上對近年來英語中出現(xiàn)的有關(guān)“人”的新詞進行分析，所選語料來源于wordspy網(wǎng)站，通過這一研究試圖揭示新詞產(chǎn)生的心理認(rèn)知機制。

二、概念整合理論

概念整合（conceptual blending）是探索意義構(gòu)建、信息整合的理論框架（Fauconnier & Turner，2002）。概念整合理論是在心理空間理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，心理空間和概念整合是概念整合理論的兩個基本原則。概念整合理論認(rèn)為最基本的概念整合網(wǎng)絡(luò)模式包括四個心理空間：兩個輸入空間、一個類屬空間、一個合成空間。各空間之間通過跨空間映射進行對應(yīng)連接。在概念整合中，類屬空間包含兩個輸入空間共有的抽象結(jié)構(gòu)，形成類屬結(jié)構(gòu)。合成空間除了包含類屬空間中的類屬結(jié)構(gòu)外，還包含兩個輸入空間選擇性投射的特定結(jié)構(gòu)以及合成空間本身通過組合（composition）、完善（completion）、擴展（elaboration）而建立起的新現(xiàn)結(jié)構(gòu)（emergent structure）。新現(xiàn)結(jié)構(gòu)不存在于原有的輸入空間中，體現(xiàn)了概念整合的創(chuàng)造性。概念整合中的任一空間都能隨時得到調(diào)整，不但輸入空間可以影響合成空間，反過來合成空間形成之后也可以影響并調(diào)整輸入空間。這四個空間通過投射鏈彼此連接起來，構(gòu)成一個概念整合網(wǎng)絡(luò)。

三、概念整合理論對英語中關(guān)于“人”的新詞的認(rèn)知分析

1.本研究的新詞匯來源。20世紀(jì)90年代以來，隨著全球一體化的發(fā)展，世界經(jīng)濟、政治、文化、科技等也高速發(fā)展。與此相關(guān)的各類新詞匯也應(yīng)運而生，而人作為各類社會活動的主體，發(fā)揮著重要的作用，其身份也變得越來越復(fù)雜，需要新的詞匯來描述其新的特征，英語中因此涌現(xiàn)出了大量的關(guān)于“人”的新詞匯。本文所指的“新”是指1996—2012年這段時間，研究所用的語匯來源于英語新詞網(wǎng)站http：//www.wordspy.com，該網(wǎng)站已開辦近20年，積累了大量英語新詞。網(wǎng)站收錄從1996—2012年間的新詞共計5475個，詞匯包括經(jīng)濟、文化、語言、科技、社會學(xué)等，其中在社會學(xué)類詞匯中關(guān)于“人”的新詞共有433個，在所有類別新詞中占有比例是最大的，占全部新詞的7.9%。通過對這433個新詞進行構(gòu)詞法分析后筆者發(fā)現(xiàn)復(fù)合詞和拼綴詞分別占45.7%和29.3%，是此類新詞中占有比例最大的兩類詞，對這兩類新詞進行認(rèn)知分析顯然對于理解新詞的認(rèn)知機制具有一定的普遍意義。本文將運用概念整合理論對這兩種類型表示“人”的新詞進行認(rèn)知分析。

2.概念整合理論視角下的表示“人”的英語復(fù)合詞。復(fù)合法是一種十分普遍的創(chuàng)造英語新詞的構(gòu)詞法，但復(fù)合詞的構(gòu)建機制又是十分復(fù)雜的，并不是簡單的兩個單詞的意義相加。當(dāng)然有一部分復(fù)合詞的意義可以看作是兩個獨立單詞的意義拼合，比如新詞“career coach”就是職業(yè)指導(dǎo)或職業(yè)咨詢師的意思。但英語中很多復(fù)合新詞的意義往往是更加復(fù)雜的，比如“pancake people”就不能簡單的理解為“做煎餅的人”，而是指在信息時代涉獵各個領(lǐng)域而不是專注某個領(lǐng)域的一類人。理解復(fù)合概念的過程也是創(chuàng)造新概念的過程。下面以新詞“barking head”為例來探討用復(fù)合法創(chuàng)造新詞的認(rèn)知過程。

“Barking head”指的是“狂吠政論家”或“大聲且粗魯發(fā)表評論的評論員或?qū)＜摇?。該詞的意義構(gòu)建過程需要首先建構(gòu)起兩個心理空間。輸入空間1建構(gòu)了大聲叫嚷、吼叫的人頭的心理空間；輸入空間2建構(gòu)了狂吠的狗的心理空間。兩個空間的相似特征“野蠻、粗魯、偏見”投射到類屬空間，而在合成空間形成的新結(jié)構(gòu)就成為“持有偏見粗暴發(fā)表評論”，這樣新的意義就產(chǎn)生了：大聲且粗魯發(fā)表評論的評論員或?qū)＜遥缦聢D所示：

這一意義建構(gòu)過程也遵循了概念整合的轉(zhuǎn)喻壓縮原則，即輸入空間的某些成分往往通過轉(zhuǎn)喻等壓縮手段進入合成空間。這里的“人頭”經(jīng)過轉(zhuǎn)喻映射，代指這樣一類人，其理據(jù)是人頭在人體器官中的重要性，故而經(jīng)常成為人的代稱。比如英語中的諺語“Two heads are better than one”（兩人智慧勝一人）就是用“head”一詞代指人。采用類似認(rèn)知機制創(chuàng)造的新詞還有“shouting head”，“robo-signer”等。

3.概念整合理論視角下的表示“人”的英語拼綴詞。拼綴法（blending）是英語中一種常見的構(gòu)詞法，是把兩個詞同時進行裁剪，或截頭去尾，或只裁剪兩個詞中的一個，保留另外一個，然后把兩部分拼合在一起，構(gòu)成一個新詞。如“many”（male + nanny男保姆），“celesbian”（celebrity + lesbian本身為同性戀者的女名流），“frenemy”（friend + enemy偽裝成朋友的敵人或互相競爭的同伴）。拼綴詞結(jié)構(gòu)緊湊，把復(fù)雜的概念壓縮在一個語言單位里，研究拼綴詞形成的認(rèn)知機制對于我們認(rèn)識詞匯語義心理構(gòu)建過程具有普遍的意義（周啟強、白解紅，2006）。下面以新詞“screenager”（屏幕少年）為例探討用拼綴法創(chuàng)造新詞的認(rèn)知過程。

“Screenager”是由“screen”和“teenager”兩個詞拼湊而成，漢語可直譯為“屏幕少年”。新詞“screenager”的語義建構(gòu)可以用概念整合理論中的簡單型整合方式來闡釋。在簡單型整合網(wǎng)絡(luò)中，一個輸入空間包含特定框架及其角色，另一輸入空間包含無框架組織的元素，跨空間映射將角色與元素進行匹配。該詞的創(chuàng)造過程首先需要建構(gòu)兩個心理空間：輸入空間1輸入“screen”這個概念，該空間包括電視屏幕、電腦屏幕、手機屏幕等角色；輸入空間2輸入“teenager”這個概念，該空間內(nèi)容為十幾歲的青少年這一元素，跨空間映射在角色與相應(yīng)的值之間進行匹配后，合成空間中便形成了“屏幕少年”這個新詞的意義：經(jīng)常坐在電視和電腦前、對各類技術(shù)信息領(lǐng)悟能力較強的年輕人。通過類似的概念整合還可以創(chuàng)造例如“nico-teen”（nicotine + teenager會抽煙的十幾歲青少年）等新詞。

四、結(jié)語

人類社會活動的多樣性造就了社會主體“人”的復(fù)雜性，各類關(guān)于“人”的詞匯的創(chuàng)造過程也是相當(dāng)復(fù)雜的。本文通過實例分析探討了部分英語新詞的意義構(gòu)建過程，運用概念整合理論主要對復(fù)合詞和拼綴詞進行了認(rèn)知分析。但本研究涉及到的新詞數(shù)量十分有限，運用概念整合理論分析的新詞類別也不夠廣，還需要進一步的研究探討這一理論在新詞分析中的應(yīng)用。

參考文獻：

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