如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

馬慧君

摘 要： 作者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果談?wù)効捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 研究性學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)工具性學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，也是將來(lái)生活學(xué)習(xí)中離不開(kāi)的、不可或缺的工具。具有一定的數(shù)學(xué)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，關(guān)系著他的整體學(xué)習(xí)成績(jī)和將來(lái)的發(fā)展。因?yàn)閿?shù)學(xué)的工具性決定了它對(duì)于其他學(xué)科的重要性?？梢哉f(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。特別是小學(xué)階段，正是為將來(lái)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)候，更要重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要性。那么如何才能增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果呢？我根據(jù)多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就以上問(wèn)題作分析。

一、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知具有一定的局限性，往往對(duì)親身經(jīng)歷的印象深刻的事物具有感知力，對(duì)自己不熟悉的事物很難理解。小學(xué)生的思維屬于形象思維，認(rèn)識(shí)感知實(shí)際知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中能夠促使學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自于學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的興趣?？梢?jiàn)，如果小學(xué)生對(duì)知識(shí)沒(méi)有興趣，認(rèn)知過(guò)程就很難持續(xù)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)淺嘗輒止，認(rèn)識(shí)很難深入下去。相反，如果學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象感興趣，就能獲得認(rèn)知?jiǎng)恿?，使認(rèn)識(shí)過(guò)程能夠圓滿(mǎn)完成，形成對(duì)知識(shí)的完整印象?？梢?jiàn)，要提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我們必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、建立民主的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果有影響的因素不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還包括師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍。大的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響非常重要，要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍必須建立民主的師生關(guān)系。這就要求我們要從自己做起，主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在課堂上我們要放下威嚴(yán)，拾起溫柔，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行探討，讓學(xué)生成為課堂的主人。實(shí)踐證明，民主的師生關(guān)系可以促進(jìn)良好課堂學(xué)習(xí)氛圍的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

三、組織動(dòng)手操作的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生活力

由于小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們好動(dòng)、好奇，喜歡動(dòng)手操作和探索。我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，組織一些學(xué)生活動(dòng)，比如：小測(cè)量、小制作、小創(chuàng)意等。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)熱情，有利于增強(qiáng)教學(xué)效果。

四、利用課堂游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多生動(dòng)有趣的知識(shí)，我們可以利用這些知識(shí)組織開(kāi)展相應(yīng)的課堂游戲，這些游戲符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生非常樂(lè)于參加。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行游戲的時(shí)候又學(xué)習(xí)了新的知識(shí)?？梢哉f(shuō)這樣的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)中玩、玩中學(xué)。既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的高效完成。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)成功

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，激發(fā)學(xué)生的自信心和愉悅感。對(duì)于成功的渴望人人都有，成功可以給學(xué)生強(qiáng)大的自信心。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)突破。可見(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常重要。所以，我們要讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中不能只注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)橄鄬?duì)于結(jié)果來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程更重要。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成和學(xué)習(xí)的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究能力，能力的提高可以促進(jìn)知識(shí)的形成。

六、發(fā)展學(xué)生的思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生具備數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的素養(yǎng)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)知識(shí)只是教學(xué)的一個(gè)方面，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中要培養(yǎng)他們的能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的思維。我們要引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)具有一定的邏輯性，前后的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)。學(xué)生獲得知識(shí)的思維過(guò)程具有一定的邏輯性，有思維的起點(diǎn)和終點(diǎn)。我們要從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)?？梢?jiàn)把握好思維的起點(diǎn)很重要，它關(guān)系到思維的終點(diǎn)和方向是否正確。如果這個(gè)開(kāi)端不符合學(xué)生的知識(shí)水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到問(wèn)題的解決無(wú)從下手，其思維就會(huì)中斷。

我們對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，凡是引起學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方都是在學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折處。學(xué)生的思維有時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，就是因?yàn)槌霈F(xiàn)了思維上的障礙。這個(gè)障礙就是學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生的思維之所以出現(xiàn)卡頓就是因?yàn)檠赜眉扔械乃季S已經(jīng)不能再進(jìn)行下去了，預(yù)示著需要思維的轉(zhuǎn)折。我們要做的不是抱怨或是貶損，應(yīng)該及時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維進(jìn)行轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)?？梢?jiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生實(shí)施思維訓(xùn)練，有利于發(fā)展學(xué)生思維能力，有利于增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

七、加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，學(xué)生總是在進(jìn)行被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和自主性。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這就要求我們要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)親自參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是接受性學(xué)習(xí)，而是以學(xué)生為主體的自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。要增強(qiáng)教學(xué)效果，必須發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。