如何做好農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

魏其裕

摘 要： 無論哪個學(xué)校都不同程度存在一定數(shù)量的學(xué)困生，作者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為從加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛轉(zhuǎn)化學(xué)困生；不斷更新教育觀念，樹立科學(xué)育人觀；創(chuàng)設(shè)教育情境，增強(qiáng)校園吸引力等方面著手，可以做好農(nóng)村學(xué)校學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村中學(xué) 學(xué)困生轉(zhuǎn)化 工作方法

學(xué)困生是指在一定教學(xué)集體中發(fā)展相對滯后的學(xué)生，通常又被稱為難教的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育，要面向每個學(xué)生和每個學(xué)生的每個方面。無疑學(xué)困生問題是每個教師都無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。究竟如何才能做好農(nóng)村學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？根據(jù)工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為可從以下幾方面進(jìn)行。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛轉(zhuǎn)化學(xué)困生

熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有熱愛學(xué)生，才能激勵學(xué)生積極向上，才能用“發(fā)乎于心”的真情實(shí)感打動學(xué)生、感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

首先，要從思想上真正認(rèn)識到對于一個班級來說，一個學(xué)困生不能成才僅僅是幾十分之一的損失，微不足道，但對于一個家庭和學(xué)生自己來說，卻是百分之百的損失。

其次，要樹立正確的價值觀，淡泊名利。要有陶行知先生那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神。

二、更新教育觀念，樹立科學(xué)育人觀

要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須更新觀念，樹立民主教育觀、大教育觀和全面質(zhì)量觀。

首先，傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)教師是教育活動的組織者和發(fā)動者，視學(xué)生為學(xué)習(xí)的被動接受者。經(jīng)過長期的積淀，學(xué)生形成了一種依賴教師的學(xué)習(xí)心理，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性被嚴(yán)重壓制。如果老師依然講究“師道尊嚴(yán)”，采取居高臨下、傳教式的姿態(tài)做轉(zhuǎn)化工作，效果必然不會好?，F(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)平等，每個學(xué)生都有受教育、獲得發(fā)展的權(quán)力。讓每個學(xué)困生都得到發(fā)展是教育工作者義不容辭的職責(zé)。因此，教師必須走下神龕，樹立民主教育觀念，站在與學(xué)生平等的位置上開展工作，變“教”為“導(dǎo)”，變“教”為“幫”，才能取得好的效果。

其次，當(dāng)今許多家長雖然“望子成龍”、“望女成鳳”心切，但他們中很多人教育觀念落后，教育方法陳舊。家庭教育存在許多弊端，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化產(chǎn)生了很大的消極影響。因此，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，教師還必須樹立大教育觀，通過多種途徑向家長灌輸新的教育思想，更新他們的教育觀念。

最后，現(xiàn)代企業(yè)推崇零次品率，從某種意義上講，教育也是在生產(chǎn)產(chǎn)品，只不過這種產(chǎn)品不是沒有生命的物品，而是有生命的人才。生產(chǎn)物品都追求零次品率，難道人才生產(chǎn)就可以奢侈地生產(chǎn)出一大堆次品嗎？所以，我們有必要樹立“全面質(zhì)量觀”，樹立“零次品”意識。

三、創(chuàng)設(shè)教育情境，增強(qiáng)校園吸引力

學(xué)困生類型很多，有反應(yīng)遲鈍型、散漫型和無興趣型等。但無論是哪種類型，他們都有一個共同特征，就是有學(xué)習(xí)異化的傾向，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很難、很苦的事，是一個不堪負(fù)荷的負(fù)擔(dān)。因此，他們逃避學(xué)習(xí)，逃避課堂，甚至逃避學(xué)校，一部分學(xué)生還因此付出了慘重的代價。因此，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就要通過各種手段激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生的樂園，把學(xué)困生吸引進(jìn)校園、吸引進(jìn)課堂。

（一）花大力氣革新教法，讓課堂充滿樂趣。

學(xué)生在學(xué)?；顒拥闹饕獔鏊钦n堂，只要每堂課都能激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲，充滿樂趣，讓學(xué)生在課堂中感到輕松、愉快，并在不知不覺中學(xué)到知識，轉(zhuǎn)化學(xué)困生就成功了一大半。要做到這一點(diǎn)，教師要力爭把那些枯燥的、抽象的理論變成生動的、具體的事物，展示給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變被動接受知識為學(xué)生主動探求知識。讓每個學(xué)生在每堂課都有事可做，都是課堂的主人。

（二）切實(shí)開展豐富多彩的課外活動，把校園變成樂園。

有些學(xué)校開展課外活動具有功利性，把課外活動搞成變相的課堂，認(rèn)為搞課外活動就是培養(yǎng)特長生。于是給任務(wù)、下指標(biāo)，結(jié)果讓師生都背上了沉重的包袱。其實(shí)，開展課外活動就是為了調(diào)節(jié)學(xué)生的校園生活，讓學(xué)生在校園有更多樂趣。豐富多彩的活動必然會給更多學(xué)生，尤其學(xué)困生展示自己特殊才能的機(jī)會，使其從中獲得成就感，并尋找到自己成才的突破口。

三、解決發(fā)展問題，把握轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

把學(xué)困生吸引到校園和課堂，雖然說成功了一半，但若不能從根本上解決他們的發(fā)展問題，必會前功盡棄。要鞏固學(xué)困生轉(zhuǎn)化已經(jīng)取得的成果，并爭取最終成功，還必須解決他們的發(fā)展問題，即滿足他們的成才需求。

（一）培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)困生的自信心。

“哀莫大于心死”，自信心嚴(yán)重不足是學(xué)困生共同存在的問題，教師必須保護(hù)和培養(yǎng)他們的自信心。要想方設(shè)法地激勵他們、肯定他們。課堂上，學(xué)困生回答問題往往會出錯，惹得其他學(xué)生哄笑，使其尷尬不已，此時，教師切忌指出其錯誤，應(yīng)回避對其回答正誤的判斷，而要充分肯定其敢于回答問題的勇氣。因?yàn)樗麄儽旧砭蛽?dān)心回答錯誤，一般不愿回答問題，敢于回答問題本身已說明他們經(jīng)過一翻艱苦的思想斗爭之后，好不容易才戰(zhàn)勝了自己一次，鼓勇而答，老師雖然是善意地指出其錯誤，但仍然會打擊他們的自信心。同時，學(xué)生主動回答問題，說明他不僅在聽講，而且在積極思考，這種行為本身就值得肯定。

（二）分層要求，分類指導(dǎo)，逐步解決學(xué)習(xí)困難。

學(xué)困生還有一個顯著特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上有困難，這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的癥結(jié)問題。要幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，就要根據(jù)他們的不同類型實(shí)行分類指導(dǎo)、分層要求。對由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良造成學(xué)習(xí)困難的，要通過多種途徑糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；對由于懶惰造成學(xué)習(xí)困難的，要創(chuàng)設(shè)情境，通過深入細(xì)致的思想教育，變懶惰為勤奮；對由于反應(yīng)遲鈍造成學(xué)習(xí)困難的，要降低要求，讓他們充分品嘗到成功的喜悅，信心得以增強(qiáng)，在基礎(chǔ)知識積累到一定程度后，引導(dǎo)他們以勤補(bǔ)拙，解決學(xué)習(xí)困難；對由于心理障礙造成學(xué)習(xí)困難的，要視具體情況采取有效措施，先矯治其心理障礙，然后逐步解決學(xué)習(xí)困難?？傊?，學(xué)困生由于形成原因很多，其表現(xiàn)較為復(fù)雜，一個班的學(xué)困生絕不會都是同一類型，要使轉(zhuǎn)化工作卓有成效，必須根據(jù)不同學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]段雪芹.走出新課改的誤區(qū)[J].職業(yè)教育研究，2005（12）.

[2]鄧興光.班主任要重視學(xué)困生心理健康教育[J].中學(xué)教學(xué)參考，2010（15）.