把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程的研究與實踐

陳琳

摘 要： 高職院作為培養(yǎng)高素質、技能型專門人才的場所，其教職工要成為踐行社會主義核心價值觀的領跑者，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程，核心在于將社會主義核心價值觀與教學科研和管理服務相結合，關鍵在于創(chuàng)新學習方式方法，拓寬學習渠道，注重加強校園文化氛圍的營造。

關鍵詞： 社會主義核心價值觀 高職院教職工 政治理論學習

社會主義核心價值觀是社會主義先進文化和核心價值體系的高度凝練與表達，2014年5月，習近平總書記在北京大學師生座談會上以《青年要自覺踐行社會主義核心價值觀》為題進行了精彩講話，號召青年堅定理想信念，樹立正確的價值觀，勤學、修德、明辨、篤實。高職院作為培養(yǎng)高素質、技能型專門人才的場所，教師和學生更要成為踐行社會主義核心價值觀的領跑者，把培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿高職院教職工政治理論學習全過程，使社會主義核心價值觀內化為教職工的理想與信念，外化為工作、生活的自覺行動，激勵廣大高職院教師為實現個人夢與中國夢而努力奮斗。

一、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程的核心在于將社會主義核心價值觀與教學科研和管理服務相結合。

我黨一貫堅持以抓政治理論學習促進思想統一，從而達到行動上的一致，這是我黨在革命戰(zhàn)爭年代及社會主義建設時期取得成功的重要武器。在解放思想、言論自由、信息獲取渠道極為廣闊的和平年代，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程，使廣大教師不斷提高政治理論水平和政治修養(yǎng)，與黨中央保持高度一致，自覺并帶動學生抵御不良思潮、違背社會道德的歪風邪氣的入侵。把社會主義核心價值觀落實到教學科研和管理服務的各個環(huán)節(jié)，形成課堂教學、科學研究、學生管理與服務等多位一體的政治理論學習平臺，不斷完善學習方法與手段，建立健全熱愛學習、學有效果、學以致用的教職工政治理論學習的有效形式和長效機制。

高職院開展教職工政治理論學習的目的是提高教職工的素質與能力，更好地服務于教學科研和管理服務，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程，核心在于將社會主義核心價值觀與教學科研和管理服務相結合，構建適應高職院教職工現狀的、體現社會主義核心價值觀的政治理論學習體系和教材體系，扎實推進社會主義核心價值觀進教材，進課堂，進教職工頭腦。

二、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程的關鍵在于創(chuàng)新學習方式方法，拓寬學習渠道。

當前，高校教職工政治理論學習基本都是在學校黨委的安排與要求下，以二級教學部門為單位進行集中學習，學習的內容大多按照黨委宣傳部下發(fā)的年度教職工政治理論學習計劃開展，學習內容局限在“發(fā)生了什么”、“做了什么”，與教師的個人職業(yè)發(fā)展及前途聯系不緊密，不能引起廣泛共鳴和深刻思考；學習方式以領導宣講、宣讀等抽象宏觀理論說教為主，與教師日常教學、科研、實踐育人等實際工作脫節(jié)，影響教師討論的積極主動性；甚至出現以業(yè)務學習代替政治理論學習的現象[1]。

把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程的關鍵在于創(chuàng)新學習方式方法、拓寬學習渠道。除了采用傳統的宣講、個人自學方式外，還要注重發(fā)揮實踐在教職工政治理論學習中的重要作用，鼓勵教師積極參與科學研究、科技發(fā)明和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動；廣泛搭建彰顯社會主義核心價值觀的實踐平臺，如對口支教、愛心捐贈、企業(yè)實踐、社會服務等活動，通過活動使社會主義核心價值觀內化為教職工的自覺行為。在實踐中要充分利用新媒體資源，開通專項微博、微信跟蹤宣傳和報道實踐活動，使活動影響力惠及更多的師生。此外，利用新媒體資源的互動性，加強教職工之間的溝通與交流，及時了解教職工的訴求和真實想法，不斷調整學習內容和學習方式，確保把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程。

南京化工職業(yè)技術學院應用化學系黨總支廣泛拓寬學習實踐渠道，先后為教職工們搭建了六合金牛湖希望小學義務支教、江蘇科技館科普服務、家庭低碳環(huán)保咨詢與服務等多個影響力大、社會反響佳的品牌實踐平臺。其中希望小學義務支教活動已經連續(xù)開展八年，教職工們通過課程支教、心理輔導、愛心捐贈、書信勵志等方式為留守兒童們送去知識與自信、愛心與歡笑，并帶動一批又一批的青年學生加入支教團隊中，更將公平、友善、互助的理念播種到每個人的心中。八年來，支教團隊見證了一屆又一屆小學生的成長，2名小學生在六合區(qū)主題征文比賽中榮獲三等獎，1名學生在六合區(qū)中小學生電腦作文競賽中獲三等獎。此外，支教團隊也收獲了累累碩果，2011年，支教團隊入選“江蘇省大中學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)社會實踐省級重點團隊”；2012年，支教項目被江蘇團省委評為“優(yōu)秀志愿服務項目”；2013年，希望小學被授予“江蘇省優(yōu)秀社會實踐基地”稱號。兩屆支教團隊隊長分別被評為2011年和2013年的江蘇省優(yōu)秀共青團員。

三、把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高職院教職工政治理論學習全過程，要注重加強校園文化氛圍的營造。

一要開展榜樣選樹與學習活動，大力弘揚校園道德模范和先進典型，發(fā)掘榜樣身上可親可敬的閃光點，營造崇尚榜樣、學習榜樣、趕超榜樣的優(yōu)良氛圍。例如，在廣大教職工中開展師德標兵評選、“我最喜愛的輔導員”及“我最喜愛的教師”評選活動，掀起向標兵看齊、爭當大學生最喜愛的教師的熱潮。二要注重校園文化活動的開展，根據教職工思想特點與時俱進開展學術、體育、文娛活動，例如開展“中國夢·我的夢”主題征文與演講比賽、教職工趣味運動會、我為社會主義核心價值觀代言等活動，營造高雅、向上的校園文化。三要加強校園環(huán)境、網絡、廣播站、圖書資源等硬件設施建設，充分發(fā)揮優(yōu)美整潔的校園環(huán)境、浩如煙海的圖書資源的熏陶功能。加強廣播站、學校官方微博的建設，宣傳報道時事政治、熱點新聞，對有爭議的社會問題進行正面引導教育。

參考文獻：

[1]劉玉方.如何加強高校教職工的政治理論學習[J]，文教資料，2007.12：210-211.

基金項目：南京化工職業(yè)技術學院2013年黨建、思政、馬工程立項課題“增強高職院校教職工政治理論學習效果研究（DJ201302）”。