合理應(yīng)用多媒體，強(qiáng)化英語教學(xué)互動

李英

摘 要： 隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體在當(dāng)代教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。英語是一門應(yīng)用型課程，教學(xué)更需要側(cè)重于語言交流，因此教學(xué)互動顯得尤為重要。英語互動教學(xué)可以借助多媒體使課堂內(nèi)容更加生動有趣，同時能提高教師的授課效率。教學(xué)是一種特殊的人際交流過程，教師要尊重學(xué)生個性和需求，為學(xué)生制訂有趣的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞： 多媒體 初中英語 互動教學(xué)

語言學(xué)習(xí)需要一定的語言環(huán)境，如果學(xué)生無法做到多說多練，則很難實現(xiàn)英語水平的提高。面對時代的發(fā)展，教學(xué)活動的開展也需要順應(yīng)時代潮流，多媒體技術(shù)的融入已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然要求。

一、多媒體應(yīng)用與互動教學(xué)的重要性

隨著素質(zhì)教育的推行，教學(xué)需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，多媒體應(yīng)用和互動教學(xué)開展的重要性日益突出。

1.多媒體應(yīng)用的重要性

隨著時代的發(fā)展，教學(xué)也在不斷改革和進(jìn)步，新的科學(xué)設(shè)備被逐漸應(yīng)用到教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師以“一書一口”的形式授課，知識只能局限于書本，表達(dá)形式只能局限于教師的講述，這樣的教學(xué)模式容易讓學(xué)生厭倦，失去聽課的激情和興趣。而多媒體則可以很好地改善傳統(tǒng)教學(xué)面臨的問題，將教學(xué)內(nèi)容通過形象、生動的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生不再僅僅依靠紙質(zhì)書本學(xué)習(xí)。課堂上視頻、音樂、圖片等多種形式內(nèi)容的出現(xiàn)，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠調(diào)動學(xué)生積極性。英語是一門應(yīng)用型課程，需要學(xué)生多聽多寫多練，傳統(tǒng)教學(xué)往往只能做到讓學(xué)生多寫，而無法讓學(xué)生做到聽和練。有了多媒體設(shè)備，就可以讓學(xué)生經(jīng)常看英語視頻、聽英語錄音，多聽多說才能幫助學(xué)生形成語感。

2.互動教學(xué)的重要性

教學(xué)互動對于英語教學(xué)而言尤其重要，英語水平的提高不是一蹴而就的，需要長期進(jìn)行語感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。英語教學(xué)互動可以讓課堂實現(xiàn)教師與學(xué)生互動、學(xué)生與學(xué)生互動的整體氛圍，通過互動交流，學(xué)生可以在人為的語言環(huán)境中得到訓(xùn)練。如果沒有互動交流，只靠學(xué)生自己吸收學(xué)習(xí)，則會使英語教學(xué)效果大打折扣，教師也無法準(zhǔn)確掌握學(xué)生的英語掌握情況。只靠紙質(zhì)考試的教學(xué)，是不尊重英語應(yīng)用型特征的教學(xué)，在平時的課堂中，必要的小組活動和師生對話能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。教學(xué)的互動還能讓學(xué)生有練習(xí)的機(jī)會，通過與教師或同學(xué)之間的交流，發(fā)現(xiàn)自己英語掌握的不足，從而進(jìn)行改進(jìn)。

二、多媒體在應(yīng)用互動教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在英語互動教學(xué)中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在三個方面，多媒體應(yīng)用能夠為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，還能幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的拓展延伸，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的基礎(chǔ)上獲取更多知識。多媒體應(yīng)用還能促進(jìn)教學(xué)的互動交流，讓學(xué)生和學(xué)生、教師和學(xué)生之間有更多機(jī)會進(jìn)行對話交流，強(qiáng)化教學(xué)效果。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體能夠通過音形動等多樣的效果創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮。該種方法一改傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味，更能激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與其中。在創(chuàng)設(shè)情境時，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課件設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識時可以以課件作為參考。情境的創(chuàng)設(shè)能夠加深學(xué)生對知識的印象，同時可以適當(dāng)進(jìn)行課外延伸。初中生的身心發(fā)育還未成熟，對事物還存在很大的好奇心，教師可以利用學(xué)生的這一特征進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。例如教師可以在課堂上開展情境創(chuàng)設(shè)活動，播放動畫片《貓和老鼠》，讓學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容進(jìn)行自主配音，自由發(fā)揮。每個學(xué)生看到同樣場景的理解會不一樣，因此不同的學(xué)生進(jìn)行配音，可以讓同一部動畫片有更豐富的含義，在訓(xùn)練學(xué)生英語能力的同時，還能夠激發(fā)其創(chuàng)造力。這樣的方法可以吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而強(qiáng)化教學(xué)效果。

2.進(jìn)行拓展延伸

傳統(tǒng)教學(xué)只能依靠書本知識，新時期下利用多媒體教學(xué)，能給課堂帶來更加豐富的內(nèi)容。多媒體的應(yīng)用不僅能方便學(xué)生對已有知識進(jìn)行理解，還能促使學(xué)生進(jìn)行知識拓展。例如在學(xué)習(xí)月份的單詞時，為了幫助學(xué)生記憶，教師可以將每個月的重大事件播放給學(xué)生觀看，讓學(xué)生加深印象，更加便于記憶和理解，從而通過單詞的學(xué)習(xí)獲取更多知識。教師在教學(xué)中不能一味地趕速度，需要充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，根據(jù)具體情況進(jìn)行進(jìn)度的調(diào)整，讓教學(xué)成為互動的過程，而不是知識的單向灌輸。例如在學(xué)習(xí)與萬圣節(jié)相關(guān)的知識時，教師可以將學(xué)生分為多個小組，讓學(xué)生在課外收集其他節(jié)日的資料，并翻譯成英語，在課堂上組織交流活動，讓每個小組將自己收集到的內(nèi)容講出來。這樣的方式既鍛煉了學(xué)生的英語能力，又考驗了團(tuán)隊寫作能力，同時提高學(xué)生的材料搜集能力，可謂一舉多得。

3.加強(qiáng)互動交流

對于英語教學(xué)而言，互動交流顯得尤為重要。教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生和學(xué)生也需要經(jīng)?；咏涣鳎棺约汉退四軌蚬餐M(jìn)步。多媒體應(yīng)用可以作為互動教學(xué)的推動力和添加劑，使教學(xué)互動形式能夠更加多樣、有趣。教師可以在課堂上進(jìn)行英語游戲，例如將學(xué)生分為數(shù)個小組，小組成員面對多媒體，教師播放英語影視視頻片段，讓學(xué)生聽完以后講述大概劇情，可以講出的小組加一分，如果能判斷是哪部劇則再加一分，小組成員在聽完音頻后有短暫時間可以進(jìn)行討論。這樣的活動可以讓課堂教學(xué)更加具有趣味性，既鍛煉了學(xué)生的英語水平，又考驗了團(tuán)隊協(xié)作能力。教師在選擇音頻內(nèi)容時，盡量根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)行延伸，材料搜集要有針對性，從而更好地提高學(xué)生的英語水平。

總之，多媒體的應(yīng)用能夠輔助教學(xué)工作的進(jìn)行，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)互動，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，教師在進(jìn)行課件設(shè)計和音頻內(nèi)容選擇時，要根據(jù)課程安排進(jìn)行有針對性的安排，為學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)素材。英語學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用于生活中，因此在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多練多講，不斷形成語感，使英語水平能夠獲得提高。

參考文獻(xiàn)：

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