高級職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探究

劉瑞珍

摘 要： 職高數(shù)學(xué)一定要和專業(yè)整合起來，在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在成功中重塑自我，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，并建立多梯度的評價體系，讓學(xué)生獲得成就感，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，唯有這樣中職數(shù)學(xué)教學(xué)才能走出尷尬的困境。

關(guān)鍵詞： 中職數(shù)學(xué)教學(xué) 情境教學(xué) 教學(xué)方法 學(xué)以致用 評價體系

數(shù)學(xué)是職業(yè)高中各類專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，是職業(yè)高中學(xué)生學(xué)好專業(yè)理論課、實踐技能課必需的一門課程。面對現(xiàn)在的職校生和社會對職校的要求，我們應(yīng)樹立新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，多動腦筋，多想辦法，以讓學(xué)生形成健康的人格為教育理念，將數(shù)學(xué)與實際生活密切聯(lián)系起來，使以往枯燥無味的數(shù)學(xué)課變得新穎生動，讓學(xué)生的興趣在了解、探究、討論、應(yīng)用現(xiàn)實生活問題的過程中自然形成，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，樹立學(xué)生終身學(xué)習(xí)的新型教育理念。

一、由書本教學(xué)轉(zhuǎn)向情境教學(xué)

人的認(rèn)識規(guī)律是由具體到抽象，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，感性材料越豐富越全面，就越容易使學(xué)生掌握知識。因此教師在課堂上不能照本宣科，否則會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而應(yīng)充分發(fā)掘書本知識的內(nèi)涵，拓展知識的外延，與社會生活相聯(lián)系，反映最新科技動向，積極整合教改成果，使教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，從而為學(xué)生創(chuàng)造一種置身于數(shù)學(xué)問題或社會實踐之中的真實場景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)原來就在生活中，只不過自己沒有留心，學(xué)好數(shù)學(xué)會使自己的生活過得更精彩，使學(xué)生在心靈深處形成強(qiáng)烈的共鳴與震撼，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：1.挖掘教材中我們祖先創(chuàng)造的燦爛的古代文化。如：勾股定理、圓周率、楊輝三角等，既可培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、民族自豪感，又可樹立學(xué)生的自信心，激發(fā)起學(xué)生的愛國熱情。2.結(jié)合現(xiàn)實生活實際教學(xué)，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的同時，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的實用性。如：在講“函數(shù)的應(yīng)用”時，給學(xué)生介紹服裝店是如何進(jìn)衣服、如何零售的，怎么賣才能使利潤最大化；企業(yè)員工的工資是如何發(fā)放的；彩票中的排列組合問題等具體實例，讓學(xué)生感到生產(chǎn)、生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)將受用終身，讓學(xué)生自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際、解決實際問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生注意從枯燥的數(shù)學(xué)知識中發(fā)現(xiàn)美。如：引導(dǎo)學(xué)生欣賞公式、圖形、定理中的對稱美；圓、橢圓、雙曲線、拋物線等軌跡中的曲線美，在讓學(xué)生享受美的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法和手段

數(shù)學(xué)知識枯燥乏味。如果仍然采用傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一張嘴”的教學(xué)方式，則教師講起來難受，學(xué)生學(xué)起來痛苦。其實數(shù)學(xué)不乏趣味性，教師若以探究的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時盡量以實例為模型引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，以情境增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，并多使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不言而喻。因此，教師盡可能結(jié)合本地、本校及專業(yè)學(xué)生的生活經(jīng)驗，開發(fā)生動有趣、切合學(xué)習(xí)內(nèi)容的課例。

三、注重學(xué)以致用

職高學(xué)生進(jìn)入職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是為今后謀職就業(yè)學(xué)到一技之長。他們會潛意識地將學(xué)校開設(shè)的各門課程依自己的標(biāo)準(zhǔn)分為有用和無用兩類，有用的多學(xué)一些，無用的少學(xué)一些或根本不學(xué)。部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)課上講的那些概念、公式、定理沒什么用處，用人單位選人又不考數(shù)學(xué)，以后在工作中會開機(jī)床、會端茶遞水等就可以了，學(xué)數(shù)學(xué)干啥。針對這些問題，我認(rèn)為職高數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)以致用，要讓用以致學(xué)，以數(shù)學(xué)無窮的應(yīng)用價值促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生需要學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。職高數(shù)學(xué)教師平時應(yīng)多收集一些與高中數(shù)學(xué)知識相關(guān)的應(yīng)用問題，用數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)欣賞的方式將數(shù)學(xué)思維慢慢滲透到學(xué)生的日常生活中，用各種數(shù)學(xué)知識幫助學(xué)生解決生活中的問題，或解釋一些有趣的現(xiàn)象，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。所以教師要做有心人，多留意身邊的事與物，收集反映數(shù)學(xué)知識的自然現(xiàn)象和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的生活、生產(chǎn)事例，特別是與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用實例，多給學(xué)生創(chuàng)造在課堂上體驗數(shù)學(xué)廣泛用途的機(jī)會。例如：彩票是與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的一個問題，很多人買過它，但不知道為什么自己老不中獎。因此，在學(xué)習(xí)古典概率時，我讓學(xué)生計算買一張體育彩票和福利彩票中一等獎的概率。我剛說完這個問題，學(xué)生就嘰嘰喳喳在課堂上討論起來，一會兒工夫已有同學(xué)做完了。我讓兩位同學(xué)回答問題，兩位同學(xué)都回答得非常正確，其中一位同學(xué)還闡述了自己的看法。通過這個問題，同學(xué)們對古典概率有了更深的理解，也認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān)。

四、建立多梯度的評價體系

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的考核評價是必不可少的?？己朔绞胶侠碛兄诮虒W(xué)相長?？己说姆绞讲荒軉我?，僅僅從學(xué)生的分?jǐn)?shù)成績來評價不適宜，因為學(xué)生的綜合素質(zhì)是長期的、潛移默化積累的結(jié)果，不能簡單地加以量化。在評價考核中，要多梯度、多標(biāo)準(zhǔn)，各專業(yè)有不同的考核目標(biāo)，各年級段有不同的側(cè)重點，同一班級也要有不同的層次要求。

總之，教育創(chuàng)新之路相當(dāng)漫長，需要教育工作者繼續(xù)探索，不斷反思，適應(yīng)日新月異的社會變革的需要，迎接新時代對人才的新挑戰(zhàn)。中職數(shù)學(xué)教師不但要傳授知識，根據(jù)中職生的實際情況，切實注意激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，而且要轉(zhuǎn)變觀念，由知識型向技能型轉(zhuǎn)化，“以能力為本位”。學(xué)生只有看到數(shù)學(xué)能夠應(yīng)用到專業(yè)及實際生活中，才能獲得學(xué)習(xí)動力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以中職數(shù)學(xué)教育改革勢在必行，且任重道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該走在改革的最前沿，正視中職數(shù)學(xué)教學(xué)的客觀實際，以揚棄的態(tài)度進(jìn)行改革，結(jié)合所教專業(yè)的特點，在實際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，我們的付出必定會得到回報。