高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入之我見

邱孟員

【摘要】課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。本文結(jié)合新課程實(shí)踐，探索高中英語(yǔ)新課導(dǎo)入的基本原則和常見的導(dǎo)入方法。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 導(dǎo)入原則 導(dǎo)入方法

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。不同的課堂內(nèi)容，不同的教學(xué)重、難點(diǎn)，其導(dǎo)入方式也有所不同，不能千篇一律。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，在本文中，筆者主要就導(dǎo)入原則和導(dǎo)入方法進(jìn)行探討高中英語(yǔ)課堂的導(dǎo)入問題。

一、課堂導(dǎo)入的原則

1.導(dǎo)入要有趣味。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教學(xué)的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。興趣是最好的老師。課堂導(dǎo)入要生動(dòng)有趣，材料要新穎獨(dú)特，貼近學(xué)生的生活。只有這樣，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)才會(huì)感興趣，就會(huì)樂意去學(xué)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，課堂教學(xué)效果就越好。

2.導(dǎo)入要有針對(duì)性。課堂導(dǎo)入要有針對(duì)性，首先，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入時(shí)要緊扣教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。其次，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，在導(dǎo)入時(shí)對(duì)問題的設(shè)計(jì)由易到難，做到巧妙、自然，讓各種程度的學(xué)生都有話可說，讓學(xué)生們體會(huì)到成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為新課的講解做好鋪墊。

3.導(dǎo)入要精簡(jiǎn)。導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)，一般不超過五分鐘。課堂導(dǎo)入只是課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。若導(dǎo)入時(shí)間過多，會(huì)顯得頭重腳輕，影響整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度。

二、課堂導(dǎo)入的方法

對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象，導(dǎo)入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，還要充分考慮到學(xué)生、教材、環(huán)境等因素，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)劤Ｓ玫膸追N導(dǎo)入方法。

1.直接導(dǎo)入法。這是一種非常簡(jiǎn)單的導(dǎo)入方法，開門見山的說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，引起學(xué)生的即刻注意。例如牛津高中英語(yǔ)必修模塊1 第二單元的話題是growing pains，對(duì)于這樣的話題，學(xué)生非常的熟悉。在Warming-up 教學(xué)中，教師的導(dǎo)入可以這樣：Today our topic is growing pains. ①Do you love your parents？ ②Do you sometimes quarrel with your parents？ ③If your parents dont understand you， what would you do？ 這些問題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可講，也樂意分享自己的一些生活經(jīng)歷，課堂氣氛立刻活躍起來。再比如牛津高中英語(yǔ)必修模塊4第二單元Reading的話題是The Olympic Games，在教授這一課時(shí)，教師在新課開始時(shí)便可直接向?qū)W生提問：Do you know the Olympic Games？Would youlike to say something about the Olympic Games？從奧運(yùn)會(huì)的起源到北京奧運(yùn)會(huì)以及倫敦奧運(yùn)會(huì)，從比賽項(xiàng)目到獎(jiǎng)牌，從奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)到旗幟，學(xué)生都會(huì)很感興趣，會(huì)紛紛參與發(fā)言。這樣，在不知不覺中就能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。這種直接導(dǎo)入的方法過渡自然， 能把學(xué)生從無意注意引向有意注意，激起其對(duì)新課的興趣，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

2.插圖導(dǎo)入法。牛津新教材具有語(yǔ)言豐富，信息量大，貼近生活，圖文并茂的特點(diǎn)。每一單元的Warming up部分均配有與本單元話題相關(guān)的插圖。通過對(duì)插圖的描述、問答和教師言簡(jiǎn)意賅的導(dǎo)語(yǔ)，逐步引入本課的話題，為下面本單元的學(xué)習(xí)鋪平了道路。如牛津高中英語(yǔ)模塊6第一單元Laughter is good for you第一課時(shí)有四幅圖片。在看圖片之前， 教師可以通過一些問題進(jìn)行導(dǎo)入課堂：Do you like laughing？ Do you think laughter is good for us？ Why do you think laughter is good for us？ Since you think laughter is good for you， what kinds of things can make you laugh？ So what do you think of the four pictures？ Do you think them interesting？ 圖片一展示，學(xué)生就很感興趣，馬上將圖片上面的觀點(diǎn)和自己的做對(duì)比，這時(shí)，學(xué)生的注意力很集中，教師就可以趁熱打鐵，幫助學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行概括，于是學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅得到提升而且更深刻。在學(xué)生情緒高漲下，他們便會(huì)非常認(rèn)真地開始了新課的閱讀。

3.頭腦風(fēng)暴導(dǎo)入法。頭腦風(fēng)暴是教師們常用的一種課堂導(dǎo)入形式。教師們通常喜歡把學(xué)生分為幾個(gè)小組，采用小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生們參與思考并回答問題。比如，筆者在牛津教材模塊六Task： Planning a holiday plan教學(xué)過程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用的就是頭腦風(fēng)暴的形式。筆者問學(xué)生如果大家要準(zhǔn)備一次family trip，那么要考慮到哪些問題。學(xué)生的回答有cost， weather， date， destination， transportation， things to take 等等。課堂氣氛非常的熱烈，學(xué)生們學(xué)習(xí)的非常投入，參與課堂的積極性很高漲。

三、結(jié)束語(yǔ)

課堂導(dǎo)入是整節(jié)教學(xué)的點(diǎn)睛之筆，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但導(dǎo)入有法，卻無定法，教師在新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)時(shí)要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和好奇心理，結(jié)合課文內(nèi)容， 堅(jiān)持以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)原則，采取學(xué)生感興趣的藝術(shù)手法導(dǎo)入新課。

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