獨立學(xué)院團(tuán)學(xué)干部勝任力培養(yǎng)工作的影響因素研究

李麗君

（廣州大學(xué) 華軟軟件學(xué)院，廣東 廣州 510990）

一、勝任力的構(gòu)成特征

由于研究角度的多樣性和復(fù)雜性，到目前為止，勝任力還沒有一個準(zhǔn)確的定義。多年來相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者均對勝任力下了定義。有側(cè)重于行為的，有側(cè)重于特質(zhì)的，如何對勝任力準(zhǔn)確定義仍舊值得我們研究。但是對于勝任力的構(gòu)成特征，學(xué)術(shù)界已經(jīng)存在共識：第一，勝任力與工作績效有密切的關(guān)系。第二，勝任力與所在工作崗位密切相關(guān)。第三，勝任力能區(qū)分對象的工作表現(xiàn)。只有滿足這三個條件，它們才能被認(rèn)為是勝任力。

二、獨立學(xué)院團(tuán)學(xué)干部的作用及勝任力的要求

（一）獨立學(xué)院團(tuán)學(xué)干部在學(xué)生管理工作中的作用

1.橋梁作用。團(tuán)學(xué)干部的特殊身份決定了他們能夠承擔(dān)這個任務(wù)。他們是學(xué)生，能及時并準(zhǔn)確地把學(xué)生的問題和意見反饋給學(xué)校，以便學(xué)校及時采取措施，將問題解決在萌芽階段；他們是干部，可以幫助老師把學(xué)校的相關(guān)信息傳遞給學(xué)生，設(shè)身處地地向其他同學(xué)做好宣傳和解釋，使學(xué)校的管理工作得到落實。

2.調(diào)節(jié)作用。大學(xué)生活區(qū)別于高中生活的最大地方在于學(xué)術(shù)的自由及活動的自由。團(tuán)學(xué)干部從學(xué)生中來，深知學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)校的建設(shè)，更容易組織深受學(xué)生喜愛的、有助于學(xué)校建設(shè)發(fā)展的各類課外活動。真正地調(diào)節(jié)學(xué)生的校園生活，在理論學(xué)習(xí)的同時，更豐富知識的實踐和才能的展現(xiàn)。

3.模范作用。團(tuán)學(xué)干部作為學(xué)生中的翹楚，在校園生活中各方面都要起到“領(lǐng)頭羊”作用，其生活作風(fēng)往往是其他學(xué)生的議論話題。個人的人格魅力及威信也會成為其他學(xué)生的模范，帶動學(xué)生共同成長。

（二）獨立學(xué)院團(tuán)學(xué)干部勝任力的要求

1.自我發(fā)展能力?？茖W(xué)發(fā)展觀要求堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)地發(fā)展，對于現(xiàn)今獨立院校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)具有指導(dǎo)和建設(shè)性意義。它要求團(tuán)學(xué)干部在面對各種問題的時候能夠提高自身水平科學(xué)應(yīng)對，這種自我提高的能力也是獨立院校團(tuán)學(xué)干部綜合能力可持續(xù)發(fā)展的有力保障。既把握了時代對于獨立院校團(tuán)學(xué)干部的發(fā)展要求，又為獨立院校團(tuán)學(xué)干部理論研究水平的提高提供了動力保障。

2.思維能力。這里說的思維能力主要包括邏輯思維能力、決策思維能力和創(chuàng)新思維能力。邏輯思維能力即人們在認(rèn)知過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動地反映客觀現(xiàn)實的理性認(rèn)識過程。

3.行為能力。這里說的行為能力包括觀察能力、分析能力、組織能力、交往能力、表達(dá)能力。觀察能力是指導(dǎo)團(tuán)學(xué)干部行為能力的基礎(chǔ)能力，是學(xué)生干部實現(xiàn)世界觀從現(xiàn)象認(rèn)識到本質(zhì)認(rèn)識跨越的必然要求；分析是指以現(xiàn)象入手揭示問題的本質(zhì)的過程。團(tuán)學(xué)干部面臨的工作往往很復(fù)雜，這需要提高團(tuán)學(xué)干部的分析能力，只有通過合理的分析能帶來正確的決策；團(tuán)學(xué)干部要把風(fēng)格、層次不同的學(xué)生組織起來，合理安排，把他們團(tuán)結(jié)在一起為共同目標(biāo)的實現(xiàn)而努力，保證目標(biāo)的實現(xiàn)，這就需要有較強(qiáng)的組織能力；交往能力都是團(tuán)學(xué)干部的必備勝任力，學(xué)生干部的交往范圍十分寬泛，包括學(xué)生與學(xué)生的，學(xué)生與老師的。

三、獨立學(xué)院團(tuán)學(xué)干部勝任力培養(yǎng)工作的影響因素

隨著團(tuán)學(xué)干部隊伍在高校思想政治教育、常規(guī)管理服務(wù)和學(xué)生校園生活中發(fā)揮的作用越來越大，團(tuán)學(xué)干部勝任力的培養(yǎng)日益受到重視。近幾年來研究團(tuán)學(xué)干部勝任力培養(yǎng)的文章也越來越多，綜合歸納影響團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)工作的因素主要有：

1.獨立院校的體制因素。獨立院校作為近十多年來才快速發(fā)展起來的新興高等教育機(jī)構(gòu)，它的發(fā)展得益于高考擴(kuò)招。但由于政策和法規(guī)的滯后，師資、教學(xué)軟硬件等的配備嚴(yán)重制約了民辦高校與公辦高校的公平競爭。同時，一直在人們的觀念里獨立院校的辦學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)比不上公辦高校。獨立院校的生命就是生源，沒有生源就沒有學(xué)費(fèi)，學(xué)校也就無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)。為了得到家長的青睞，許多獨立院校往往只注重在教學(xué)質(zhì)量和管理水平上的投入。由此，獨立院校就淡化了學(xué)生的第二課堂活動建設(shè)。在這樣的大趨勢下，大部分獨立院校的團(tuán)學(xué)工作經(jīng)費(fèi)緊張，無法進(jìn)行較系統(tǒng)的、科學(xué)的團(tuán)學(xué)干部培養(yǎng)工作。團(tuán)學(xué)干部隊伍的建設(shè)僅僅停留在重使用、輕培養(yǎng)的層面上。

2.獨立院校團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師的因素。大部分獨立院校的團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師是公辦高校的畢業(yè)生，有公辦團(tuán)學(xué)干部的經(jīng)驗，習(xí)慣了以公辦高校團(tuán)學(xué)干部的標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求獨立院校的學(xué)生，這在一定程度上讓學(xué)生感覺不適應(yīng)。

3.社會環(huán)境對團(tuán)學(xué)干部的影響因素。雖然獨立院校這十幾年來發(fā)展迅速，但是，社會大眾對獨立院校始終沒完全的認(rèn)可。大部分獨立院校的學(xué)生在就業(yè)時會受到用人單位的歧視。獨立院校的學(xué)生之所以選擇擔(dān)任團(tuán)學(xué)干部，是想在大學(xué)期間鍛煉自己的工作能力。但他們的師兄師姐把所受的挫折告訴他們時，有些團(tuán)學(xué)干部就可能會對自己和學(xué)校產(chǎn)生懷疑，失去了前進(jìn)的動力。

4.獨立院校團(tuán)學(xué)干部自身的因素。部分團(tuán)學(xué)干部功利思想嚴(yán)重，道德素質(zhì)有待提高。絕大多數(shù)擔(dān)任團(tuán)學(xué)干部者的動機(jī)是端正的，希望通過擔(dān)任團(tuán)學(xué)干部為同學(xué)服務(wù)，提高自身能力。但也有少數(shù)團(tuán)學(xué)干部只關(guān)注自身利益，講實際，更講實惠，擔(dān)任團(tuán)學(xué)干部就是為了撈取政治資本和得到教師的信賴，為以后入黨、就業(yè)提供便利。甚至一部分同學(xué)動機(jī)不純，有意識或無意識地擺出“官”架子，為同學(xué)服務(wù)的意識淡薄并欠缺，有的甚至脫離同學(xué)，服務(wù)意識逐漸演變?yōu)椤肮賾B(tài)”意識。

四、獨立學(xué)院團(tuán)學(xué)干部勝任力培養(yǎng)工作的建議

1.端正培養(yǎng)目的。在獨立高校團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)工作中，長期以來一直存在重使用、輕培養(yǎng)的問題。學(xué)校要充分認(rèn)識到培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部的目的，不應(yīng)當(dāng)僅是為了在學(xué)校期間發(fā)揮作用，更重要的是為社會輸送人才。學(xué)校必須意識培訓(xùn)的目的是讓團(tuán)學(xué)干部明確干部的職責(zé)，端正工作動機(jī)，強(qiáng)化為同學(xué)服務(wù)的意識，在工作中樹立是非觀念、堅持原則，提高團(tuán)學(xué)干部自身素質(zhì)。

2.規(guī)范團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師團(tuán)隊的建設(shè)。團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師面對著團(tuán)學(xué)十幾個部門，每學(xué)年重復(fù)性、煩雜性強(qiáng)的工作很多，長期由同一個老師負(fù)責(zé)確實容易產(chǎn)生倦怠情緒。特別對于獨立學(xué)院，團(tuán)學(xué)干部的自覺性較為薄弱，指導(dǎo)老師的工作尤其繁重。

3.拓寬培養(yǎng)途徑。團(tuán)學(xué)干部的培養(yǎng)除了單純形式化的培訓(xùn)課程外，還有更多的培養(yǎng)方式。第一，在加強(qiáng)團(tuán)學(xué)干部隊伍建設(shè)中，要充分發(fā)揮高年級優(yōu)秀團(tuán)學(xué)干部的作用。通過舉辦形式多樣的工作交流會，讓新老干部借此機(jī)會交流工作中應(yīng)注意的事項和成功案例等，使新團(tuán)學(xué)干部盡快投入工作，少走彎路，不斷學(xué)習(xí)提高。第二，在工作中鼓勵創(chuàng)新。團(tuán)學(xué)指導(dǎo)老師對團(tuán)學(xué)干部有潛移默化的影響作用。工作中，應(yīng)特別注意對團(tuán)學(xué)干部的大膽使用，鼓勵工作的創(chuàng)新。要嘗試給團(tuán)學(xué)干部分配任務(wù)，保證他們感到工作充實的同時切忌過量，從而挖掘他們的潛力。第三，從心出發(fā)加強(qiáng)情感交流引導(dǎo)。大學(xué)生感情豐富，指導(dǎo)老師對待團(tuán)學(xué)干部應(yīng)做到以誠相待，以理服人。工作上予以尊重與支持，生活上予以關(guān)心與愛護(hù)。在他們面對成功時，做他們沉穩(wěn)的后臺，給予認(rèn)可的同時提醒他們戒驕戒躁，總結(jié)成功的原因同時還需要仔細(xì)分析可以改善的地方，在成功中切勿迷失。在他們面對挫折時，做他們堅強(qiáng)的后盾，給予及時的鼓勵，讓他們重拾信心和勇氣，在挫折中成長。

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