普通分子生物學教學改革初探

黃俊駿，王華華，梁衛(wèi)紅

摘要：為了在比較短的學時內(nèi)有效完成普通分子生物學的教學任務，作者分別從教學內(nèi)容和教學手段這兩方面進行了有益的嘗試，保障了本院普通分子生物學課程教學的有效運行，強化了課程教學效果，對提高學生對普通分子生物學的基礎(chǔ)理論的理解和概念起到了良好的促進效果，從而滿足社會對生物人才的需求。

關(guān)鍵詞：普通分子生物學；教學內(nèi)容；教學手段

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A ？搖文章編號：1674-9324（2014）09-0022-02

《普通分子生物學》是河南師范大學生命科學學院本科專業(yè)開設(shè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程。它是由生物化學、微生物學、遺傳學、生物物理學、細胞生物學、免疫學等學科發(fā)展起來的一門研究和闡述生物大分子結(jié)構(gòu)和功能的學科，也是當前生命科學中發(fā)展最快的一門學科，也是學生感覺較難學習和掌握的課程之一。該課程主要以分子生物學的信息傳遞途徑（從DNA→RNA→蛋白質(zhì)）為主線，充分讓學生了解分子生物學的基本理論、基本概念和基本方法，在理解的基礎(chǔ)上，進一步拓寬知識面，打下扎實的分子生物學基礎(chǔ)知識，提高整體素質(zhì)，適應未來21世紀生命科學發(fā)展的需要，為今后走上科研道路奠定一定的基礎(chǔ)。為了提高該課程的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習興趣，根據(jù)近幾年來的教學體會和本校學生的情況，對教學實踐中應把握的一些重點問題進行思考，并提出了自己的建議和看法。

一、根據(jù)師范類生物學專業(yè)的特點，優(yōu)化教學內(nèi)容

我校是一所師范類院校，分子生物學課程是在第三學年第一學期開設(shè)的，在此之前學生已經(jīng)學習了與分子生物學有部分內(nèi)容相關(guān)和交叉的兩門課程——生物化學和遺傳學，因此對蛋白質(zhì)、核酸以及基因的表達都有了一定的知識基礎(chǔ)，對于一些分子生物學的名詞也不再陌生，不再產(chǎn)生較大的排斥，這將對接下來學習分子生物學的學習提供極大的幫助。但由于對知識的理解和掌握能力的不同，學生在學習分子生物學的學習過程中必然會產(chǎn)生良莠不齊的現(xiàn)象，同時，結(jié)合專業(yè)方向及后續(xù)的專業(yè)課程來安排教學內(nèi)容，因此，在教學內(nèi)容上應做到重點、難點突出，避免交叉重復，為今后學生學習打好基礎(chǔ)。

由于在大學里面普遍實行學分制后，專業(yè)基礎(chǔ)課的課時相應受到壓縮，本課程只有36學時，因此授課內(nèi)容務求精辟、易懂，對重點要講解的內(nèi)容進行合理安排。對于與《生物化學》和《遺傳學》中已經(jīng)講過的基礎(chǔ)知識，如蛋白質(zhì)的組成、核酸的結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容不再做過多的解釋，而是遵循由易到難和循序漸進的原則，采取以復習、提問和布置作業(yè)的方式進行回顧各個知識點，做到溫故而知新，進一步加深對這些內(nèi)容的記憶和理解，同時增添分子水平上的新知識、新進展，為難點內(nèi)容的學習打好基礎(chǔ)，而對重點和難點內(nèi)容則做更詳細、更系統(tǒng)的講授。因此，在保證《普通分子生物學》課程體系合理、科學，教學內(nèi)容全面、系統(tǒng)、不發(fā)生大的跳躍的前提下，內(nèi)容廣而精。這樣一方面可以突出分子生物學是以生物化學、遺傳學為基礎(chǔ)的特點，另一方面也明確了分子生物學的教學重點，保證了課程的完整性和系統(tǒng)性。并且在課堂中以分子生物學發(fā)展過程中經(jīng)典的實驗發(fā)現(xiàn)和重要的技術(shù)發(fā)明，以及教師自己和其同學的學習經(jīng)驗和科研實例等，以此來調(diào)動學生學習的積極性、主動性，和激發(fā)學生對普通分子生物學的學習方向和學習興趣。

二、合理利用多媒體教學，增強教學效果

《普通分子生物學》中的內(nèi)容龐大、復雜，有些概念或理論過于抽象，較難理解，并且涉及大量的實驗技術(shù)和操作，單憑老師口頭講授難以使學生較快地理解和吸收，非常易使學生聽得云里霧里，嚴重打擊其學習的積極性，從而產(chǎn)生枯燥、厭煩情緒。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進入課堂，使高校的教學活動發(fā)生了深刻的變革，以上問題也就迎刃而解。該技術(shù)利用動態(tài)畫面展示事物發(fā)展的動態(tài)或推理的全過程，利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間、難以想象的內(nèi)容具體化，還可以在課件中展示自然界的直觀現(xiàn)象，模擬實踐過程和再現(xiàn)研究過程，從不同角度、不同層面上對教學內(nèi)容做細致、深入、透徹的講解，有效地使學生產(chǎn)生新鮮感和激發(fā)學生學習的熱情，使學生在學習中感受到樂趣，提高教學質(zhì)量，增強理論教學效果，取得事半功倍的教學效果，例如：DNA的復制、蛋白質(zhì)的合成、基因的表達與調(diào)控、重組DNA技術(shù)等，我們?yōu)閷W生提供形象逼真的畫面，利用Flash動畫來演示，使整個調(diào)控過程更加直觀化和形象化，在便于學生理解和記憶的同時，也極大地激發(fā)了學生的學習積極性和提高了學習效率。此外，現(xiàn)代多媒體教學還節(jié)約了教學時間，緩解了教學內(nèi)容多而課時少的矛盾，而且有利于教師講清難點，突出重點，減少筆誤和口誤。

多媒體教學雖然有以上優(yōu)點，但也存在著一些缺陷，如在課堂上信息量大、學生記筆記困難等。因此在選擇現(xiàn)代技術(shù)教學手段的時候必須綜合考慮實際課程和教學內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學，達到增強教學效果的目的。而且分子生物學是一門實驗性的學科，讓學生進入實驗室做分子生物學實驗是非常有必要的。但目前我院受到多方面的限制，只能在教學的過程中利用多媒體，根據(jù)教師自身的特點，給學生以經(jīng)驗和拓寬學生的視野，為其以后的科研之路奠定良好的基礎(chǔ)。

同時，為了提升師范類生物學人才的培養(yǎng)質(zhì)量，適應時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)，增強學生直接利用外語獲取知識、從事學習和初步研究的能力，與國際最新的前沿領(lǐng)域接軌，在本科教學有限的課時內(nèi)，雙語教學（Bilingual Teaching）（在我國主要指漢語和英語）顯得尤為重要和迫切。在教學過程中，考慮到學生的需求和進一步深造，我們傾向于漢語和英語的雙重結(jié)合來進行講授。同時，在課堂上介紹國外著名大學數(shù)據(jù)庫、經(jīng)典的國外教材，如《Genes VIII》、《Molecular Biology of the Gene》、《Molecular Biology》等，這樣既方便學生了解普通分子生物學知識，又緩解了課堂課時數(shù)有限和教學信息量不斷增加的矛盾。

《普通分子生物學》作為一門專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，對于其教學改革，目前還處于摸索和實踐階段。經(jīng)過近幾年的教學實踐表明，其教學質(zhì)量得到了一定程度的提高，并受到了廣大學生的歡迎和學習的熱忱，端正了學習的態(tài)度，培養(yǎng)了學生獨立思考的習慣。當然，這些改革只是最初步的，還需要我們不斷實踐和探索來進一步達到提高本課程的教學效果質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)的目的。

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基金項目：本文受河南師范大學博士科研啟動費支持課題（11126）和河南省基礎(chǔ)與前沿技術(shù)研究項目（132300410137）基金資助；

作者簡介：黃俊駿（1981-），女，講師，博士。

通訊作者：黃俊駿。