數(shù)字化教學(xué)在歷史課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用

陳莎

多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，被引入課堂，以其科學(xué)性、直觀性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，有效地改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使歷史學(xué)科的教育教學(xué)的質(zhì)量有了很大的改善與提高。多媒體教學(xué)做為教學(xué)的輔助設(shè)備，有很多的優(yōu)點(diǎn)。表現(xiàn)如下：

一.情境教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣

歷史教學(xué)的內(nèi)容比較特殊。都是以過去所發(fā)生的事件為內(nèi)容，歷史上很多重大的事件或活動(dòng)都無法重現(xiàn)在人們眼前，往往使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味、昏昏欲睡的感覺。但是使用多媒體教學(xué)，可以把無法再現(xiàn)的東西，通過視頻或圖片的形式再現(xiàn)給學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講中國(guó)四大發(fā)明的時(shí)候，可以通過2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式導(dǎo)課，把中國(guó)四大發(fā)明以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)習(xí)，既增加了學(xué)生學(xué)史的興趣，又能讓學(xué)生體現(xiàn)到我國(guó)人民的勤勞智慧。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。

二.多媒體教學(xué)可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，最大限度地優(yōu)化教學(xué)過程

歷史教材內(nèi)容繁多，體系龐雜，歷史課的信息容量大，板書提綱多，而多媒體教學(xué)卻可以解決這個(gè)問題。教師可在課前將教學(xué)所需的板書提綱、知識(shí)結(jié)構(gòu)、歷史地圖、年表、表解等制作好，在講授過程中通過幻燈片適時(shí)展示出來。這無疑大大節(jié)省了講解、板書、繪圖的時(shí)間，能在有限的時(shí)間內(nèi)再現(xiàn)更多的歷史內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的視野，而且針對(duì)學(xué)生不明白的內(nèi)容還可以當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行幻燈片回顧。同時(shí)，還可以克服傳統(tǒng)教學(xué)教師包攬?zhí)?，學(xué)生活動(dòng)太少的弊端，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生閱讀、討論、總結(jié)和復(fù)習(xí)。尤其是在高三復(fù)習(xí)階段效果更加的顯著。比較在講《兩極格局的發(fā)展和演變》這一專題時(shí)，我把必修三本教材與選修二這四本書中所涉及的內(nèi)容通過多媒體進(jìn)行了整合。從政治格局、經(jīng)濟(jì)格局、兩者之間的關(guān)系進(jìn)行整體，放在一個(gè)板面。使這個(gè)專題的知識(shí)系統(tǒng)化，體現(xiàn)化。讓學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，這在傳統(tǒng)教學(xué)中是做不到的。從而提高了課堂的效率。

三.通過形象的多媒體教學(xué)，加強(qiáng)情感價(jià)值觀的歷史教育

歷史教學(xué)的知識(shí)教學(xué)內(nèi)容與情感態(tài)度價(jià)值觀教育內(nèi)容的一致性，決定了歷史教學(xué)過程應(yīng)該寓情感態(tài)度價(jià)值觀教育于歷史知識(shí)的傳授之中，同時(shí)通過師生感情的雙向交流，創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的方法可謂多種多樣，利用多媒體教學(xué)手段“再現(xiàn)”已消逝的歷史現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺等感覺器官，使學(xué)生感受到歷史的氛圍，從而進(jìn)入歷史的角色，受到感染和教育，其作用一定優(yōu)于教師的口述。由于電影剪輯、電視錄像、歷史革命歌曲錄音帶（碟）等有生動(dòng)的畫面、鮮明的色彩、感人的音響，加上教師的解說，在幫助學(xué)生正確理解課文知識(shí)的同時(shí)，能激學(xué)生發(fā)對(duì)真善美的愛，對(duì)假丑惡的恨，使學(xué)生的思想感情受到極大的感染和熏陶。

通過幾年來對(duì)多媒體教學(xué)的實(shí)踐，在使用的過程中，也應(yīng)該注意一些問題。一定要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

第一.適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。不能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)具有它得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。但是如果一堂課都設(shè)計(jì)成了計(jì)算機(jī)程序，那么將失去它原有的生動(dòng)活潑的氣氛，不能充分發(fā)揮他們的主體作用，也使教師失去了他應(yīng)有的主導(dǎo)作用，這違背了采用多媒體教學(xué)手段取得較好教學(xué)效果的初衷。也不能把多媒體當(dāng)作板書，把傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)該有的優(yōu)點(diǎn)也拋棄掉。因此，在多媒體教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段。在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，科學(xué)合理地選擇教學(xué)手段。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況綜合運(yùn)用，信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能體現(xiàn)出整體的功效。

第二.使用多媒體，一定不能忘記做一節(jié)課的課后小節(jié)。在用多媒體教學(xué)過程中，由于它自身的特點(diǎn)。教學(xué)講一頁翻一頁，所以一頁頁講完后，學(xué)生很難形成體系，所以講完課后，對(duì)本課的體系式的總結(jié)非常的重要。

第三.使用多媒體要注意，字的大小與顏色。如果字太小。后座在后邊的學(xué)生看起來很費(fèi)勁，如果顏色太鮮艷也會(huì)顯得很花哨，最好選擇對(duì)學(xué)生眼睛有益的顏色，如黑色或白色等。這樣對(duì)學(xué)生的眼睛起到一定的保護(hù)作用。

總之，傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)方式經(jīng)過了一代又一代教育者的探索，取得了很好教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，集文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體的多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了圖文并茂、聲畫并舉效果，甚至能夠模擬虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，在現(xiàn)代教學(xué)中具有很好的應(yīng)用前景。多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中單一的文字或簡(jiǎn)單掛圖呈現(xiàn)教學(xué)信息的形式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w形式，從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)中文宇呈現(xiàn)信息過于抽象的問題，而以生動(dòng)具體、形象逼真的虛擬情景，把抽象的信息內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式再現(xiàn)給學(xué)生，從而使學(xué)生更容易理解，實(shí)現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)，多媒體的電教手段，優(yōu)化了歷史課堂教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。

（作者單位：吉林延吉市第一高中）endprint