初中語文講評(píng)課的初步嘗試

王改云

內(nèi)容摘要：試卷講評(píng)課是語文教學(xué)中的一種重要且常見的課型，尤其是到了單元小結(jié)、期中期末復(fù)習(xí)階段甚至變成了主要的課型。通過習(xí)題講評(píng)還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)方面的問題和不足，進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思、改進(jìn)教學(xué)方法，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：語文 講評(píng)課 嘗試

語文講評(píng)課的主要作用，是通過試卷講評(píng)幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、鞏固雙基，并且在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，從中吸取失敗的教訓(xùn)，包括審題和做題的方法與習(xí)慣，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問題的能力。

一.語文習(xí)題評(píng)講課遵循的基本要求。一是統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤頻率。講評(píng)效果的好壞取決于反饋信息的準(zhǔn)確與否。講評(píng)課不可能從頭到尾，面面俱到，而應(yīng)有所選擇，有所側(cè)重，教師在每次閱卷應(yīng)作好一些必要的數(shù)據(jù)記載。講評(píng)前都要認(rèn)真檢查每位學(xué)生的答題情況，分析各題的錯(cuò)誤率，細(xì)致診斷學(xué)生的解答，找出錯(cuò)誤的癥結(jié)，弄清那些題目錯(cuò)得較多，錯(cuò)在哪里，學(xué)生需要何種幫助等等。

習(xí)題最好自己編選，這樣即有針對(duì)性又符合學(xué)情。必須清楚哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生愛出問題，哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得較好，不同班級(jí)存在那些實(shí)際的差距，在這樣的背景下再過渡到選題和編題。在整個(gè)編制過程中，既要突出重點(diǎn)又要做到全面考查。在習(xí)題功能上要做到區(qū)分度、信度和難度的合諧統(tǒng)一，只有這樣才能把學(xué)生的真實(shí)的成績(jī)考察出來。

二是對(duì)錯(cuò)誤原因、類型進(jìn)行分析和反思。統(tǒng)計(jì)完學(xué)生的出錯(cuò)頻率后，下一步就是查找每題錯(cuò)誤的類型和根源。對(duì)于錯(cuò)誤類型，教師翻翻學(xué)生的試卷不難歸納。要善于順著學(xué)生的思路，將心比心地分析學(xué)生出錯(cuò)根源。有的學(xué)生的出錯(cuò)原因和教師所主觀臆想的原因不相吻合，要盡可能地多地了解學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題是怎樣思考的，找出學(xué)生在理解基本概念、基本規(guī)律上存在的問題，在思維方式上存在的缺陷，有時(shí)還需要教師的調(diào)查、訪談，講評(píng)才會(huì)擊中要害。只有集中了學(xué)生易錯(cuò)處和典型錯(cuò)例的分析，才能加強(qiáng)印象。另外，教師還要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的錯(cuò)誤進(jìn)行反思。

三是確定評(píng)講策略。如果說上面的幾個(gè)步驟是把脈，下面就要開藥方了。經(jīng)過上面的準(zhǔn)備工作，教師對(duì)學(xué)生的試卷上的出現(xiàn)問題已然胸中有數(shù)，但還要對(duì)評(píng)講方式和解題思路進(jìn)一步優(yōu)化，如普通題目、重點(diǎn)題目和難點(diǎn)題目都采用什么樣的方式講評(píng)，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果都應(yīng)是此時(shí)考慮的內(nèi)容，絕不能不假思索，隨意講評(píng)。

二.語文教師必須注重講評(píng)習(xí)題

（一）對(duì)講的要求

一是要按序分類講：按序是指在安排講題順序，按照概念到規(guī)律，一般到特殊，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序分析，要遵循認(rèn)知規(guī)律，符合循序漸進(jìn)的原則。分類是指應(yīng)把試卷中的題目分門別類，按知識(shí)或按解題方法或其他方法分開講解，這樣分析即能達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，又能使學(xué)生在解題方法、技巧有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)。

二是要講知識(shí)結(jié)構(gòu)：要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過分析題目，使學(xué)生對(duì)本章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)整章的知識(shí)點(diǎn)縱橫聯(lián)系有一個(gè)網(wǎng)絡(luò)性的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)要從點(diǎn)到面、再到體。

三是要講錯(cuò)因。教師要引導(dǎo)出錯(cuò)的學(xué)生說出出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的心理，以暴露隱藏在學(xué)生思維深處的錯(cuò)因，進(jìn)行答卷失誤分析，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。

四是要講思路。講試題題型的特點(diǎn)和解題的思路。要引導(dǎo)學(xué)生思考試題在考查哪些知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)之間有什么聯(lián)系，解題突破口在哪？用什么方法解題最好。

五是要講方法。抓住典型題目，講基本解題方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生突破已有的思維定勢(shì)，敏銳抓住試題本質(zhì)，排除干擾，速解、巧解，得出結(jié)論，解題要既注重結(jié)果，更注重過程。

六是要講規(guī)律。即歸類講解，對(duì)某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對(duì)固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個(gè)道理；糾正一道錯(cuò)題，會(huì)解一類題型。

（二）評(píng)的要求

一是評(píng)知識(shí)，即公布各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的得分率、失分率及失分原因，同時(shí)說明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的在大綱中的地位，讓學(xué)生分析、總結(jié)自己的作答情況時(shí)有一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。

二是評(píng)能力，即分析題目到底考查了哪些能力，在做這些題目分析是由于題目讀不懂，閱讀能力差，還是分析和應(yīng)用能力差，從而找到能力缺憾所在。

三是評(píng)方法，即評(píng)述同學(xué)們的解題方法并總結(jié)最優(yōu)解題方法，讓大多數(shù)學(xué)生體會(huì)到成功的愉悅，并看到自己的差距，這樣講評(píng)，評(píng)得學(xué)生心服口服，讓學(xué)生從中體會(huì)到老師是在給他們治病，使學(xué)生清楚自己知識(shí)和方法上到底還存在哪些問題。

把一系列的問題、錯(cuò)誤擺明后，分析其錯(cuò)誤根源，進(jìn)行曝光不是目的，對(duì)出現(xiàn)問題的知識(shí)點(diǎn)和方法再訓(xùn)練，以求學(xué)生真正掌握才是最終目的。

（作者單位：河北磁縣觀臺(tái)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)觀臺(tái)中學(xué)）endprint