劉國鈞先生職業(yè)教育思想淵源探究

顧勇　米海燕

摘 要：劉國鈞先生是近代中國紡織史上著名的企業(yè)家，他以堅忍不拔、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，不僅成就了他做為中國民族愛國實業(yè)家所開創(chuàng)的紡織事業(yè)，也在創(chuàng)業(yè)過程中成功地踐行了他的職業(yè)教育思想。他的思想源于艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，以及長期經(jīng)營管理所實施的各項措施；他把這一思想融合在企業(yè)的經(jīng)營理念和管理方法上，并體現(xiàn)在大成公司的基本用人策略中。劉國鈞先生采取多種方式開展職業(yè)教育，建立企業(yè)職工培訓機制，堅持辦學、捐資助學，寓教于營造企業(yè)文化中。劉國鈞先生的職教思想是他事業(yè)成功不可或缺的重要因素之一，其經(jīng)驗對于我們今天開展職業(yè)培訓，提高勞動者素質(zhì)，提升企業(yè)就業(yè)率，建設企業(yè)文化，都有著非常重要的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：劉國鈞；職教；思想；研究

中圖分類號：G523 文獻標識碼：A 文章編號：1673-2596（2014）07-0235-04

劉國鈞先生是近代中國紡織史上著名的企業(yè)家，全國民族工商界的驕子，常州經(jīng)濟奇跡的創(chuàng)造者。他白手起家，艱苦創(chuàng)業(yè)，依靠先進的經(jīng)營理念和創(chuàng)新舉措不僅締造了大成紡織集團，還以他卓越的管理才能抒寫了中國近代民族企業(yè)家的百年輝煌。目前對劉國鈞先生的研究，大多圍繞著大成紡織集團的發(fā)展史展開，其他方面可見成果甚少，關(guān)于他的思想研究，更是微乎其微。然而我們知道，劉國鈞先生不僅是個實業(yè)家，而且還是經(jīng)濟學家、教育家、政治家，他先進的經(jīng)營管理思想、與時俱進的職業(yè)教育思想以及與黨肝膽相照、榮辱與共的執(zhí)政思想，都對當時社會產(chǎn)生著重大的影響，所以對劉國鈞先生的思想研究意義深遠。本文只就劉國鈞先生的職業(yè)教育思想進行研究探索。

一、劉國鈞先生職教思想形成的歷史背景

劉國鈞（1887～1978），出生于江蘇省常州府靖江縣生祠堂鎮(zhèn)，是常州經(jīng)濟奇跡的創(chuàng)造者。他從一個默默無聞的小學徒成長為名揚天下的紡織巨子，“日食三餐元麥糊，半世事業(yè)萬人功”是他傳奇一生的真實寫照。劉國鈞先生以其堅忍不拔、鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，不僅創(chuàng)造了“大成”的奇跡，也成就了他做為中國民族愛國實業(yè)家開創(chuàng)的紡織大業(yè)及取得的輝煌成就。著名經(jīng)濟學家馬寅初先生曾贊嘆道：“像大成這樣，八年增長八倍的速度，在民族工商業(yè)中實在是一個罕見的奇跡！”劉國鈞先生在他的創(chuàng)業(yè)過程中，充分認識到先進的生產(chǎn)技術(shù)和優(yōu)秀的管理人才對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，他在做大做強企業(yè)的同時，也在不斷研究探索職業(yè)培訓及職業(yè)教育的多種途徑，并逐漸形成他的職業(yè)教育思想。

（一）艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷積淀而成

劉國鈞先生艱苦創(chuàng)業(yè)之初來自于家庭生活的壓力，最早可以追溯到他的學徒生涯。幼年的劉國鈞生活窮困潦倒，最艱難的時候曾一度流落街頭。7歲的劉國鈞已經(jīng)讀懂了生活的艱辛，他學著大人的樣子，做起街頭叫賣的小生意。母親不忍心讓這么小的孩子就背負起生活的重擔，在鄰居的資助下，把他送進了私塾?？墒且荒隂]讀完，劉國鈞先生就因為饑餓不得不輟學。后經(jīng)人介紹到到常州西門外奔牛鎮(zhèn)劉吉升京貨店學徒。劉國鈞先生腦子活絡，手腳勤快，做事認真，深得老板的賞識。學徒中也學到了做生意的訣竅和一些經(jīng)營之道，繼而萌發(fā)了自主經(jīng)商的想法，并很快就付諸實踐。

劉國鈞先生自主創(chuàng)業(yè)始于他的早期經(jīng)商活動。經(jīng)過學徒期的磨煉，他已經(jīng)逐漸掌握了京貨店的經(jīng)營竅門，與常州等地的批發(fā)商也有了較深的交往；他善于觀察和揣摩顧客的心理，所以進的貨總能暢銷出去，很少積壓。這可以證明自己擁有了獨立開店的能力。于是他就籌集資金與同鄉(xiāng)合伙開了一家和豐京貨店，開始了他披荊斬棘的奮斗歷程。由此可見，劉國鈞先生在商業(yè)上的稟賦，在他青少年時期已經(jīng)展露出來。

劉國鈞先生在其經(jīng)商過程中，不斷地學習探索，使他認識上又有了飛躍，那就是經(jīng)商不如辦實業(yè)。1918年，精明強干的劉國鈞先生決意獨資辦廠。他購買了80臺布機，自己任經(jīng)理，讓家人參與管理，辦起了“廣益布廠”。雖然設備落后，資本微薄，但他在干中學，學中干，注重設備的保養(yǎng)和維修，通過技術(shù)培訓和嚴格的管理，來提高工人的技術(shù)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，第一年就獲得了盈利。到1923年，他憑廣益布廠積累的利潤，創(chuàng)辦了廣益二廠，一下成為當時常州最大的染織廠。

劉國鈞先生辦工廠的訣竅，是著名的“三個一點點”：“質(zhì)量好一點點，成本低一點點，價格高一點點?！彼邳c點滴滴上下工夫，絕不放過經(jīng)營管理中的任何一個環(huán)節(jié)；而且十分重視學習外國的先進技術(shù)，他曾三訪日本，研究日本的紡織技術(shù)，每次回國后，立即召集高級職員開會，把自己的學習經(jīng)驗介紹給他們，發(fā)揚民主，集思廣益，提出改進措施和意見，責成有關(guān)負責人分頭進行研究，逐步實施，確保整個公司良好的發(fā)展態(tài)勢。訪日期間，他私下學習了絲絨和燈芯絨的生產(chǎn)竅門，終于開創(chuàng)了民族資本工業(yè)中成功生產(chǎn)絲絨和燈芯絨的先例。他善于鉆研，經(jīng)常對棉紗的棉量、棉布的用紗量、棉布的花色品種、紗布成本、銷路、利潤等問題進行仔細調(diào)查和研究，即使在抗戰(zhàn)期間，在重慶、昆明等地，當其他人去娛樂時，他卻騰出時間，觀看綢布櫥窗，調(diào)查市場，探詢銷路?？梢娝麜r刻不忘學習先進的東西。從上世紀30年代開始，在中國內(nèi)地、香港以至整個東南亞的工商界，提起劉國鈞先生，幾乎無人不知。他為中國現(xiàn)代民族紡織印染業(yè)的建立和發(fā)展作出了重要貢獻，人們稱他為“實業(yè)蘇民思廣益，經(jīng)綸裕國志大成”，他成就了一個愛國實業(yè)家的偉大傳奇。

劉國鈞先生從學徒到自主經(jīng)商，以至后來開創(chuàng)實業(yè)，成為中國紡織巨子，在他艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷中逐漸積淀了他對職業(yè)學習的朦朧意識。劉國鈞先生本人讀書并不多，他雖然沒有機會系統(tǒng)學習文化知識，接受通識教育和專門的職業(yè)培訓，但他沒有放過任何一個可以學習的機會，無論是先進的生產(chǎn)技術(shù)，還是西方的管理方法，他都積極學習，致使對他的贊譽之詞比比皆是。當然這些都源于他對中國紡織業(yè)的巨大貢獻，也因其強烈的創(chuàng)業(yè)精神和杰出的經(jīng)營管理能力，抒寫了中國紡織史上的百年輝煌。他在艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷中不僅認識到先進的生產(chǎn)技術(shù)和應用技術(shù)人才的重要性，也為他初期的職業(yè)教育理念的形成奠定了堅實的基礎。

（二）生產(chǎn)實踐的經(jīng)驗凝聚而成

成功人士始終用最積極的思考、最樂觀的精神和最現(xiàn)實的經(jīng)驗支配和控制自己的人生。劉國鈞先生就是如此，他富有遠見卓識，從“廣益布廠”辦起，時隔五年，即成為常州第一大染織廠。這不僅得益于他堅定的辦實業(yè)的決心，還有他前瞻的思想和豐富的經(jīng)驗做保障。他為自己設計一個又一個目標，并把這個目標建立在人才立廠、技術(shù)強廠的戰(zhàn)略基礎之上。劉國鈞先生認為，先進的生產(chǎn)技術(shù)對企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，而掌握技術(shù)的科技人才對企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)新更為重要，經(jīng)驗告訴他，通過職業(yè)教育獲取人才是可行之舉。

劉國鈞先生在他的實踐中得出這樣的一個經(jīng)驗，一個公司要生產(chǎn)出比別人成本更低、質(zhì)量更好的商品，關(guān)鍵就是要有一流的人才。他常說：“既懂經(jīng)營管理，又懂技術(shù)，是一等人才；懂管理不懂技術(shù)，是二等人才；懂技術(shù)不懂管理，是三等人才?！彼鋈未蟪蓮S經(jīng)理后的第一件事，就是不惜重金，禮聘人才。在全國紡織行業(yè)中聲名卓著的陸紹云、劉靖基、劉丕基兄弟等人，先后都被劉國鈞先生聘到大成工作，他重金誠聘留日紡織專家陸紹云是在大成創(chuàng)建之初資金緊張、眾人質(zhì)疑的情況下。劉國鈞先生力排眾議，果斷決策，他說：“我寧可以100元的月薪用一個能人，也不愿以25元的月薪用4個庸人。像陸總這樣的專家，一個人就抵得上我們所有的人?！?/p>

劉國鈞先生將大成紡織印染公司的產(chǎn)品商標定名為“蝶球”和“征東”，就寓意著無敵于全球和征服東洋。彰顯出他的遠大志向和抱負。1935年7月，劉國鈞先生赴日本考察回常州之后，有人曾問他中國紡織業(yè)是否有希望，他回答說：“不要問別人，只要問自己。成本減得輕否？緊縮能達到目的否？制造的貨物合標準否？為大局計，對用人不重情面，以人才為主，豈有不可生存之量也?！碑斎魏我粋€企業(yè)面臨困境時，首先要追問的或許正是這些最基本的問題。

在長期的生產(chǎn)實踐中，劉國鈞先生總結(jié)出了人才對于企業(yè)的重要性。他在長期的經(jīng)營管理實踐中始終堅持以人才為主，并身體力行，廣泛招賢納才，網(wǎng)羅和培養(yǎng)人才，重用人才。他本人就善于學習，勤于思考，富于鉆研，不斷突破生產(chǎn)上的各種難題， 運用科學技術(shù)，研發(fā)先進裝備， 提高生產(chǎn)效率。技術(shù)上的遇到疑難問題，他都親力親為，動手解決。劉國鈞先生的臥室里掛著這樣的條幅：“心之所至，無堅不入，意之所至，無遠不屆。”他常常以這樣一句話鞭策自己：“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事?！边@也是他的人生經(jīng)驗吧！劉國鈞先生就是以這樣腳踏實地的精神，不斷追求更新更高的目標。他作為一個備受尊敬、載入中國民族工商業(yè)史冊的實業(yè)家，對人才的重視，對職業(yè)教育的重視，應該說源自他的積極思考和多年的實踐經(jīng)驗。

（三）經(jīng)營管理的措施匯集而成

做為實業(yè)家，劉國鈞先生在企業(yè)經(jīng)營管理上極富創(chuàng)造力，所以出現(xiàn)了大成奇跡。正如有句話說的：一種思想可以改變一個時代，同樣，一種新的經(jīng)營管理思想可以改變一個企業(yè)的命運。劉國鈞先生一生輝煌的成就受益于他的審時度勢和開拓創(chuàng)新精神，他對流行一時的現(xiàn)代科學管理進行了創(chuàng)造性的模仿。他善于把握機遇，敢于冒險。他的創(chuàng)新之舉包含著不惜重金聘用人才，廣開門路培養(yǎng)人才。如果說劉國鈞先生準確的判斷力是他經(jīng)營成功的決定性因素之一，那么他重視人才，重用人才，通過各種途徑選拔培養(yǎng)人才則是他最準確的判斷。他的職教思想是他經(jīng)營管理思想的重要組成部分，是他事業(yè)成功不可或缺的因素之一。

劉國鈞先生創(chuàng)辦大成廠就積極實施他的這一舉措，誠邀國內(nèi)紡織界的知名人物、技術(shù)專家、業(yè)務精英，組成了一個強有力的管理團隊。他超前的經(jīng)營理念付諸實踐的一件事就是大成廠成立不久，重金招聘英才參與企業(yè)管理。并以他們?yōu)楹诵拈_展技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)，進行工廠管理制度改革；同時還讓他們給工人進行技術(shù)培訓，開展職業(yè)教育。他們?yōu)槠髽I(yè)發(fā)展提出了一系列頗富創(chuàng)意的建議和設想， 為大成廠在同行業(yè)競爭中始終處于不敗之地做出的巨大貢獻。實時對員工進行技術(shù)培訓是劉國鈞先生成功的秘訣之一。他一方面選派優(yōu)秀人員赴國外留學進修，選送技術(shù)人員出國參觀考察，了解掌握國外同行的生產(chǎn)情況和技術(shù)信息；另一方面開展對企業(yè)新老員工進行各種培訓教育，要求他們學文化，學技術(shù)，提高自身素質(zhì)，并建有相應的管理制度進行考核。

劉國鈞先生屏棄傳統(tǒng)觀念，唯才是用；禮賢下士，高薪聘請高級技術(shù)人才，形成一個規(guī)模龐大的技術(shù)人才庫。他投資辦學校，開展職工教育，培訓人才，甚至資助技術(shù)人員出國深造，這充分顯示了民族企業(yè)家的魄力和眼光。這一切都和他艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，以及長期參與經(jīng)營管理所實施的各項措施分不開，也逐漸形成和完善了他的職教思想。

二、劉國鈞先生職教思想的實施措施

職業(yè)教育是對受教育者施以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所必需的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育，亦稱職業(yè)技術(shù)教育或?qū)崢I(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平的專業(yè)技術(shù)人才。職業(yè)教育具有適應性、中介性和產(chǎn)業(yè)性，所以更適合于企業(yè)的用人需求，也為大多數(shù)群體提供了接受教育保障乃至就業(yè)保障。

做為職業(yè)教育家的劉國鈞先生在他的創(chuàng)業(yè)生涯中就已經(jīng)意識到了，“工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習”這一學習模式是可行的。他的教育思想不僅體現(xiàn)在大成公司的基本用人策略中，還在后來他堅持辦學、捐資助學等一系列活動中得到充實和升華。劉國鈞先生從經(jīng)營“廣益”的時候起，就認識到人才的重要性，職業(yè)教育的必要性。那時他把企業(yè)人才分為三個檔次：一、懂經(jīng)營管理，懂技術(shù)；二、懂管理不懂技術(shù)；三、懂技術(shù)不懂管理。并以此為標準，量才錄用。他把技術(shù)工人視為人才，企業(yè)的發(fā)展進步則離不開他們；所以要采取多種形式廣泛開展職業(yè)教育培訓，建立相應的學習機制，培養(yǎng)一支有素質(zhì)、有技術(shù)的勞動者團隊。

（一）建立企業(yè)職工培訓機制

對于人才，劉國鈞先生把選拔和培養(yǎng)結(jié)合起來，他一方面外派技術(shù)人員、工程師、管理人員去歐洲學習深造；另一方面招收有一定文化基礎的練習生給予相應的培訓；他還自己開辦夜校培養(yǎng)員工，使他們成為企業(yè)所需要的人才。當時大成公司各工廠都設有職工文化教育設施，這在上世紀30年代是很少見的。為了獲取更多的技術(shù)、管理人才，劉國鈞先生還積極與高校、職專牽手協(xié)作，設計培養(yǎng)目標，共謀發(fā)展大略。

劉國鈞先生職業(yè)教育思想實施策略之一是職業(yè)培訓。劉國鈞先生始終把重用、培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才和技術(shù)人才視為企業(yè)發(fā)展的重要因素。他認為治廠之本在于人才。他主張少用人，用本事大的人。所以他選擇一條引進人才和培養(yǎng)人才相結(jié)合的道路。他曾高薪禮聘陸紹云工程師，負責生產(chǎn)管理、技術(shù)改進，以提高棉紗質(zhì)量；同時還在企業(yè)中廣泛開展職工的教育培訓。劉國鈞先生認為要想在市場競爭中立于不敗之地，就必須有一支自己的強大的技術(shù)隊伍。因此，他非常重視人才的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)技術(shù)力量，他不惜高價從外地招募職工，開辦練習班、藝徒班和值車工養(yǎng)成所。廠里定期對藝徒和值車工進行文化考核，所有的學員全部是考試錄取，不徇私情，凡成績優(yōu)秀者均給以物質(zhì)獎勵。工廠還辦了夜校，開設語文、數(shù)學繪圖、外語等課程，招收學員一律要求住廠，沒有特殊事情不許請假。白天跟班實習，晚上讀書，學習紡織、數(shù)學、繪圖、外語、語文、算術(shù)、機械維修等知識。他還要求職員不能光呆在“寫字間”，要去車間熟悉情況，學習掌握一些生產(chǎn)管理技術(shù)。經(jīng)過幾年培訓，一支年輕的、素質(zhì)較高的職工隊伍活躍在大成紡織公司，使大成在同行競爭中能夠處于領(lǐng)先優(yōu)勢，不被擊垮。劉國鈞先生還規(guī)定，練習生班可以自由報考，優(yōu)秀的畢業(yè)生可以由廠里保送出國留學，因此有效地調(diào)動了廣大青年學文化、鉆技術(shù)的勁頭。通過培養(yǎng)人才來提高企業(yè)生產(chǎn)效率，也為企業(yè)帶來了豐厚的經(jīng)濟效益。這足以鑒證了劉國鈞先生的遠見卓識，他的職教思想不僅在當時對企業(yè)的發(fā)展有著強有力的推動作用和重要的指導意義，以至對后來的職業(yè)教育事業(yè)也有著一定的影響。常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學校就是以先生的名字命名的。

（二）建立公共職業(yè)教育機構(gòu)——學校

劉國鈞先生創(chuàng)辦大成廠后，廣泛招賢納才，組成了一個強有力的管理班子。他高薪誠聘日本東京工業(yè)大學紡織專業(yè)畢業(yè)的陸紹云為大成廠總工程師后，得到了他在生產(chǎn)上、技術(shù)上的鼎力支持。陸紹云加盟大成廠后，被劉國鈞先生的經(jīng)營策略和雄心壯志所感動，不辭辛勞，盡心盡力地為大成廠的技術(shù)改造、產(chǎn)品開發(fā)研制、工人培訓和工廠管理制度改革等努力工作，提出了一系列頗富創(chuàng)意的建議和設想，為大成廠處處走在全國乃至外商之首立下了汗馬功勞。因此劉國鈞對高級專業(yè)人才非常賞識，也尤為重用。他自己開辦學校，聘用老師，對員工進行教育培訓。在他嚴格的考評制度中，職業(yè)教育的成績列入其中并給以重視。對工人的培訓是劉國鈞先生成功的一大秘訣。

劉國鈞先生在選拔人才過程中非常重視職業(yè)教育學校的學生，他的公司積極和高校掛鉤，先后與蘇州工專、南通紡院進行溝通聯(lián)系，從畢業(yè)生中選拔學習優(yōu)異者，由大成公司出資直接送國外學習，學成后回公司委以重任。經(jīng)過一段時間的實踐，進行考績，再根據(jù)表現(xiàn)、能力和業(yè)績，分別予以升職或調(diào)職，不勝任者則降級使用。個別優(yōu)異者經(jīng)一、二年培養(yǎng)，便讓其獨擋一面成為企業(yè)中層管理者。

劉國鈞先生還十分重視教育的連續(xù)性，不僅對進廠的員工進行職業(yè)培訓、開展文化教育，他還在大成廠規(guī)定，職工子女中學畢業(yè)，可進廠當練習生，小學畢業(yè)可來廠做工，大成廠設有學校，其子女上小學可免學費，上中學補貼部分學費。由此可見劉國鈞先生前瞻的教育思想。

建國后，中國發(fā)展1500萬紗錠的計劃即將實現(xiàn)，借助這一契機，他強烈建議創(chuàng)辦常州紡織工業(yè)學院，培養(yǎng)專業(yè)人才。這個時期他的職教思想已經(jīng)完全成熟，并有了全面系統(tǒng)的計劃綱領(lǐng)。在國家經(jīng)濟發(fā)生困難的50年代末，他個人出資30萬進行社會辦學，以培養(yǎng)更多的人才服務社會。之后，他還多次捐資助學，積極倡導和推動我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。劉國鈞先生曾寫下這樣的名言：“積縷成布，業(yè)勤則精，學以致用，衣被蒼生。”來勉勵上海紡織工業(yè)?？茖W校的畢業(yè)生，足見老先生把遠大理想和抱負又寄予了后代。

（三）寓教于營造企業(yè)文化中

劉國鈞先生一貫重視員工整體素質(zhì)的提高，通過學習文化技術(shù)，提高工人文化素質(zhì)和技術(shù)能力。他認為員工整體素質(zhì)的提高無疑能推動企業(yè)文化建設、營造出良好的企業(yè)文化氛圍，以此來提高工作效率，推動企業(yè)發(fā)展。所以他投入大量資金辦學校，開展職工教育，甚至外派公司技術(shù)人員、工程師、管理者遠至歐美國家進行深造，學習先進的生產(chǎn)技術(shù)與管理經(jīng)驗。

劉國鈞先生在創(chuàng)辦經(jīng)營大成公司的過程中，對于流行一時的現(xiàn)代科學管理進行了創(chuàng)造性的模仿。他把公司辦成了工人的“大家庭”，讓職工在大成有家的感覺，有安全感，有歸屬感。他還時刻激勵員工的生產(chǎn)積極性，增加效益。大成公司不僅有“忠信篤敬”的廠訓，而且還編有大成廠歌來增加職工的凝聚力?！拔溥M大成，紡織染兼營。提倡國貨，對外競爭。出品力求精，成本力求輕。挽回權(quán)利，富國裕民。凡我職工，勤慎耐勞，振作精神，言忠信，行篤敬。群策群力，一心一德，努力，各負責任，前進，集其大成?！眲x先生在公司的車間、走廊的墻壁上，張貼各種勵志口號；人手一冊《格言聯(lián)璧》，以古人警言教育員工。公司還創(chuàng)辦了《勵進月刊》，增強相互間的交流，“似此互相策勵，庶可圖其進展”，這種將文化貫穿于企業(yè)管理中。寓教于營造企業(yè)文化中的方式在當時是鮮有所見的，無形中提高了工人工作的積極性和對企業(yè)的認同感，這也是大成能夠創(chuàng)造出奇跡的因素之一。這些企業(yè)精神成為一種無聲、無形的信念、行為準則和凝聚力量，是民族企業(yè)家精神在企業(yè)內(nèi)部的體現(xiàn)。

三、結(jié)語

中國近代企業(yè)發(fā)展史表明，民族企業(yè)家精神時時可見，處處閃光。他們抱著“實業(yè)救國”的理想，艱苦創(chuàng)業(yè)，百折不撓。范旭東曾說：“創(chuàng)業(yè)難，帶有革命性的創(chuàng)業(yè)尤難！”這是民族企業(yè)家開創(chuàng)新企業(yè)的心地寫照。劉國鈞先生少年時代歷經(jīng)磨難，家境出身貧困，卻鑄造了他堅強剛毅、不屈不撓的性格和精神。這種精神對他以后創(chuàng)業(yè)的成功是一個很重要的內(nèi)在因素。晚年他回憶這段往事寫詩自娛：“一生學費錢八百，夜臥一張竹偏床。日食三餐元麥源，半年事業(yè)萬人功?！彼麨橹袊F(xiàn)代民族紡織染業(yè)的建立和發(fā)展作出了重要貢獻，人們稱他為“民族工業(yè)的驕子”?；仡櫞蟪晒緞?chuàng)造的經(jīng)濟奇跡，其中蘊含著劉國鈞先生的先進的職教思想和實施措施，這一思想融合在企業(yè)經(jīng)營理念與方法中，賦予了大成鮮明的個性，使其能在當時的紡織業(yè)界贏得一席之地。這些成功的經(jīng)驗對于我們今天興辦職業(yè)教育、開展職業(yè)培訓、建設企業(yè)文化都有著積極的借鑒意義。

職業(yè)教育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，是人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，也可以說是人自身發(fā)展的產(chǎn)物，而且是發(fā)展到某個特殊時期的產(chǎn)物。職業(yè)教育受益于社會，社會也可受益于職業(yè)教育，促進社會發(fā)展是職業(yè)教育的應有之義和神圣職責。劉國鈞先生在創(chuàng)辦實業(yè)的經(jīng)歷中形成了他的職教思想，又在他的經(jīng)營管理中進行實施和應用，事實證明：這一思想是他一生成功不可或缺的重要因素之一。企業(yè)的發(fā)展、進步離不開高素質(zhì)的勞動者，離不開懂管理、懂技術(shù)的專門人才，而這些人才的獲得離不開教育，尤其是職業(yè)教育，我們應該給予職業(yè)教育以足夠的重視。

職業(yè)教育一般都是根據(jù)本地區(qū)社會實際需要而設立專業(yè)，目標明確，專業(yè)對口，量體裁衣，學以致用。所以受社會歡迎，為企業(yè)所用。我們今天探討劉國鈞先生的職教思想，探究其形成原因及實施措施，就是為了借鑒他的思想，更好地開展適合社會需要的職業(yè)教育。當前，職業(yè)教育正經(jīng)歷從工業(yè)社會到信息與服務社會的深刻轉(zhuǎn)變。在這樣的形勢下，職業(yè)教育一方面要對已有的勞動力加強繼續(xù)教育，使他們能夠適應社會的進步和工作性質(zhì)的變化；另一方面要改革教育，以培養(yǎng)新一代的勞動力。職業(yè)教育對于高等教育走向大眾化起著不可替代的重要作用，發(fā)展職業(yè)教育對提高勞動者素質(zhì)，提升企業(yè)就業(yè)率，營造先進的企業(yè)文化，都有著非常重要的意義。這也是我們今天研究劉國鈞先生職業(yè)教育思想的意義所在。

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（責任編輯 王文江）