“翻轉(zhuǎn)課堂”在物理實驗探究課中的嘗試

唐建華

摘要：“翻轉(zhuǎn)課堂”課前學(xué)習(xí)知識，課堂內(nèi)化知識，那么在物理實驗探究課中如何實施呢?本文結(jié)合筆者的理論學(xué)習(xí)和實踐，就翻轉(zhuǎn)課堂的概念、物理實驗探究課進行翻轉(zhuǎn)課堂的好處以及具體如何實施方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”；物理實驗探究

● 淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”

縱觀國內(nèi)，新課程改革正在蕩滌傳統(tǒng)教學(xué)；放眼全球，新技術(shù)正在醞釀教育的革命。大學(xué)的“慕課”和基礎(chǔ)教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”正朝我們猛烈襲來！

“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)課堂，它由教師事先制作好放在網(wǎng)上的微視頻和與之配套的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在家中通過計算機或者智能手機，借助于任務(wù)單在線觀看微視頻學(xué)習(xí)知識，第二天課堂上做練習(xí)、小組合作探究、討論展示來內(nèi)化知識。

相比傳統(tǒng)課堂，“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢有：①給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間。②學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到困難，可以上網(wǎng)查找、向同伴求助或者在線反饋給教師。③課堂上，教師能在學(xué)生最需要的時候及時給予學(xué)生一對一指導(dǎo)。④學(xué)生學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制，隨時拿起手機就能愉悅輕松地學(xué)習(xí)。

● 物理實驗探究課能否進行“翻轉(zhuǎn)課堂”

物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究對三維目標的達成具有舉足輕重的作用。但傳統(tǒng)課堂中由于時間的原因，教師能留給學(xué)生自己探究的時間并不多，也無法真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但如果教師把知識講授前移，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的視頻和任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生思考，在課堂上再內(nèi)化知識，拓展探究。由于學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識的運用有一個“間隙”，這樣學(xué)生對知識的理解就能深刻得多。

因此，物理實驗探究課更應(yīng)該進行“翻轉(zhuǎn)課堂”，給予學(xué)生完整的科學(xué)探究過程，給予學(xué)生從看到實驗現(xiàn)象到理解規(guī)律的一個“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間。

● 結(jié)合物理《磁體與磁場》分析如何進行“翻轉(zhuǎn)課堂”

1.研讀課標、教材，研究學(xué)生，概要設(shè)計課前課堂任務(wù)

物理課標對《磁體與磁場》這部分內(nèi)容的要求是：了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，通過實驗認識磁場。學(xué)生的基礎(chǔ)是小學(xué)自然中已學(xué)過磁體的性質(zhì)，沒學(xué)過磁場。我們教研組設(shè)計課前課堂的任務(wù)分配，在討論中，有兩種方案。方案一，磁體性質(zhì)制作微課，而磁場在課堂中探究。方案二，磁體的性質(zhì)和磁場中的一部分制作成微課，其中磁場部分視頻中只探究條形磁體和馬蹄形磁體周圍的磁場，其余的在課堂中探究。傳統(tǒng)課堂由于時間問題和學(xué)生操作步驟不熟練，只能做條形磁體、馬蹄形磁體周圍磁場，其余則由教師直接告訴學(xué)生，很難給予學(xué)生完整的探究過程。而通過“翻轉(zhuǎn)課堂”課前的微視頻，可以讓學(xué)生知道探究磁體周圍磁場的實驗步驟，同時知道部分條形磁體與磁場的知識，然后課堂中通過探究其余各種磁體及磁場來深入全面的內(nèi)化知識，所以最終我們選擇了方案二。

2.制作任務(wù)單和微視頻

任務(wù)單對學(xué)習(xí)微視頻起引領(lǐng)作用。任務(wù)單包括三方面：①提出學(xué)完視頻達到的目標；②列出看視頻的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)向；③學(xué)習(xí)困惑。

在制作微視頻時，開始我們選擇的是PPT加錄屏軟件，先制作好PPT，然后錄屏。由于本課探究的小實驗很多，共有十多個實驗探究視頻，需要事先從網(wǎng)絡(luò)上找出來，由于這些素材來源不同，導(dǎo)致清晰度、風(fēng)格差異很大，所以最后合成的效果不好，毫無美感。如果想要拍攝清晰度高、畫面流暢的視頻，最為簡便的拍攝工具是智能手機。于是，我們決定用手機拍攝視頻。在撰寫腳本的過程中應(yīng)考慮學(xué)生視覺注意規(guī)律，去除任何無關(guān)場景，突出重點部位，設(shè)計如何布置場景、如何演示實驗、如何講解、如何切換實驗器材。最終分兩個場景拍攝，場景一拍攝磁體的性質(zhì)的演示實驗，場景二拍攝磁體周圍的磁場。然后用軟件“會聲會影”處理合成，在合成中加入動態(tài)文字，這些文字有的是引發(fā)學(xué)生思考，有的起提示作用，有的則是讓學(xué)生暫停去完成任務(wù)單。由于學(xué)生注意力特點的限制，視頻要能控制在10分鐘以內(nèi)，所以時間要充分考慮到分秒。

3.進行課堂設(shè)計

在得到學(xué)生學(xué)完微視頻的反饋基礎(chǔ)上，進行教學(xué)課堂設(shè)計。通過練習(xí)和拓展實驗內(nèi)化知識。具體組成為：①自主學(xué)習(xí)檢測，目的是看學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻掌握情況，時間控制在5分鐘。②課堂作業(yè)。題型包括基礎(chǔ)題和提高題，學(xué)生在做練習(xí)時，教師及時發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生并給予一對一的輔導(dǎo)，時間10分鐘。③協(xié)作探究展示。作業(yè)中有困難的題目，小組合作探究、討論展示，時間5分鐘。④課堂拓展實驗探究：a.探究市場上的“兒童磁性寫字板”；b.探究同名磁極和異名磁極間的磁場，運用學(xué)過的知識，學(xué)生自己探究其余的磁體和磁場，既能提高學(xué)生技能、激發(fā)興趣，又能深化和豐富已有知識，時間15分鐘。⑤課堂練習(xí)總結(jié)，時間10分鐘。

4.任務(wù)單、微視頻的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

網(wǎng)絡(luò)發(fā)布可以通過郵箱、博客、微博、微信、QQ甚至商用教學(xué)平臺，考慮實際情況，沒有商用教學(xué)平臺，因為學(xué)生QQ非常普及，所以我們采取的是建立QQ群，讓學(xué)生加入該群，把微視頻和任務(wù)單發(fā)布到共享文件中供學(xué)生下載。學(xué)生學(xué)好后把完成的任務(wù)單，通過私聊的方式傳給作為群主的我，我在群里及時公布已交任務(wù)單的同學(xué)以及做得好的同學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生在群里在線交流學(xué)習(xí)體會和困惑。

對于“翻轉(zhuǎn)課堂”，教師首先要更新觀念，學(xué)知識在課前、內(nèi)化知識在課堂。然后設(shè)計任務(wù)單，任務(wù)要設(shè)計得可以操作，不用考試題目代替問題，發(fā)揮問題在學(xué)生看視頻時的導(dǎo)向作用。精彩高效的微視頻是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生注意力變化規(guī)律來設(shè)計，始終使最重要的內(nèi)容不斷吸引著學(xué)生，去除一切無關(guān)信息。在課堂的練習(xí)過程中，教師的觀察很重要，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)最需要幫助的學(xué)生，同時給予一對一的及時幫助。

資訊

華碩無線路由RT-N12HP三倍信號覆蓋延伸

華碩RT-N12HP無線穿墻俠的產(chǎn)品技術(shù)特點有：支持高達300000 sessions會話數(shù)，供P2P下載使用；支持USB應(yīng)用——多功能打印機、FTP服務(wù)器與AiDisk；革命性的“下載大師”提供超高速、便捷的文件下載功能；支持ASUS AiCloud應(yīng)用；支持IEEE 802.11n標準，最高無線傳輸速率可達300Mbps。

華碩RT-N12HP符合最新的IEEE802.11n協(xié)議，最高無線傳輸速率可達300Mbps，內(nèi)置獨立的信號放大器，大幅加強其無線接收能力，有效延伸家中已有的無線信號，增強無線信號的穩(wěn)定性，使無線信號覆蓋和穿墻能力擴充達300%，消除無線盲點。并采用雙高增益9dBi超長天線，再通過無線增強技術(shù)將信道干擾降至最低，使得用戶無論在家中的任何角落，都能獲得更快更強的穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)體驗。

同時，RT-N12HP支持無線路由器模式、無線接入點(AP)模式與無線中繼模式。此外，RT-N12HP還利用了多重網(wǎng)絡(luò)名稱（SSID）為用戶提供更為靈活的無線訪問控制，可提供最多四組無線網(wǎng)絡(luò)，并且管理員能夠輕松控制每個網(wǎng)絡(luò)訪問的權(quán)限，將資料安全風(fēng)險降到最低。在安全方面，擁有內(nèi)置防火墻和一鍵加密功能，并支持WPA、WPA2等多種高級安全加密機制。在安裝使用方面，采用了華碩特有的EZ UI安裝大師技術(shù)，簡潔直觀的獨家圖形化界面讓“三步易安裝”變得更加容易，用戶只要3步90秒即可輕松完成安裝，安裝結(jié)束后，RT-N12HP配置的智能自動檢測，可在短短的30秒內(nèi)完成從進入至成功連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)定。

endprint

摘要：“翻轉(zhuǎn)課堂”課前學(xué)習(xí)知識，課堂內(nèi)化知識，那么在物理實驗探究課中如何實施呢?本文結(jié)合筆者的理論學(xué)習(xí)和實踐，就翻轉(zhuǎn)課堂的概念、物理實驗探究課進行翻轉(zhuǎn)課堂的好處以及具體如何實施方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”；物理實驗探究

● 淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”

縱觀國內(nèi)，新課程改革正在蕩滌傳統(tǒng)教學(xué)；放眼全球，新技術(shù)正在醞釀教育的革命。大學(xué)的“慕課”和基礎(chǔ)教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”正朝我們猛烈襲來！

“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)課堂，它由教師事先制作好放在網(wǎng)上的微視頻和與之配套的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在家中通過計算機或者智能手機，借助于任務(wù)單在線觀看微視頻學(xué)習(xí)知識，第二天課堂上做練習(xí)、小組合作探究、討論展示來內(nèi)化知識。

相比傳統(tǒng)課堂，“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢有：①給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間。②學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到困難，可以上網(wǎng)查找、向同伴求助或者在線反饋給教師。③課堂上，教師能在學(xué)生最需要的時候及時給予學(xué)生一對一指導(dǎo)。④學(xué)生學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制，隨時拿起手機就能愉悅輕松地學(xué)習(xí)。

● 物理實驗探究課能否進行“翻轉(zhuǎn)課堂”

物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究對三維目標的達成具有舉足輕重的作用。但傳統(tǒng)課堂中由于時間的原因，教師能留給學(xué)生自己探究的時間并不多，也無法真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但如果教師把知識講授前移，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的視頻和任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生思考，在課堂上再內(nèi)化知識，拓展探究。由于學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識的運用有一個“間隙”，這樣學(xué)生對知識的理解就能深刻得多。

因此，物理實驗探究課更應(yīng)該進行“翻轉(zhuǎn)課堂”，給予學(xué)生完整的科學(xué)探究過程，給予學(xué)生從看到實驗現(xiàn)象到理解規(guī)律的一個“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間。

● 結(jié)合物理《磁體與磁場》分析如何進行“翻轉(zhuǎn)課堂”

1.研讀課標、教材，研究學(xué)生，概要設(shè)計課前課堂任務(wù)

物理課標對《磁體與磁場》這部分內(nèi)容的要求是：了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，通過實驗認識磁場。學(xué)生的基礎(chǔ)是小學(xué)自然中已學(xué)過磁體的性質(zhì)，沒學(xué)過磁場。我們教研組設(shè)計課前課堂的任務(wù)分配，在討論中，有兩種方案。方案一，磁體性質(zhì)制作微課，而磁場在課堂中探究。方案二，磁體的性質(zhì)和磁場中的一部分制作成微課，其中磁場部分視頻中只探究條形磁體和馬蹄形磁體周圍的磁場，其余的在課堂中探究。傳統(tǒng)課堂由于時間問題和學(xué)生操作步驟不熟練，只能做條形磁體、馬蹄形磁體周圍磁場，其余則由教師直接告訴學(xué)生，很難給予學(xué)生完整的探究過程。而通過“翻轉(zhuǎn)課堂”課前的微視頻，可以讓學(xué)生知道探究磁體周圍磁場的實驗步驟，同時知道部分條形磁體與磁場的知識，然后課堂中通過探究其余各種磁體及磁場來深入全面的內(nèi)化知識，所以最終我們選擇了方案二。

2.制作任務(wù)單和微視頻

任務(wù)單對學(xué)習(xí)微視頻起引領(lǐng)作用。任務(wù)單包括三方面：①提出學(xué)完視頻達到的目標；②列出看視頻的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)向；③學(xué)習(xí)困惑。

在制作微視頻時，開始我們選擇的是PPT加錄屏軟件，先制作好PPT，然后錄屏。由于本課探究的小實驗很多，共有十多個實驗探究視頻，需要事先從網(wǎng)絡(luò)上找出來，由于這些素材來源不同，導(dǎo)致清晰度、風(fēng)格差異很大，所以最后合成的效果不好，毫無美感。如果想要拍攝清晰度高、畫面流暢的視頻，最為簡便的拍攝工具是智能手機。于是，我們決定用手機拍攝視頻。在撰寫腳本的過程中應(yīng)考慮學(xué)生視覺注意規(guī)律，去除任何無關(guān)場景，突出重點部位，設(shè)計如何布置場景、如何演示實驗、如何講解、如何切換實驗器材。最終分兩個場景拍攝，場景一拍攝磁體的性質(zhì)的演示實驗，場景二拍攝磁體周圍的磁場。然后用軟件“會聲會影”處理合成，在合成中加入動態(tài)文字，這些文字有的是引發(fā)學(xué)生思考，有的起提示作用，有的則是讓學(xué)生暫停去完成任務(wù)單。由于學(xué)生注意力特點的限制，視頻要能控制在10分鐘以內(nèi)，所以時間要充分考慮到分秒。

3.進行課堂設(shè)計

在得到學(xué)生學(xué)完微視頻的反饋基礎(chǔ)上，進行教學(xué)課堂設(shè)計。通過練習(xí)和拓展實驗內(nèi)化知識。具體組成為：①自主學(xué)習(xí)檢測，目的是看學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻掌握情況，時間控制在5分鐘。②課堂作業(yè)。題型包括基礎(chǔ)題和提高題，學(xué)生在做練習(xí)時，教師及時發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生并給予一對一的輔導(dǎo)，時間10分鐘。③協(xié)作探究展示。作業(yè)中有困難的題目，小組合作探究、討論展示，時間5分鐘。④課堂拓展實驗探究：a.探究市場上的“兒童磁性寫字板”；b.探究同名磁極和異名磁極間的磁場，運用學(xué)過的知識，學(xué)生自己探究其余的磁體和磁場，既能提高學(xué)生技能、激發(fā)興趣，又能深化和豐富已有知識，時間15分鐘。⑤課堂練習(xí)總結(jié)，時間10分鐘。

4.任務(wù)單、微視頻的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

網(wǎng)絡(luò)發(fā)布可以通過郵箱、博客、微博、微信、QQ甚至商用教學(xué)平臺，考慮實際情況，沒有商用教學(xué)平臺，因為學(xué)生QQ非常普及，所以我們采取的是建立QQ群，讓學(xué)生加入該群，把微視頻和任務(wù)單發(fā)布到共享文件中供學(xué)生下載。學(xué)生學(xué)好后把完成的任務(wù)單，通過私聊的方式傳給作為群主的我，我在群里及時公布已交任務(wù)單的同學(xué)以及做得好的同學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生在群里在線交流學(xué)習(xí)體會和困惑。

對于“翻轉(zhuǎn)課堂”，教師首先要更新觀念，學(xué)知識在課前、內(nèi)化知識在課堂。然后設(shè)計任務(wù)單，任務(wù)要設(shè)計得可以操作，不用考試題目代替問題，發(fā)揮問題在學(xué)生看視頻時的導(dǎo)向作用。精彩高效的微視頻是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生注意力變化規(guī)律來設(shè)計，始終使最重要的內(nèi)容不斷吸引著學(xué)生，去除一切無關(guān)信息。在課堂的練習(xí)過程中，教師的觀察很重要，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)最需要幫助的學(xué)生，同時給予一對一的及時幫助。

資訊

華碩無線路由RT-N12HP三倍信號覆蓋延伸

華碩RT-N12HP無線穿墻俠的產(chǎn)品技術(shù)特點有：支持高達300000 sessions會話數(shù)，供P2P下載使用；支持USB應(yīng)用——多功能打印機、FTP服務(wù)器與AiDisk；革命性的“下載大師”提供超高速、便捷的文件下載功能；支持ASUS AiCloud應(yīng)用；支持IEEE 802.11n標準，最高無線傳輸速率可達300Mbps。

華碩RT-N12HP符合最新的IEEE802.11n協(xié)議，最高無線傳輸速率可達300Mbps，內(nèi)置獨立的信號放大器，大幅加強其無線接收能力，有效延伸家中已有的無線信號，增強無線信號的穩(wěn)定性，使無線信號覆蓋和穿墻能力擴充達300%，消除無線盲點。并采用雙高增益9dBi超長天線，再通過無線增強技術(shù)將信道干擾降至最低，使得用戶無論在家中的任何角落，都能獲得更快更強的穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)體驗。

同時，RT-N12HP支持無線路由器模式、無線接入點(AP)模式與無線中繼模式。此外，RT-N12HP還利用了多重網(wǎng)絡(luò)名稱（SSID）為用戶提供更為靈活的無線訪問控制，可提供最多四組無線網(wǎng)絡(luò)，并且管理員能夠輕松控制每個網(wǎng)絡(luò)訪問的權(quán)限，將資料安全風(fēng)險降到最低。在安全方面，擁有內(nèi)置防火墻和一鍵加密功能，并支持WPA、WPA2等多種高級安全加密機制。在安裝使用方面，采用了華碩特有的EZ UI安裝大師技術(shù)，簡潔直觀的獨家圖形化界面讓“三步易安裝”變得更加容易，用戶只要3步90秒即可輕松完成安裝，安裝結(jié)束后，RT-N12HP配置的智能自動檢測，可在短短的30秒內(nèi)完成從進入至成功連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)定。

endprint

摘要：“翻轉(zhuǎn)課堂”課前學(xué)習(xí)知識，課堂內(nèi)化知識，那么在物理實驗探究課中如何實施呢?本文結(jié)合筆者的理論學(xué)習(xí)和實踐，就翻轉(zhuǎn)課堂的概念、物理實驗探究課進行翻轉(zhuǎn)課堂的好處以及具體如何實施方面進行了闡述。

關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”；物理實驗探究

● 淺談“翻轉(zhuǎn)課堂”

縱觀國內(nèi)，新課程改革正在蕩滌傳統(tǒng)教學(xué)；放眼全球，新技術(shù)正在醞釀教育的革命。大學(xué)的“慕課”和基礎(chǔ)教育的“翻轉(zhuǎn)課堂”正朝我們猛烈襲來！

“翻轉(zhuǎn)課堂”顛覆了傳統(tǒng)課堂，它由教師事先制作好放在網(wǎng)上的微視頻和與之配套的學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在家中通過計算機或者智能手機，借助于任務(wù)單在線觀看微視頻學(xué)習(xí)知識，第二天課堂上做練習(xí)、小組合作探究、討論展示來內(nèi)化知識。

相比傳統(tǒng)課堂，“翻轉(zhuǎn)課堂”的優(yōu)勢有：①給學(xué)生“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間。②學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到困難，可以上網(wǎng)查找、向同伴求助或者在線反饋給教師。③課堂上，教師能在學(xué)生最需要的時候及時給予學(xué)生一對一指導(dǎo)。④學(xué)生學(xué)習(xí)不受時間、地點的限制，隨時拿起手機就能愉悅輕松地學(xué)習(xí)。

● 物理實驗探究課能否進行“翻轉(zhuǎn)課堂”

物理是建立在實驗基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究對三維目標的達成具有舉足輕重的作用。但傳統(tǒng)課堂中由于時間的原因，教師能留給學(xué)生自己探究的時間并不多，也無法真正培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。但如果教師把知識講授前移，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的視頻和任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生思考，在課堂上再內(nèi)化知識，拓展探究。由于學(xué)生從規(guī)律的獲得到知識的運用有一個“間隙”，這樣學(xué)生對知識的理解就能深刻得多。

因此，物理實驗探究課更應(yīng)該進行“翻轉(zhuǎn)課堂”，給予學(xué)生完整的科學(xué)探究過程，給予學(xué)生從看到實驗現(xiàn)象到理解規(guī)律的一個“瑞士奶酪式”知識建構(gòu)時間。

● 結(jié)合物理《磁體與磁場》分析如何進行“翻轉(zhuǎn)課堂”

1.研讀課標、教材，研究學(xué)生，概要設(shè)計課前課堂任務(wù)

物理課標對《磁體與磁場》這部分內(nèi)容的要求是：了解物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象，通過實驗認識磁場。學(xué)生的基礎(chǔ)是小學(xué)自然中已學(xué)過磁體的性質(zhì)，沒學(xué)過磁場。我們教研組設(shè)計課前課堂的任務(wù)分配，在討論中，有兩種方案。方案一，磁體性質(zhì)制作微課，而磁場在課堂中探究。方案二，磁體的性質(zhì)和磁場中的一部分制作成微課，其中磁場部分視頻中只探究條形磁體和馬蹄形磁體周圍的磁場，其余的在課堂中探究。傳統(tǒng)課堂由于時間問題和學(xué)生操作步驟不熟練，只能做條形磁體、馬蹄形磁體周圍磁場，其余則由教師直接告訴學(xué)生，很難給予學(xué)生完整的探究過程。而通過“翻轉(zhuǎn)課堂”課前的微視頻，可以讓學(xué)生知道探究磁體周圍磁場的實驗步驟，同時知道部分條形磁體與磁場的知識，然后課堂中通過探究其余各種磁體及磁場來深入全面的內(nèi)化知識，所以最終我們選擇了方案二。

2.制作任務(wù)單和微視頻

任務(wù)單對學(xué)習(xí)微視頻起引領(lǐng)作用。任務(wù)單包括三方面：①提出學(xué)完視頻達到的目標；②列出看視頻的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動，問題導(dǎo)向；③學(xué)習(xí)困惑。

在制作微視頻時，開始我們選擇的是PPT加錄屏軟件，先制作好PPT，然后錄屏。由于本課探究的小實驗很多，共有十多個實驗探究視頻，需要事先從網(wǎng)絡(luò)上找出來，由于這些素材來源不同，導(dǎo)致清晰度、風(fēng)格差異很大，所以最后合成的效果不好，毫無美感。如果想要拍攝清晰度高、畫面流暢的視頻，最為簡便的拍攝工具是智能手機。于是，我們決定用手機拍攝視頻。在撰寫腳本的過程中應(yīng)考慮學(xué)生視覺注意規(guī)律，去除任何無關(guān)場景，突出重點部位，設(shè)計如何布置場景、如何演示實驗、如何講解、如何切換實驗器材。最終分兩個場景拍攝，場景一拍攝磁體的性質(zhì)的演示實驗，場景二拍攝磁體周圍的磁場。然后用軟件“會聲會影”處理合成，在合成中加入動態(tài)文字，這些文字有的是引發(fā)學(xué)生思考，有的起提示作用，有的則是讓學(xué)生暫停去完成任務(wù)單。由于學(xué)生注意力特點的限制，視頻要能控制在10分鐘以內(nèi)，所以時間要充分考慮到分秒。

3.進行課堂設(shè)計

在得到學(xué)生學(xué)完微視頻的反饋基礎(chǔ)上，進行教學(xué)課堂設(shè)計。通過練習(xí)和拓展實驗內(nèi)化知識。具體組成為：①自主學(xué)習(xí)檢測，目的是看學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻掌握情況，時間控制在5分鐘。②課堂作業(yè)。題型包括基礎(chǔ)題和提高題，學(xué)生在做練習(xí)時，教師及時發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生并給予一對一的輔導(dǎo)，時間10分鐘。③協(xié)作探究展示。作業(yè)中有困難的題目，小組合作探究、討論展示，時間5分鐘。④課堂拓展實驗探究：a.探究市場上的“兒童磁性寫字板”；b.探究同名磁極和異名磁極間的磁場，運用學(xué)過的知識，學(xué)生自己探究其余的磁體和磁場，既能提高學(xué)生技能、激發(fā)興趣，又能深化和豐富已有知識，時間15分鐘。⑤課堂練習(xí)總結(jié)，時間10分鐘。

4.任務(wù)單、微視頻的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布

網(wǎng)絡(luò)發(fā)布可以通過郵箱、博客、微博、微信、QQ甚至商用教學(xué)平臺，考慮實際情況，沒有商用教學(xué)平臺，因為學(xué)生QQ非常普及，所以我們采取的是建立QQ群，讓學(xué)生加入該群，把微視頻和任務(wù)單發(fā)布到共享文件中供學(xué)生下載。學(xué)生學(xué)好后把完成的任務(wù)單，通過私聊的方式傳給作為群主的我，我在群里及時公布已交任務(wù)單的同學(xué)以及做得好的同學(xué)，同時引導(dǎo)學(xué)生在群里在線交流學(xué)習(xí)體會和困惑。

對于“翻轉(zhuǎn)課堂”，教師首先要更新觀念，學(xué)知識在課前、內(nèi)化知識在課堂。然后設(shè)計任務(wù)單，任務(wù)要設(shè)計得可以操作，不用考試題目代替問題，發(fā)揮問題在學(xué)生看視頻時的導(dǎo)向作用。精彩高效的微視頻是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生注意力變化規(guī)律來設(shè)計，始終使最重要的內(nèi)容不斷吸引著學(xué)生，去除一切無關(guān)信息。在課堂的練習(xí)過程中，教師的觀察很重要，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)最需要幫助的學(xué)生，同時給予一對一的及時幫助。

資訊

華碩無線路由RT-N12HP三倍信號覆蓋延伸

華碩RT-N12HP無線穿墻俠的產(chǎn)品技術(shù)特點有：支持高達300000 sessions會話數(shù)，供P2P下載使用；支持USB應(yīng)用——多功能打印機、FTP服務(wù)器與AiDisk；革命性的“下載大師”提供超高速、便捷的文件下載功能；支持ASUS AiCloud應(yīng)用；支持IEEE 802.11n標準，最高無線傳輸速率可達300Mbps。

華碩RT-N12HP符合最新的IEEE802.11n協(xié)議，最高無線傳輸速率可達300Mbps，內(nèi)置獨立的信號放大器，大幅加強其無線接收能力，有效延伸家中已有的無線信號，增強無線信號的穩(wěn)定性，使無線信號覆蓋和穿墻能力擴充達300%，消除無線盲點。并采用雙高增益9dBi超長天線，再通過無線增強技術(shù)將信道干擾降至最低，使得用戶無論在家中的任何角落，都能獲得更快更強的穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)體驗。

同時，RT-N12HP支持無線路由器模式、無線接入點(AP)模式與無線中繼模式。此外，RT-N12HP還利用了多重網(wǎng)絡(luò)名稱（SSID）為用戶提供更為靈活的無線訪問控制，可提供最多四組無線網(wǎng)絡(luò)，并且管理員能夠輕松控制每個網(wǎng)絡(luò)訪問的權(quán)限，將資料安全風(fēng)險降到最低。在安全方面，擁有內(nèi)置防火墻和一鍵加密功能，并支持WPA、WPA2等多種高級安全加密機制。在安裝使用方面，采用了華碩特有的EZ UI安裝大師技術(shù)，簡潔直觀的獨家圖形化界面讓“三步易安裝”變得更加容易，用戶只要3步90秒即可輕松完成安裝，安裝結(jié)束后，RT-N12HP配置的智能自動檢測，可在短短的30秒內(nèi)完成從進入至成功連接網(wǎng)絡(luò)的設(shè)定。

endprint