任務(wù)教學(xué)法在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

楊棟

【摘 要】隨著對(duì)物理學(xué)習(xí)的逐漸深入，物理學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一系列的問題，尤其是在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中。面對(duì)此種情況，任務(wù)教學(xué)法的作用在物理學(xué)習(xí)中就展現(xiàn)出來了，教師積極的開展任務(wù)教學(xué)，會(huì)使得物理教學(xué)更加的容易。那么在平時(shí)的物理教學(xué)中，有哪些方面體現(xiàn)了任務(wù)教學(xué)法呢？教師如何利用才能產(chǎn)生更加好的教學(xué)效果呢？

【關(guān)鍵詞】高中 物理 任務(wù)教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.126

自從執(zhí)教物理這門科目以來，多少會(huì)聽到學(xué)生抱怨物理難學(xué)，甚至也有教師抱怨物理教學(xué)工作難以展開。其實(shí)仔細(xì)想想就不難找到問題的癥結(jié)所在就能夠?qū)ΠY下藥。事實(shí)上，教師對(duì)學(xué)生身上存在的問題把握不夠，了解不清，不能跟進(jìn)學(xué)生及時(shí)解決學(xué)生問題就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)工作的難以開展。因此，物理教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極尋求科學(xué)、高效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法。而任務(wù)教學(xué)法是比較有效的一種教學(xué)方法，那么，任務(wù)教學(xué)法對(duì)物理教學(xué)的促進(jìn)作用到底體現(xiàn)在什么地方呢？

一、著眼于學(xué)生綜合自主探究能力的提升

眾所周知，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性都有一定的滯后，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情況，歸根究底是教師對(duì)知識(shí)的灌輸和指導(dǎo)方法存在一定問題。如何才能提高學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這個(gè)時(shí)候我們就想到了任務(wù)教學(xué)法，就任務(wù)教學(xué)法而言，很多教師并不陌生。任務(wù)教學(xué)法，無非就是針對(duì)不同情況的學(xué)生和教學(xué)問題制定不同的教學(xué)方法，制定不同的教育任務(wù)，讓學(xué)生針對(duì)自己的問題找到問題癥結(jié)，并解決自身的問題，而教師針對(duì)學(xué)生的問題采取教學(xué)手段和方法幫助學(xué)生切實(shí)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。通過任務(wù)教學(xué)，學(xué)生能夠更加的了解自己的不足，并及時(shí)更正自身不足，在更正的同時(shí)，學(xué)生對(duì)此的印象也就更加的深刻。而且在解決問題的同時(shí)，自己也會(huì)增加對(duì)探知問題的積極性，下次如果在遇到類似的問題，就會(huì)根據(jù)之前的經(jīng)驗(yàn)去分析并解決自己的問題。任務(wù)性教學(xué)一方面能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身積極性的調(diào)動(dòng)，一方面能夠幫助學(xué)生提升綜合能力，學(xué)生在任務(wù)教學(xué)法的幫助下，自身的各種能力全面提升，讓物理學(xué)習(xí)顯得更加的簡單，從而教師對(duì)物理的教學(xué)也將會(huì)更加的輕松。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視任務(wù)教學(xué)的方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)。

二、著眼于實(shí)驗(yàn)操作水平的提高

物理實(shí)驗(yàn)不僅僅考查的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，更加考查的是學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)開始之前學(xué)生必須制定好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)步驟，并做好記錄。學(xué)生在操作的時(shí)候更加需要謹(jǐn)慎和迅捷，嚴(yán)格按照之前制定的步驟開展，并且注意觀察，及時(shí)記錄。此外，學(xué)生在操作的時(shí)候更加需要對(duì)自己的動(dòng)作和步驟進(jìn)行規(guī)范化的要求，不能忽視每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槊恳粋€(gè)細(xì)小的失誤就可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的失敗。而任務(wù)教學(xué)法可以針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的完善，假如在操作的時(shí)候存在問題，那么就針對(duì)操作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，假如是規(guī)范化出現(xiàn)問題，那么就可以對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)仔細(xì)把握，及時(shí)更正記錄。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作水平不僅僅對(duì)學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)精神和行動(dòng)力的考驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作也關(guān)系到學(xué)生的物理成績，因?yàn)?，?shí)驗(yàn)操作的步驟和細(xì)節(jié)都是通過文字的試題進(jìn)行體現(xiàn)的，所以實(shí)驗(yàn)操作的水平也會(huì)直接或間接的影響到物理的成績。物理實(shí)驗(yàn)中的一些針對(duì)性的訓(xùn)練，一些任務(wù)性的補(bǔ)償練習(xí)，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)的水平更加的得到提高。此外，教師通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作清楚的找到學(xué)生的問題所在，及時(shí)的改進(jìn)教學(xué)并制定教學(xué)任務(wù)，最后依據(jù)任務(wù)幫助學(xué)生提高各項(xiàng)能力。所以，任務(wù)教學(xué)法對(duì)物理教學(xué)中提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平有著極大的促進(jìn)作用。

三、著眼于實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和總結(jié)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，最重要的一步就是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。善于做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，也一定要有善于分析和總結(jié)的能力。因?yàn)閷W(xué)生在分析和總結(jié)的過程中才能找到問題所在，找到實(shí)驗(yàn)過程中的不足，并及時(shí)的依據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)制定計(jì)劃，為下一次實(shí)驗(yàn)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié)中，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一系列的問題。比如說，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的錯(cuò)誤總結(jié)、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的錯(cuò)誤理解甚至是在做實(shí)驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一些紕漏等都會(huì)讓實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量大大的下降。教師在任務(wù)教學(xué)法中就應(yīng)該結(jié)合實(shí)驗(yàn)問題開展教學(xué)。比如說，有的學(xué)生在總結(jié)的時(shí)候總是會(huì)遺漏一些重點(diǎn)，那么教師就應(yīng)該多找一些需要總結(jié)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸類讓學(xué)生專門的進(jìn)行單項(xiàng)的練習(xí)并根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果及時(shí)的更正學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和力度。長此以往的練習(xí)，學(xué)生在做總結(jié)和分析的時(shí)候就會(huì)很快的找到思路并找到一些突破點(diǎn)，從而提高學(xué)生分析能力和總結(jié)能力。

四、著眼于建立良好的師生關(guān)系

通過和學(xué)生長時(shí)間的溝通和交流，教師與學(xué)生之間也會(huì)產(chǎn)生一種微妙的關(guān)系。這種關(guān)系可能是基于在師生關(guān)系基礎(chǔ)上類似于朋友的一種關(guān)系。教師在針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行針對(duì)性任務(wù)練習(xí)時(shí)，師生之間的關(guān)系一開始可能會(huì)處以一種繃緊的狀態(tài)，隨著教師的持續(xù)跟進(jìn)，細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中明白和感悟很多的事情?？梢哉f，教師更多的關(guān)愛和關(guān)懷會(huì)讓學(xué)生的積極性得到更好的調(diào)動(dòng)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加的濃厚，所以在很大程度上可以緩解師生之間那種類似于上下級(jí)的關(guān)系，從而像朋友一樣的相處，使彼此的關(guān)系更加的和諧。與此同時(shí)，教師的教學(xué)任務(wù)也將會(huì)容易開展，教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)得到很大的提高。學(xué)生在感受到教師的愛的同時(shí)會(huì)更加熱愛這門課程，同時(shí)也會(huì)讓成績得到很大的提升。在一個(gè)友善和睦的環(huán)境中，不僅僅學(xué)生會(huì)更加的喜歡學(xué)習(xí)，教師教導(dǎo)起來也更加的容易。當(dāng)學(xué)生和教師之間的關(guān)系達(dá)到這樣的一個(gè)和諧的狀態(tài)時(shí)，教育也就更加的展現(xiàn)出他的獨(dú)特魅力。

任務(wù)教學(xué)法的深入開展和推廣，對(duì)物理教學(xué)的幫助是巨大的。因此，教師應(yīng)積極地改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容，不斷的提高教學(xué)水平，改變教學(xué)方法，讓現(xiàn)在的教育更加的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和要求，更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)中孩子們對(duì)知識(shí)和能力的需求。面臨當(dāng)前新課改和一系列的教育改革措施，教師只能緊跟教育改革的步伐，更加深入的了解當(dāng)前的教育環(huán)境，更加近距離的了解學(xué)生的需求，更加專業(yè)的了解物理教學(xué)的需要，并及時(shí)的做出調(diào)整，這樣才能把最好最科學(xué)的知識(shí)教授給學(xué)生。