小議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛的營造

劉傳欣

【摘 要】本文首先對(duì)為何要營造初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛進(jìn)行了闡述：初中學(xué)生沒有較強(qiáng)的自制力，課堂教學(xué)有時(shí)會(huì)枯燥無味等，進(jìn)而提出了能夠有效活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的方式，希望通過本文能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)營造良好的課堂氣氛。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)氛圍

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.124

課堂教學(xué)氣氛不活躍、課堂教學(xué)沉悶是初中數(shù)學(xué)課堂經(jīng)常出現(xiàn)的情況，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，究其原因主要有以下兩個(gè)方面：第一，學(xué)生的年齡還比較小，思想還不成熟，因此，自制力相對(duì)比較差，受生理因素的影響，學(xué)生的注意力不能長時(shí)間有效集中于課堂教學(xué)。第二，受數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的影響，學(xué)生對(duì)數(shù)字往往容易出現(xiàn)厭煩心理，認(rèn)為數(shù)字比較枯燥，這也不利于活躍的課堂教學(xué)氣氛的形成。但是數(shù)學(xué)作為學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的三大主科之一，同時(shí)也是學(xué)生極易出現(xiàn)兩極分化的重點(diǎn)學(xué)科之一，因此，教師要通過多種途經(jīng)構(gòu)建有效的課堂教學(xué)氣氛，不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、教師要做好充分的課前準(zhǔn)備工作，課堂教學(xué)中要保持良好的心態(tài)

俗話說：知己知彼百戰(zhàn)百勝，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，教師更不能打沒有做好充分準(zhǔn)備的仗。因此，教師在數(shù)學(xué)課之前一定要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，為良好課堂教學(xué)氛圍的營造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。筆者在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的思維障礙，教師可以借助于有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模型或者多媒體技術(shù)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的理解難度。俗話說的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年工”，想要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，需要教師在課下做大量的準(zhǔn)備工作。做好充分的準(zhǔn)備只是營造良好的課堂教學(xué)氛圍的一個(gè)環(huán)節(jié)，在做好充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該保持一個(gè)良好的授課心態(tài)，避免將不好的個(gè)人情緒帶入課堂教學(xué)之中，對(duì)教學(xué)工作不僅要有責(zé)任心，還要有愛心——熱愛課堂、熱愛學(xué)生、熱愛教學(xué)工作。“愛”是教育的靈魂，沒有愛教育也就不復(fù)存在。教師對(duì)課堂教學(xué)是否有一顆愛心，關(guān)系到能否與學(xué)生實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，是否能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生重要影響，對(duì)課堂教學(xué)氣氛的營造也至關(guān)重要。

二、教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生

初中階段的學(xué)生正處于身體發(fā)育、性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生大量的時(shí)間都在校園度過，因此，教師對(duì)學(xué)生性格的形成也產(chǎn)生重要影響。具有較強(qiáng)的自尊心是初中學(xué)生的一個(gè)顯著特點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也有較強(qiáng)的逆反心理。因此，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，尤其是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)回答不出教師提出的問題時(shí)，教師一定不能對(duì)學(xué)生持批評(píng)的態(tài)度，要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，直到學(xué)生能夠通過自己的努力克服學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。教師要有一顆善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的眼睛，不能只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的優(yōu)先教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出表揚(yáng)，既使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師也要耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，千萬不可對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷，挫傷學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與自信心，同時(shí)也傷害學(xué)生的自尊心。教師應(yīng)該成為學(xué)生的知心朋友，傾聽學(xué)生的心聲，有效把握學(xué)生的心理動(dòng)向，從知識(shí)上和心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙重輔導(dǎo)，有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長，因此，教師一定要掌握有效的評(píng)價(jià)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效鼓勵(lì)。

三、建立和諧的同學(xué)關(guān)系

為了構(gòu)建有效的課堂教學(xué)氣氛，人們通過多種途徑尋找影響課堂教學(xué)氣氛的因素，最終人們把有效處理師生之間的關(guān)系當(dāng)作營造有效的課堂教學(xué)環(huán)境的重要影響因素，通過大量的教學(xué)實(shí)踐，我們不難發(fā)現(xiàn)，處理好師生之間的關(guān)系對(duì)于營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境有很大的影響，但是學(xué)生之間的微妙關(guān)系卻常常被忽視。實(shí)際上處理好學(xué)生之間的關(guān)系也是營造良好的課堂教學(xué)氛圍的一個(gè)重要影響因素。學(xué)生在同一個(gè)教室展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互之間發(fā)生緊密的聯(lián)系，如果學(xué)生之間的關(guān)系是團(tuán)結(jié)互助的，那么整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣將會(huì)變的十分濃厚，學(xué)生之間謀求共同發(fā)展，如果學(xué)生之間的關(guān)系不和諧，整個(gè)班級(jí)被學(xué)生之間的種種矛盾所包圍，那么，班級(jí)就會(huì)出現(xiàn)離心力，最終影響和諧的課堂教學(xué)氛圍的營造。

四、整潔的教室環(huán)境有助于良好教學(xué)氛圍的營造

人們?cè)诓煌沫h(huán)境中會(huì)產(chǎn)生不同的感受，這就說明環(huán)境會(huì)對(duì)人的情感產(chǎn)生一定的影響。教師的教學(xué)活動(dòng)是在教室中進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)也是在教室中開展的，因此，教室環(huán)境的優(yōu)劣也會(huì)影響到課堂教學(xué)氛圍的營造。教室環(huán)境對(duì)課堂教學(xué)氛圍的影響并沒有引起人們的重視，但是筆者在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教室環(huán)境不僅會(huì)影響到教師的教學(xué)心情，還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。例如：在教師的講桌前面放兩盆可愛的盆栽，教師看到盆栽心情會(huì)更加“明媚”，有效調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)激情，教師教學(xué)激情昂揚(yáng)，對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生正面影響，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、提高課堂導(dǎo)學(xué)的有效性

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不同，學(xué)生的整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的過程是一個(gè)需要注意力高度集中的腦力勞動(dòng)過程，因此，能否將學(xué)生的注意力有效吸引到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生腦神經(jīng)的活躍度，對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)的質(zhì)量都起到重要作用，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之始，教師要努力的為學(xué)生營造一個(gè)良好的、有助于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)環(huán)境。

課堂導(dǎo)學(xué)是否有效，對(duì)于課堂教學(xué)環(huán)境的營造及整個(gè)課堂教學(xué)的有效性都產(chǎn)生重要影響，教師要對(duì)課堂導(dǎo)學(xué)引起重視。在導(dǎo)學(xué)階段教師要盡量的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，將學(xué)生感興趣的話題融入導(dǎo)學(xué)之中，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)也得到娛樂與放松，只有將知識(shí)與快樂結(jié)合起來的導(dǎo)學(xué)才是真正有效的導(dǎo)學(xué)。有的教師在導(dǎo)學(xué)階段過分注重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，結(jié)果不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅達(dá)不到活躍課堂教學(xué)氣氛的目的，反而使課堂教學(xué)變得更加沉悶。課堂導(dǎo)學(xué)對(duì)整個(gè)課堂氣氛的營造產(chǎn)生重要作用，想要營造有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)氛圍，就要提高課堂導(dǎo)學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述：任何事情都是在一定的環(huán)境中發(fā)生的，因此，環(huán)境的好壞對(duì)事物產(chǎn)生重要影響。教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)的重要構(gòu)成因素之一，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生重要影響。在實(shí)際的教學(xué)過程中人們把注意力集中于教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境的重要性有所忽視。在輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境中，教師的教學(xué)激情被激發(fā)，能夠更好的開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)，能夠更高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，教師一定要注意營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，奠定提高課堂教學(xué)有效性的環(huán)境基礎(chǔ)。