如何在小學(xué)思品課中滲透感恩教育

李廷祥

【摘要】感恩教育不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，感恩的心愿更不是一蹴而就的。作為一名小學(xué)思品教師，在平日的教學(xué)工作中要逐步滲透，這就要做到在學(xué)生面前為人師表，事事、時(shí)時(shí)為自己的學(xué)生做好模范，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用課堂這個(gè)育人平臺(tái)，循序漸進(jìn)有針對(duì)性地開展感恩教育，只要有一顆持之以恒的心，感恩教育就能逐步實(shí)施。

【關(guān)鍵詞】做好模范；循序漸進(jìn)有針對(duì)性；持之以恒；逐步實(shí)施

在平時(shí)的教學(xué)中，時(shí)常會(huì)聽到家長(zhǎng)抱怨，現(xiàn)在的孩子不懂得感恩。其實(shí)，孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德思想的完善都不是與生俱來(lái)的，我們沒(méi)有權(quán)利去責(zé)怪孩子，我們更多地要好好審視一下我們自己。對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，應(yīng)該寓于平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，而思品學(xué)科在學(xué)生感恩教育中起著獨(dú)特的作用，因此，思品教學(xué)和感恩教育二者相輔相成、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

一、明理法

小學(xué)生心理品質(zhì)的形成是以他們的道德認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的。所謂明理法，就是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)生活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)，達(dá)到心理健康教育的目的。

學(xué)生的心靈是純潔無(wú)瑕的，教師在思品教學(xué)過(guò)程中，著重點(diǎn)在于通過(guò)課程的教學(xué)來(lái)塑造孩子美好的心靈，培養(yǎng)健康的心理。小學(xué)階段是人生的起步階段，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是培養(yǎng)孩子的重中之重。如在“明禮”教育中，我是從《中華成語(yǔ)故事》的錄像帶中挑選《曾子殺豬》的片段在課堂上播放，而后讓學(xué)生討論有關(guān)“誠(chéng)信”方面的話題。這樣，學(xué)生對(duì)《講信用》一課中對(duì)做人要“一諾千金”和“言必信，行不正”等有了較深的理解，也明白了人與人之間，單位與單位，國(guó)家與國(guó)家之間如果不講誠(chéng)信會(huì)有怎樣的后果。

二、為人師表，事事、時(shí)時(shí)為自己的學(xué)生做好模范

做為教者的我們，在日常生活中要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己待人處事的方式，以此來(lái)反復(fù)警示自己的學(xué)生，讓他們能正確地明辨是非，理性地看待生活的得與失，正確地對(duì)待自己和他人的對(duì)與錯(cuò)。生活中，不論大事還是小事、急事還是緩事、私事還是公事，與自己切身利益有關(guān)系還是關(guān)系不大、還是毫無(wú)關(guān)系，在處理這些事情的時(shí)候，要讓孩子們能深刻感受到你沉著冷靜的待事態(tài)度和辦事方法，從而感染身邊的學(xué)生，讓他們自然而然地滋生感恩素養(yǎng)，自然而然地對(duì)自己身邊的人和事常懷一顆感恩之心。我們常說(shuō)兒童的模仿能力是不可估量的，在現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)如此。教師的一言一行，在很大程度上影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這樣的例子很多，比如班主任老師做事細(xì)心，待人熱情，那么他的學(xué)生也就細(xì)心，熱情；科任老師說(shuō)到做到，講誠(chéng)信，那么他的學(xué)生也就如此。所以，作為教者，不能每天總是把學(xué)生如何做列成條條框框，然后給學(xué)生一個(gè)做人的規(guī)則，只是一味地要求他按什么來(lái)做，而身邊卻沒(méi)有一個(gè)已做成的例子，與其如此，還不如以身作則，讓學(xué)生看著自己怎么做，然后讓他們跟著做，這比什么方法都管用。

三、思品課堂中滲透感恩教育的途徑與方式

教師可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我們可以和家長(zhǎng)交流，教會(huì)家長(zhǎng)科學(xué)地愛(ài)孩子，學(xué)會(huì)放手。如，孩子能做的事盡量讓他們自己做，不要包辦；同時(shí)安排孩子一定量的家務(wù)勞動(dòng)；暑假參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活的辛苦等。要讓孩子覺(jué)得，不是所有的人都要理所當(dāng)然地為他服務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的。

1.讓孩子學(xué)會(huì)拒絕

要讓孩子明白，父母不能照顧孩子一輩子。從小就要學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己的事情先處理好，長(zhǎng)大后才能生存，才能有所作為。對(duì)父母的溺愛(ài)要學(xué)會(huì)拒絕。那么，如何拒絕呢？在課堂上，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生上臺(tái)表演。如：媽媽要幫你洗衣服怎么說(shuō)；出去購(gòu)物，媽媽不放心，怎么說(shuō)；等等。通過(guò)活動(dòng)，既提高了學(xué)生興趣，又達(dá)到了教育效果。

2.創(chuàng)建感恩文化、激發(fā)感恩情感

如我們建議學(xué)校把感恩歌曲《母親》、《一封家書》等改編成上下課鈴聲，讓學(xué)生每天接受感恩音樂(lè)的熏陶；周末，我會(huì)選擇《孝子感天下》、《背著爸爸上學(xué)》、《回報(bào)恩情》等影視放給學(xué)生觀看；舉辦以感恩為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽，校園內(nèi)設(shè)立燈箱展示感恩名言，舉辦以感恩為主題的寫作競(jìng)賽等。讓學(xué)生處處體會(huì)到感恩的情感，感受到感恩就在我們的和諧生活之中，深化學(xué)生的感恩意識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參加一些社區(qū)公益活動(dòng)

如義務(wù)勞動(dòng)，植樹造林，清除白色垃圾，獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖活動(dòng)等，體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛；參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，體驗(yàn)“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義。但是，在做這樣的活動(dòng)之前一定要組織好，做好活動(dòng)預(yù)案，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

4.建立感恩檔案

感恩教育不能一陣風(fēng)，要有持續(xù)性。長(zhǎng)此以往，感恩才能成為一種習(xí)慣。我們給每個(gè)學(xué)生做了一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生每做一件事都有記錄。如給養(yǎng)育自己的父母、培養(yǎng)自己的老師寫感恩信，親手制作最簡(jiǎn)單的賀卡；雙休、節(jié)假日做一些力所能及的報(bào)答恩人、親人、社會(huì)、家鄉(xiāng)的事情等。記錄下來(lái)后，讓對(duì)方簽字，再整理進(jìn)入個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋。每做一件事都要加分，同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)與反思，并將其作為綜合評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分。