成長,就是靜靜開出自己的花

朱慧

認識王蕾老師，應該是偶然。

有一次，瀏覽江寧教育信息網“校長發(fā)展”博客時，一篇題為《保證書》的博文吸引了我。閱讀后，我很感動。感動的是孩子們在保證書中流露出的是對老師的信任與熱愛。我相信，能夠贏得孩子心的老師一定是位優(yōu)秀的教師！從博文中知道了這位老師名叫王蕾。經了解，她是一名出類拔萃的青年教師。工作時間不長，即被評為“南京市優(yōu)秀青年教師”，在南京市小學語文課堂教學競賽、南京市小學語文青年教師教學基本功大賽中均獲一等獎。由此，我記住了她，也開始關注她。她好學、陽光、向上，是一位富有靈性、充滿激情的老師。不久前，得悉她又代表南京市參加江蘇省第十五屆小學語文青年教師課堂教學觀摩活動獲得特等獎，我很為她高興。

前些日子，當王蕾老師手捧待結集的文稿，請我為其寫序時，我欣然接受了。不僅是因為平日我對王蕾老師的關注，更是出于對青年教師成長與追求的肯定與支持。抽出時間細細品讀了王蕾老師的文稿，不啻為一本充盈著深情的教育故事會，擷取的是她教育教學的心得體會的片段，記錄的是她與學生成長的篇章。這是一種草根式的、原生態(tài)的教育情景的再現。在這不經雕琢的文字當中，你能體會到一種清新溫暖的教海情思，一種春風拂面的童心母愛?！队鲆?，便注定一路同行》《相伴，走過每一個四季》《守望，期待彼時花成海》，三個篇章六十余篇故事，洋洋灑灑十幾萬字，字字句句都凝聚著王蕾老師的敬業(yè)與愛心，點點滴滴記錄著她與可愛學生的真實故事，讓我們看到在一串串鮮活的故事中滲透的人性的光輝，展現的是師生共同成長的經歷；在一篇篇質樸的記載中，流露的教育的深情，匯聚的是教師真情育人的過程。誠然，這種筆墨書寫的文字固然能夠長久地保存，然而，更重要的，是那種刻骨銘心的歷練，是那種在教育生涯中朝迎彩霞、夜送星星、日有所獲的幸福與愉悅……我想，應該就是這些成就了一個青年教師今日的專業(yè)發(fā)展吧。于是，我試圖在這些故事中尋找她的成長軌跡。

“讓學生喜歡我”?！袄蠋煇勰恪笔峭趵倮蠋熃洺W生說的一句話，也是書稿中最溫暖的詞句、最感人的話語。“愛是教育的底色”，“沒有愛的教育是蒼白的”。字里行間，王蕾老師用自己的一言一行豐富了愛的內涵。品讀《一念之間》《遲到的“對不起”》《想媽媽》，愛是滿滿的鼓勵與呵護；《讓我悄悄地告訴你》《請不要拒絕我》《睜開眼睛看到怎樣的我》《面對課堂的跑調》，愛是充分的理解與寬容；《噴香水》《相約》《一個也不能少》《照顧我的包包》，愛是真心的不排斥、不隔離。只有老師心中裝著學生，學生的心里才能裝下老師。所以，王蕾老師才會有《做好自己，清風自來》的“粉絲團”，才會有一幫蘑菇發(fā)型的“鍋蓋幫”，才會有大賽之前的“小陪練”和比賽歸來的幸福味道。所以，品讀這些故事，感覺更多的是在品賞一位愛生如子的優(yōu)秀教師的豐盈師魂。

“讓學生喜歡我的課”。“親其師，信其道”。學生喜歡你，毋庸置疑，就會喜歡上你的課，也就會學好你所教的學科。故事中，王蕾老師不僅用誠摯的師愛讓學生團團圍在身邊，我們還隱約感知到她在大量閱讀、主動汲取更多更有效的教育教學智慧；她在苦練基本功，不斷提升教學能力；她在大膽實踐中勤于反思，為的是使自己的教育教學更精彩。我對每則故事中王蕾老師的體驗、感悟和思考特別贊賞。葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”教育教學中的反思，其實就是一個自我激勵、自我調節(jié)、自我改進、自我強化、自我完善的過程。教師的成長，需要積累、積淀、豐厚。我想，經過這樣的過程，教師一定會快速成長，這樣的課堂也一定會有引力，一定充滿著魅力。于是，“老師，我喜歡你給我上課，你還會來嗎？”學生對王蕾老師的課堂充滿著無限的期待。

“讓學生在我的教育教學中獲得成功體驗和進步”。兒童文學作家秦文君說：“教育應是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂?！蔽艺J為，教師就應該是把陽光和鮮花、自信和快樂帶給學生的使者。故事中，王蕾老師用一點一點的行動幫助孩子們學會寬容、學會愛人、學會自律、學會堅強、獲取自信，幫助他們繪制成長的底色。于是，我們聽到了《午后，我們的世界》中雨康羞澀的保證，看到了《我看見你了》里易全衡激動的淚花、《噴香水》里小杰露出的微笑，等到了《相約》中小聰的第一篇博文，感受到了《遲到的“對不起”》里小馨的開朗自信，也有了《我的女兒是蘋果變的》中馬千里的自律與放飛，《真實，童年的應然狀態(tài)》中學生們的真實可愛……孩子們就在這樣的諄諄教誨中靜靜開花，就在這殷殷期望中茁壯成長。

成長，就是靜靜開出自己的花。王蕾老師用她的教育故事記錄下了她的成長經歷，寫下了她的成長經驗；也用她的行動告訴我們，怎樣才能“讓學生喜歡我”“讓學生喜歡我的課”“讓學生在我的教育教學中獲得成功體驗和進步”。所有這些，無疑能給教師特別是青年教師的發(fā)展以有益啟示，值得廣大青年教師借鑒。同時，也應成為青年教師專業(yè)成長的有效路徑。

什么是耕耘者的收獲？——到處是青青一片，靜靜花開。

是以為序，也與青年教師們共勉！