美國留學(xué)，我是轉(zhuǎn)去的

Joy

2014年2月15日，趕在零點鐘聲敲響前，我提交了最后一份文書，結(jié)束了長達半年的轉(zhuǎn)學(xué)申請工作。

對于很多在本科階段打定主意出國的同學(xué)來說，讀研是個較為常見的選擇。然而，也有少部分會像我一樣，選擇轉(zhuǎn)學(xué)來實現(xiàn)留學(xué)夢。相較于每天跟在導(dǎo)師身后做項目的研究生，本科生有更多機會參與豐富多彩的校園活動，體驗美國教育與文化。最重要的是，轉(zhuǎn)學(xué)是一個調(diào)整專業(yè)的絕好機會。如果對自己所學(xué)不感興趣，轉(zhuǎn)學(xué)能幫你找到自己喜歡的領(lǐng)域重新學(xué)習(xí)。

從費用上看，轉(zhuǎn)學(xué)生不必支付在美四年昂貴的本科學(xué)費，一般只要有能力支付兩到三年即可。不同的私立、公立學(xué)校學(xué)費也不一樣，我讀的是私立的，學(xué)費是每年45000美元，公立的相對便宜一點。建議大家去申請給國際生獎學(xué)金的學(xué)校，那樣學(xué)費就少很多，差不多是每年7000～8000美元。

從時間上來看，轉(zhuǎn)學(xué)申請的黃金時間是大一和大二，因為基本上所有美國高校都要求轉(zhuǎn)學(xué)生起碼在學(xué)校待滿兩年才能畢業(yè)，我是大三才準(zhǔn)備轉(zhuǎn)的所以就要多讀一年大學(xué)，早做打算的話就不必付出這一年的時間成本。一般來講，美國本科教育畢業(yè)證的含金量往往比兩年就畢業(yè)的碩士高出很多，所以我還是堅定地轉(zhuǎn)了。

半年申請季，讓我有機會在一次次文書構(gòu)思和面試準(zhǔn)備過程中，不斷審視自己，探尋人生更多的可能性。

文書創(chuàng)作：認(rèn)真回答“為什么”

國際轉(zhuǎn)學(xué)生在申請過程中，往往會被問到“為什么要轉(zhuǎn)學(xué)”、“你對未來有何規(guī)劃”等諸如此類的問題。解釋清楚“為什么”，并不是件容易的事。我在北京體育大學(xué)所學(xué)屬于管理學(xué)大類，被很多人戲稱為“萬金油”專業(yè)。然而，北體大獨特的體育氛圍賦予了這門學(xué)科濃重的體育特色，也讓很多人對我這個奇葩專業(yè)——體育產(chǎn)業(yè)管理好奇不已。體育產(chǎn)業(yè)？是什么東西？畢業(yè)以后去耐克阿迪賣鞋？一知半解的人把我們跟運動服裝鞋帽扯在一起，毫不知情的人覺得這專業(yè)高大上得很，但又不知高端在何處。其實就我個人理解，體育產(chǎn)業(yè)管理不過是工商管理理論在體育行業(yè)中的具體運用。宏微觀經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理、運營管理、管理信息系統(tǒng)……與普通高校工商管理專業(yè)的學(xué)生一樣，這些都是我們的專業(yè)課，只是我們在課堂討論中多了些與體育相關(guān)的案例。

兩年過去，我的大多數(shù)專業(yè)課都如蜻蜓點水般一晃而過。經(jīng)濟學(xué)課似懂非懂，體育領(lǐng)域的初入門檻讓我開始迷茫，自己到底適合做什么？直到開始上公共關(guān)系學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)我最感興趣的是體育品牌的經(jīng)營和傳播。奧克蘭運動家隊是如何從一個財政貧困的小俱樂部一躍成為聯(lián)賽霸主？李寧的品牌傳播經(jīng)歷過怎樣的曲折才重新步入營銷正軌？這些問題開啟了我的專業(yè)興趣，也讓我越發(fā)意識到，經(jīng)濟學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)是本科階段的重中之重，這塊敲門磚如果沒有，必然會成為日后從事品牌管理工作的障礙。但是未來自己是否會從事體育呢？我又糾結(jié)了。正當(dāng)我愁眉不展之際，我偶然在美國高校的論壇里，看到大一新生有關(guān)選課的提問，下面的回答是這樣的：大一、大二學(xué)生需要接受通識教育，在廣泛涉獵的同時定位自己，以便到了大三、大四選擇自己的專業(yè)方向。突然間，我豁然開朗。體育只是個行業(yè)，不論未來是否從事相關(guān)工作，扎實的基礎(chǔ)知識能讓自己走得更遠。

在查閱多方資料以后，我了解到羅徹斯特大學(xué)給予學(xué)生非常大的選課自由，我不僅可以繼續(xù)修完經(jīng)濟學(xué)的學(xué)分，還可以選修別的課程，申請經(jīng)濟學(xué)之外的第二學(xué)位；在社會實踐和學(xué)術(shù)研究上，還能提供各種各樣的經(jīng)費全力支持學(xué)生的個人興趣。我越來越覺得，這是我想要的本科生活，簡單純粹，充實有趣。為了在文書創(chuàng)作中體現(xiàn)我與羅徹斯特的聯(lián)系，我遍覽學(xué)生博客，了解到羅徹斯特獨特的學(xué)生社團——魁地奇俱樂部，于是便充分利用體大的優(yōu)勢頭銜，表達了自己對于加入學(xué)校這種創(chuàng)新型俱樂部的興趣，順便盛贊了一番學(xué)校的教育理念。就這樣，從重新認(rèn)識自己開始，文書創(chuàng)作在經(jīng)過一段漫長的心理斗爭之后，終于誕生了。

面試真經(jīng)：提前做好功課

雖然很多本科申請不要求面試，但就我個人經(jīng)驗來說，如果有可能爭取到面試機會，就要盡量爭取，畢竟面試是招生官進一步了解你的絕好機會，斷不能白白浪費。于是，我發(fā)郵件詢問面試的相關(guān)事宜，并被告知羅徹斯特大學(xué)的招生辦人員會在幾周后來北京，有可能安排面對面的談話。就這樣，我按照郵件的指示在學(xué)校官網(wǎng)預(yù)約了面試時間，幸運地獲得了面談機會。

既定的面試時間是三十分鐘，而要在短短的三十分鐘內(nèi)為自己的申請加分，也是需要動些腦筋的。雖然大家都習(xí)慣上網(wǎng)搜索面試經(jīng)驗和常問問題，但我對此卻不十分贊同。既然面試是兩個人面對面的交談，那么對話投機與否才是成功的關(guān)鍵，背誦問題答案怎么看也不是明智的選擇。所以，我上網(wǎng)的第一件事就是瀏覽招生官的簡歷。美國人民慣用一個叫l(wèi)inkedin（中文譯名領(lǐng)英）的職業(yè)社交網(wǎng)站，很多職業(yè)人士的個人簡歷都能在上面找到。果不其然，這位面試官的個人履歷也掛在網(wǎng)上。由于中文是他的第二學(xué)位，本科期間他也曾在北大集訓(xùn)中文，因此漢語十分流利。雖然面試只能用英文，但得知這個消息倒也讓我放寬心了不少。面試當(dāng)天，我打印了一份精心制作的英文簡歷，帶了兩本由我主編的校園雜志，提早五分鐘到了面試地點。

沒幾分鐘，面試官就到了。剛坐下，他就問：“你是今年秋季的轉(zhuǎn)學(xué)生？你叫什么？”我一聽，原來這個面試官沒有看過我的簡歷，連是轉(zhuǎn)學(xué)生還是新生都不清楚。幸好我早有準(zhǔn)備，一邊不慌不忙地遞出簡歷，一邊介紹自己。其實，當(dāng)?shù)弥嬖嚬贈]有看過我的簡歷時，我更放松了。既然他對我毫無了解，那不管聽什么應(yīng)該都會覺得很新鮮。于是，我在他的微笑中抽絲剝繭般地講述了我的活動經(jīng)歷。我從在學(xué)校創(chuàng)辦社團開始說起，講如何凝聚一個團隊，齊心協(xié)力舉辦學(xué)生喜聞樂見的活動；講如何邀請體育生和學(xué)科生坐在一起，互相學(xué)習(xí)交流，化解對彼此的偏見；講如何聯(lián)系社會媒體做公益，讓打工子弟的孩子享受體育教育的平等權(quán)利……我想，這些可能遠比成績單上的幾個數(shù)字顯得更加深刻有趣。

面試快要結(jié)束時，輪到我來問他一個問題。想到他曾經(jīng)是中文系的學(xué)生，我便斗膽問了問他對中國文化的了解。沒想到，這話匣子打開還真是收不住了，他對中國文化的喜愛超出了我的想象。我們從他在北大上的國學(xué)課開始，一直聊到美國華裔作家譚恩美，最后他還給我推薦了由Peter Hessler（一個美國記者）所撰寫的一本書——《甲骨》，聲稱這是他讀到的最真實、客觀的中國見聞。

就這樣，原本三十分鐘的面試硬是拖到了五十分鐘。一個月后，我收到了羅徹斯特大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的錄取信。美美地讀著錄取信中的評價，我知道這次面試是助益良多的。

學(xué)分轉(zhuǎn)換：課程描述是關(guān)鍵

轉(zhuǎn)學(xué)申請由于牽涉到雙方學(xué)校的學(xué)分轉(zhuǎn)換，與正常的本科和研究生申請相比，工作量大而復(fù)雜，稍有不慎便會遺漏材料。因此，保持與校方的順暢溝通十分關(guān)鍵。在課程要求、學(xué)分轉(zhuǎn)換方面遇到問題，一定要及時跟對方學(xué)校聯(lián)系，并聽取他們的意見。

我在處理課程學(xué)分轉(zhuǎn)換方面，先登陸了學(xué)校官網(wǎng)，查閱需要遞交的課程材料。根據(jù)學(xué)校要求，我把大學(xué)成績單交由WES（World Education Service）做認(rèn)證，由該機構(gòu)把官方成績單寄送給美國學(xué)校。之后，我根據(jù)各個美國高校對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的要求，把畢業(yè)時需要修滿的學(xué)分及相關(guān)課程列出，將其與前兩年在國內(nèi)修得的課程相配對，挑出教授內(nèi)容相似的課程，撰寫課程描述。

由于美國高校在大一、大二階段實行通識教育，因此學(xué)生選修的課程門類眾多，那些非經(jīng)濟學(xué)專業(yè)要求的課程，如果在對方學(xué)校的相應(yīng)院系開設(shè)，也可以當(dāng)做選修課學(xué)分進行相應(yīng)轉(zhuǎn)換。曾經(jīng)聽說有人把馬克思主義基本原理概論、思想道德修養(yǎng)等國內(nèi)高校的公共基礎(chǔ)課成功轉(zhuǎn)換為哲學(xué)、教育學(xué)的選修學(xué)分，心中頗為驚奇?，F(xiàn)在仔細想來，卻也不無道理。馬克思主義基本原理本身就涵蓋了馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)理論，思想道德修養(yǎng)也跟倫理道德教育有些交集。所以，課程描述的好壞是決定學(xué)分去留的關(guān)鍵。

怎樣才能做好課程描述呢？我個人經(jīng)驗是先去學(xué)校各院系的官網(wǎng)找到相應(yīng)的課程目錄，在仔細閱讀課程內(nèi)容和要求后，像做DNA檢驗?zāi)菢樱褔鴥?nèi)修過的相關(guān)課程與之配對。撰寫課程描述時，腦中要仔細回憶學(xué)過的課程內(nèi)容，仿照對方學(xué)校的課程介紹依樣畫葫蘆，既不能遺漏要點，也不可言過其詞，要客觀公正地闡述自己所學(xué)。

一年前，我還在圖書館焦頭爛額地忙碌備考。一年后，我已經(jīng)手握美國高校的錄取信來到了羅徹斯特大學(xué)。

責(zé)任編輯：樸添勤endprint