博物校園，好在！

曉之

“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之?！?/p>

考上大學(xué)之前，這首詩是高中語文課本里的必背項(xiàng)目，雖然知道這首詩是關(guān)于男女愛情之歌，但我們把它記得滾瓜爛熟的目的是應(yīng)付各種形式的考試，至于這參差的荇菜到底是個(gè)神馬東西，因?yàn)楹涂荚嚐o關(guān)，也木有時(shí)間好好研究。

考上大學(xué)之后，終于不用再過著暗遞紙條暗送秋波的日子（大學(xué)的第一自由自然當(dāng)推戀愛自由?。?，夏日近晚，約上戀人校園湖邊石墩閑坐，湖中有開著黃花的睡蓮幾許，耳鬢廝磨，如何“浪漫”二字了得！只是慢著，開著黃花的睡蓮，你確信？這是睡蓮么？

仿佛美夢(mèng)被人打斷一般，你總不愿意在這浪漫當(dāng)口被問這樣無關(guān)實(shí)質(zhì)的問題。睡蓮不睡蓮的，無非就這么一看一說，到底是不是，仿佛也無關(guān)緊要的。

但是，如果你有幸在校園遇上個(gè)“植物人”（植物愛好者），他馬上會(huì)這么告訴你：“同學(xué)，你看到的這個(gè)像睡蓮一樣的植物，其實(shí)不是睡蓮，而是荇菜哦！它在這個(gè)湖里已經(jīng)住了很久啦，每年6月它都會(huì)如期開出漂亮的金紅色的小花?！?/p>

如果再有幸遇上個(gè)博物學(xué)家，他會(huì)跟你說上更多：“荇菜，龍膽科，葉頗像睡蓮或莼菜。莖分節(jié)，節(jié)上長(zhǎng)葉和花莛。葉革質(zhì)，花冠黃色，5深裂，5次旋轉(zhuǎn)對(duì)稱?；ü诿總€(gè)裂片邊緣都長(zhǎng)有較寬的薄翅……”

會(huì)不會(huì)有種腦洞大開之感？原來這就是那參差的荇菜！你叫不上名的當(dāng)然還有更多。“君遷子、太平花、棣棠、木槿、凌霄、多枝怪柳、百華花楸、南方紅豆杉、北美香柏、歐洲七葉樹……”聽上去這些陌生的名字，是我們校園里最熟悉卻又最陌生的風(fēng)景。許多同學(xué)大學(xué)畢業(yè)，能想起來的校園植物寥寥，并非校園植物不多，而是實(shí)在認(rèn)知有限。這不能不說是一大遺憾！

如今恍然大悟，終于將植物的名字與認(rèn)知聯(lián)系起來時(shí)，你瞪大了眼睛，為自己過去的視而不見、見而不知感到幾分羞愧，又有幾分懊惱：“為何此處不見一塊牌子介紹此植物？”而對(duì)大自然中的植物、動(dòng)物、地質(zhì)等進(jìn)行觀察、記錄、分類等工作，恰恰是人文素養(yǎng)教育中非常重要的部分——博物學(xué)實(shí)踐。當(dāng)我們把博物學(xué)對(duì)象限定為特定的校園空間里的大自然時(shí)，觀察校園一花一草、認(rèn)知校園飛禽魚蟲，乃至為校園植物分類掛牌、出版校園植物認(rèn)知手冊(cè)等等，都是博物校園的有趣實(shí)踐。

植物學(xué)家、北大老校長(zhǎng)許智宏說：“長(zhǎng)期以來我們就是技術(shù)立國(guó)，倡導(dǎo)‘學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，忽視對(duì)自然興趣的培養(yǎng)。我在英國(guó)留學(xué)時(shí)有一段時(shí)間住在英國(guó)人家里，發(fā)現(xiàn)房東老太太自己園子里很多植物她不僅叫得上名，連拉丁名、屬什么科都知道，我想這反映了一個(gè)民族的素質(zhì)。了解我們周圍常見的植物、動(dòng)物，是一個(gè)公民必須知道的常識(shí)。我們的教育要更多地改進(jìn)，使我們學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸大自然、了解大自然、培養(yǎng)對(duì)大自然的興趣?！?/p>

了解自己園子里的各種植物、不僅叫得上名字，還連拉丁名、屬什么科都知道。在博物學(xué)家眼里看來，這位房東老太太具備了標(biāo)準(zhǔn)的博物學(xué)素養(yǎng)：有格物致知的精神、具備準(zhǔn)確的植物學(xué)地方性知識(shí)。北京大學(xué)哲學(xué)教授、因癡迷博物學(xué)而常自稱“草民”的劉華杰老師告訴我們，博物學(xué)強(qiáng)調(diào)的正是地方性知識(shí)。如果你就讀清華大學(xué)，能對(duì)清華園里各種植物如數(shù)家珍；就讀中山大學(xué)，能對(duì)校園里榕樹的種類特征了如指掌；就讀深圳大學(xué)，能對(duì)校園各種荔枝津津樂道；就讀北京林業(yè)大學(xué)，能清楚了解為什么種在圖書館西側(cè)的鵝掌楸屢種不活……這些都是了不起的博物素養(yǎng)。

我們很高興地看到，在高?；钴S著一大群“植物人”“鳥人”等等癡迷動(dòng)植物的神人、大咖，以及關(guān)注包括校園生態(tài)在內(nèi)的自然社團(tuán)如綠色協(xié)會(huì)等社團(tuán)，做著愛花愛草愛動(dòng)物等一切相關(guān)的事。2012年前后，陸續(xù)有高校推出博物校園手冊(cè)：《燕園草木》 、《清華園樹木》、《珞珈山植物原色圖譜》（收錄武漢大學(xué)校園植物700多種，可作為武漢地區(qū)高等植物鑒定手冊(cè)）等等，都是熱愛博物的老師同學(xué)們?cè)跉v年觀察認(rèn)知校園生物的基礎(chǔ)上吐血編輯而成，劉華杰教授認(rèn)為這些手冊(cè)大可以“可用于高考招生宣傳”或“新生入學(xué)必備指南”。

春去秋來，花開花落，四季校園呈現(xiàn)不一樣的美。春天的二月蘭、連翹，夏天的荔枝、龍眼，荷塘風(fēng)月，秋天的山楂，初冬的柿子，這些草木早已深深烙在大學(xué)生活的記憶中。認(rèn)知這些校園的一草一木、一山一水、一鳥一獸，可能不會(huì)給我們的學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金求職、等等帶來任何的好處，但是“有了博物學(xué)眼光，在校園有限的空間里可以發(fā)現(xiàn)無限樂趣”，可以讓我們的大學(xué)生活更加柔軟、細(xì)致、有情趣，可以讓我們?cè)诼燥@生硬的各種學(xué)業(yè)、生存壓力之下，有一個(gè)空間與自然無縫對(duì)接，在這個(gè)空間里，你可以自由自在，享受沉浸山川草木的幸?！昂迷凇睍r(shí)光。

當(dāng)然博物校園，寄情草木，最終的目的，是為了讓人和大自然、人和校園更好地相處。在了解校園的基礎(chǔ)上，“珍愛校園的一草一木”，聽上去像口號(hào)，但是從博物學(xué)的角度來看，這種珍愛，不是簡(jiǎn)單地在草坪上樹些“行人勿入”之類的牌子，而是從更深層次上了解和保護(hù)校園的生態(tài)系統(tǒng)。諸如：鏟除校園本地物種而大面積種植草坪有無必要？諸如：每次施工動(dòng)遷對(duì)校園原生植物大動(dòng)干戈，或遷移或鏟除，這樣真的好嗎？正因?yàn)槿绱耍?dāng)中山大學(xué)的同學(xué)自豪地說：我們學(xué)校在建大樓的時(shí)候，為了保護(hù)三顆大樹，專門重新設(shè)計(jì)了大樓的結(jié)構(gòu)，把原本對(duì)稱結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成了不對(duì)稱的。我們真心為中山大學(xué)點(diǎn)一萬個(gè)贊，也希望大學(xué)里多些保護(hù)鳥兒的“領(lǐng)角鸮”先生，多些為花花草草樹木飛禽讓路的佳話雅事。endprint